Проект для дошкольников 6–7 лет
«Год Героя»
Паспорт проекта
| Название | Год Героя |
| Возраст участников | Дошкольники 6–7 лет |
| Продолжительность | Среднесрочный (до месяца) |
| Тип проекта | Образовательно-воспитательный |
| Формы организации деятельности | Игровая, познавательная, творческая |
| Место проведения | Детский сад, группа, игровая комната |
| Цели проекта | Воспитание уважения к подвигам героев нашего государства и формирование патриотических чувств у детей |
| Руководители проекта | Воспитатель, Иванцова Ксения Александровна |
Актуальность проекта
Каждый ребенок должен чувствовать связь поколений, понимать важность примеров мужества и героизма в жизни своей семьи, города, страны. Важность формирования положительных качеств личности заложена именно в раннем возрасте. Поэтому задача педагогов — раскрыть перед детьми образы настоящих героев, научить ценить тех, кто защищал нашу землю, создавал её историю.
Проект направлен на достижение следующих целей:
- познакомить детей с понятиями «подвиг», «мужество», «героизм»;
- сформировать представление о национальных героях, показать роль героических поступков в судьбе страны;
- развивать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, защитникам Отчизны, современным военным, врачам, спасателям;
- формировать основы патриотической позиции, эмоционально-нравственное сознание детей.
Основные этапы проекта
I Этап: Подготовительный (2 недели)
- Ознакомление педагога с материалами проекта.
- Создание праздничной среды в группе (оформление стендов, уголков патриотики).
- Информирование родителей о проекте.
- Организация экскурсий и посещение школьного музея, сельской билиотеки села Питляр.
II Этап: Практическая реализация (2 недели)
- Организация занятий Занятие 1: Беседа с детьми о героизме и мужестве. Вопросы: Что значит слово «герой»? Какие герои бывают?
- Занятие 2: Чтение рассказа А. Приставкина «Солдатская дружба». Обсуждение персонажей и их поступков.
- Занятие 3: Рисование картин на тему «Герои моего края».
- Занятие 4: Прослушивание песен о героях и военных годах (например, песня «Хотят ли русские войны?»).
- Занятие 5: Театрализация сказки «Маленький солдатик» (автор Л.Н.Толстой). Разыгрывание ролей героя и защитника.
- Игры и творческие задания
Игра-путешествие «По следам великих полководцев»: путешествие по карте России, обсуждение знаменитых битв.
Конструирование модели танка из конструктора LEGO.
Выставка творческих работ на тему героизма.
- Интеграция родительского участия
- Встречи с участниками – дети войны и беседы с дедушками и бабушками.
III Этап: Итоговая рефлексия (1 неделя)
- Оформление стенда «Марафон памяти».
- Творческий конкурс среди семей «Наш герой рядом».
- Создание лоскутного одеяла «Победы».
- День памяти и благодарности героям: торжественный концерт.
- Смотр – конкурс «Песни, с которыми мы побеждаем».
- Макет «Стена памяти героям Великой Отечественной Войны села Питляр».
- Шествие Бессмертного полка.
Результаты и оценки эффективности проекта
Для оценки достижения поставленных целей используются следующие критерии:
Активность и заинтересованность детей.
- Рост уровня знаний детей о героях прошлого и современности.
- Появление интереса к событиям отечественной истории.
- Участие детей в мероприятиях, направленных на укрепление связи поколений.
- Ожидаемый эффект:
- Повышение осведомленности детей о значимости исторических фигур и их вкладе в защиту Родины.
- Осознанное желание подражать положительным примерам поведения и проявления героизма.
- Укрепление семейных связей и традиций воспитания детей.
Рекомендации родителям
Родителям рекомендуется поддерживать инициативы ребёнка в изучении темы героизма и подвигов. Это можно сделать путём совместных походов в музеи, чтения книг о героях, просмотра документальных фильмов и общения с пожилыми родственниками, прошедшими войну.
Приложения
I
- Список художественной литературы.
Сергей Алексеев Книга серии «Ратные подвиги русского оружия».
Лев Толстой «Отец Сергий».
Аркадий Гайдар «Тимур и его команда», «Чук и Гек».
Александр Платонов «Маленький солдат».
Анатолий Митяев «Подвиг школьника».
II
- Сценарий занятия-игры «Путешествие по страницам истории»
Целевая аудитория:
Дошкольники 6–7 лет.
Цель игры:
Познакомить детей с важными событиями истории России, развивать чувство гордости за своё Отечество, формировать представления о героизме, патриотизме и доблести защитников Родины.
Ход мероприятия:
- Организационный момент
Педагог встречает детей и объявляет начало путешествия: — Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по страницам истории нашей большой и прекрасной страны! Готовы отправиться в путь?
- Первая страница истории: Древняя Русь
Педагог предлагает рассмотреть карту Руси и рассказывает о первых князьях и городах-крепостях: — Мы прибыли в Древнюю Русь! Давайте узнаем, кем была эта страна раньше!
Игра: «Что возьмем с собой?» Цель: Развитие воображения и закрепление представлений о быте древних славян. Правила: Педагог называет предметы быта древнего славянина (меч, шлем, щит, плуг), дети повторяют название предмета и изображают его жестами.
Итог: После игры педагог подводит итоги и подчеркивает важную роль обороны крепости и труда земледельца.
- Вторая страница истории: Отечественная война 1812 года
Педагог показывает изображение Бородинского сражения и читает отрывок из стихотворения Михаила Лермонтова «Бородино»: — Вот какое великое событие произошло много лет назад, когда наши солдаты показывали невероятную стойкость и героизм!
Игра: «Переправа через реку» Цель: Тренировка координации движений и развитие ловкости. Правила: На полу раскладываются ленты, обозначающие реку. Задача детей – пройти, не наступая на «воду», соблюдая осторожность и помогая друг другу.
Итог: Объяснить, почему важно было сохранить переправу и проявить смекалку и силу.
- Третья страница истории: Великая Отечественная война
Педагог демонстрирует фотографии военных времен и рассказывает о детях, участвовавших в войне, героях-подростках: — Во времена тяжелых испытаний каждый человек мог стать настоящим героем, даже маленьким ребенком!
Игра: «Разведчики» Цель: Развитие внимания и наблюдательности. Правила: Один ребенок становится разведчиком, остальные прячутся в укрытии. Когда «разведчик» проходит мимо, спрятавшиеся дети тихо передают записку (или шифровку). Если «разведчика» заметят, игра начинается заново.
Итог: Рассказать о важности разведывательной работы и риске, на который шли юные герои.
- Четвертая страница истории: Современность
Педагог представляет современных героев – космонавтов, врачей, пожарных, полицейских: — Наши дни тоже наполнены настоящими героями, которые ежедневно защищают нашу безопасность и здоровье!
Игра: «Кто быстрее поможет пострадавшему» Цель: Привлечение внимания к профессии врача-спасателя. Правила: Группа делится на две команды. Каждая команда должна быстро надеть медицинский халат, шапочку и повязать бинт (символ помощи раненому человеку).
Итог: Рассмотреть, какую пользу приносит труд медиков и спасателей обществу.
- Рефлексия
Педагог приглашает детей сесть в круг и обсудить полученные знания: — Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии? Кто из героев произвел наибольшее впечатление?
Итоги игры: — Путешествуя по страницам истории, мы поняли, что настоящие герои живут рядом с нами, и каждый из вас может стать примером для окружающих своими добрыми делами и вниманием к окружающим.
Завершение игры
Педагог дарит участникам памятные сувениры (открытки с изображением памятников героям) и благодарит всех за участие в занятии.
III
Оценочная таблица достижений ребенка по проекту «Год Героя».
Данная таблица предназначена для фиксации изменений и развития компетенций ребенка в ходе реализации образовательного проекта «Год Героя». Она позволяет оценить эффективность мероприятий и отслеживать индивидуальные успехи каждого воспитанника.
Критерии оценивания:
Активность участия: Оценивается уровень вовлеченности ребёнка в различные виды активности (игровые, познавательные, творческие мероприятия).
Развитие интереса к теме героизма: Фиксируется рост понимания ребёнком смысла понятий «герой», «мужество», «патриотизм».
Формируются моральные качества: Анализируются такие аспекты, как способность проявлять сочувствие, стремление помогать другим, желание защищать слабых.
Участие в проектах семейной направленности: Отражается степень включенности ребёнка и его семьи в семейные проекты, направленные на изучение темы героизма.
Общительность и коммуникабельность: Определяется умение взаимодействовать со сверстниками, выражать собственные мысли и идеи.
| «Ф.И.О. ребенка | Показатели прогресса (оцениваются по шкале от 1 до 5 баллов) | Примечания |
| Активность участия | ||
| Интерес к теме | ||
| Формируются моральные качества | ||
| Семейные проекты | ||
| Общительность |
| Ф.И.О. ребенка | Показатели прогресса | Примечания |
| 4 | Проявил активность в играх, часто участвовал в обсуждениях | |
| 3 | Узнал новое о героях, однако нуждается в дополнительной поддержке | |
| 4 | Часто проявляет доброту и отзывчивость | |
| 2 | Семья редко участвует в совместных проектах | |
| 5 | Легко находит общий язык с друзьями |
Таким образом, данная оценка даёт возможность проследить динамику развития каждого ребенка, выявить сильные стороны и зоны роста, своевременно скорректировать образовательные мероприятия и поддержать индивидуальное продвижение ребёнка в освоении материала проекта.
