Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
” Приключения Вити Перестукина’’
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлений.
Программное содержание:
Задачи:
1.Образовательные:
— Закрепить умение выкладывать числовой ряд в пределах 20, определять пропущенное число.
— Совершенствовать знания геометрических фигур и ориентировку на листе бумаги.
- Закрепить знание о составе числа в пределах 10;
- Закрепить умение составлять и решать арифмитические задачи в пределах 10, повторить структуру задачи.
- Закрепить порядковый счет.
2.Развивающие:
- развитие логического мышления, сообразительность, внимание;
- развивать смекалку, зрительную память, воображение;
- воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность,
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
3.Воспитательные:
Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
- Методические приёмы:
- игровой;
- наглядный;
- словесный;
- практический.
- Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный наглядный материал: презентация, карточки с числами и знаками.
- Раздаточный материал:
Набор «Учусь считать», листочки с заданиями на каждого ребенка.
Ход занятия:
- Мотивационно-организационный этап.
В. — Ребята, я очень рада вас сегодня всех видеть.
Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.
-В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо 1,2,3.
А теперь пойдем налево 1,2,3.
В центре круга соберемся 1,2,3.
И на место мы вернемся 1,2,3.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнем.
Дети садятся за стол
(Звучит звуковой сигнал, на экране появляется Витя Перестукин( фото) (СЛАЙД)
Голос Вити: «Здравствуйте, ребята! Помогите мне, пожалуйста. Я остался в Стране Невыученных уроков. Без вашей помощи мне никогда не вернуться домой! А чтобы вы смогли мне помочь, я оставил для вас подсказки»
Воспитатель: Ребята, вы узнали кто это? А знаете, как Витя там оказался? Он не любил делать уроки, неаккуратно выполнял задания и оставлял после себя кляксы, всё путал. Ну что, поможем Вите? Выручим его из беды?
Дети: Да! Поможем!
Воспитатель: А если на пути встретятся трудности, преодолеем?
Дети: Да!
- Задание.
Воспитатель: Ребята, Витя прислал нам цифры. Подойдите возьмите по одной и постройте числовой ряд.
(дети, которых назвал воспитатель выходят к доске и строят числовой ряд. Дети сидящие за столами проверяют правильность выполнения и замечают пропущенные цифры)
Воспитатель: Какие цифры пропущены?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы. Мы с вами повторили порядковый счет. А теперь посмотрите на столах у вас лежат листочки, на котором не дорисован рисунок. Вам нужно соединить точки по цифрам , чтобы узнать кого встретил Витя по дороге в страну Невыученных уроков.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, кто же у вас получился?
Ответы детей.
- Задание. «Геометрический лабиринт»
Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы. Посмотрите внимательно какие геометрические фигуры изображены на листочке перед вами. Как их можно назвать одним словом?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, нам нужно с вами помочь лягушке перебраться через болото, но перемещаться она может только по кочкам виде ромбов. Чтобы ей помочь вам нужно закрасить ромбы проложив дорогу через болото.
Динамическая пауза :
Мы идем цветущими лугами (обычная ходьба друг за другом)
И цветов букеты соберем (наклоны вперед)
Где-то за высокими горами(поднимаем руки вверх)
Ручеек по камушкам пройдем (ходьба на носочках)
Если встретятся овраги,
Мы овраги обойдем (шаги с высоким подниманием ног)
Если встретятся коряги,
Под корягой проползем (ходьба на четвереньках)
- Задание. «Состав числа»
Воспитатель: — В стране Невыученных уроков есть «Город чисел и цифр». Дома в этом городе необычные, на каждом этаже живут числа – соседи, которые в сумме дают номер дома. Вам необходимо заселить домики цифрами.
(Дети за столами и у доски «заселяют» цифры в домики.)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились!
(Звучит звуковой сигнал, на экране появляется Витя Перестукин (фото) (СЛАЙД)
Голос Вити: Ребята, я заблудился на улице нерешенных примеров. Что бы мне поскорее вернуться домой-я прошу вас помочь мне решить правильно все примеры.
4.Задание. « Составь задачу»
(Воспитатель по очереди показывает картинки, а дети должны составить и решить задачу и полностью проговорить пример).
Воспитатель: Молодцы. Вы все решили правильно.
5.Задание.
Воспитатель: Ребята, посмотрите Витя даже не смог даже правильно определить, где чей хвост. Каких животных вы видите? Чей хвост третий по счету? А какой по счету хвост у лошади? Петушиный хвост какой по счету? А у мышки какой по счету хвост? Чей хвост шестой по счету? У белки какой по счету? А у льва? и тд, тп.
Воспитатель: Молодцы ребята!
(звучит тот же звуковой сигнал, что и в начале. На экране появляется фрагмент из мультфильма, где Повелительное Наклонение отправляет Витю домой.
Повелительное Наклонение: Ну что, Витя, помогли тебе ребята! Теперь ты можешь отправиться домой!
(Далее появляется изображение Вити.)
Витя: Спасибо вам, друзья, что помогли мне вернуться из Страны Невыученных уроков!
Воспитатель: Я надеюсь, он теперь всегда будет учить уроки. А вы будете, когда в школу пойдете?
Дети: Да!
Итог занятия:
А теперь давайте вспомним что мы сегодня делали на занятии? (ответы детей).
— Что вам понравилось? Какие задания для вас были трудными, а какие легкие? (ответы детей).
— За то что вы помогли Вите, он решил вас отблагодарить и подарить наклейки.
