Тема: «День славянской письменности»
Форма: путешествие в историю древнерусской письменности.
Цели:
Личностные:
-содействовать воспитанию уважительного отношения к культуре и духовным ценностям русского народа;
-способствовать развитию интереса к изучению русского языка и литературы, отечественной истории и культуры.
Регулятивные:
-способствовать развитию умений у учащихся работать самостоятельно.
Познавательные:
-способствовать формированию представлений у обучающихся об истории возникновения славянской письменности и её основателями.
Коммуникативные:
-способствовать развитию умения работать со сверстниками и учителем без-конфликтно;
-способствовать развитию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными вопросами;
-способствовать развитию положительных эмоций у учащихся.
Наглядность и оборудование:
Мультимедиа аппаратура, презентация по теме «День славянской письменности».
Структура внеклассного мероприятия:
- Вводная часть. Организация начала внеклассного мероприятия (2-3 мин.).
- Основная часть. Содержание внеклассного мероприятия (30 мин.).
- Заключительная часть. Подведение итогов внеклассного мероприятия. Рефлексия (5 мин.).
Литература:
Интернет-ресурсы.
Ход внеклассного мероприятия
| Этапы деятельности | Содержание занятия | Методы, приёмы
работы, техника организации занятия |
| 1. Вводная часть.
Организационный момент Студент 1 2. Основная часть.
Студент 2 Студент 1 Студент 2
Студент 1 Студент 2 Студент 1 Студент 1 Студент 2 3. Заключительная часть. Итог занятия. Студент 1 Студент 2 |
-Здравствуйте, ребята.
-Ребята, посмотрите на слайд: Без букв нация наша исчезла бы с лица Земли. Без букв не было бы у нас ни одного великого имени, ни одной великой даты, ни одной мысли, пронёсшейся в веках… Стефан Продев -Знаете ли Вы, какой праздник отмечают ежегодно 24 мая? -Верно. Ежегодно 24 мая отмечают День Славянской письменности и культуры в славянских странах. -Именно этой теме и посвящен наш классный час. -Чтобы Вы хотели узнать сегодня или может быть повторить? -Сегодня мы вспоминаем создателей славянского алфавита великих просветителей. -Кто-то знает их имена? -Верно. Мы вспоминаем Кирилла и Мефодия. -До Кирилла и Мефодия у славян не было единой письменности для передачи сложных по мысли текстов. Кирилл и Мефодий на основе греческого письма создали первый славянский алфавит. -Сегодня совершим путешествие в историю древнерусской письменности. У нас будет 5 станций и на каждой есть конверт с заданием, а с каким – скоро узнаем. -Первая наша станция называется: «Создатели славянского алфавита» -Задание этой станции — посмотреть видеоролик и ответить на вопросы.
-Молодцы. Следующая станция – Крещение Руси. -Задание – прослушать песню «земля Русская» — «Не сияет на небе солнце красное, не любуются им тучки синие. То приехал к нам во златом венце грозный князь Владимир Красное Солнышко. Да хвалили и славили князя народ русский за доброту и милость, за то, что породил на землю русскую свет христианство». -Князь Владимир сказал: «Нельзя русичам жить порознь, аки серые волки в лесах. Пускай летят во все стороны Руси гонцы с вестью о том, что все будут крещены в водах Днепра» И гласится в этой вере: будьте люди, а не звери! Это вам в небесной сфере Золотой сияет крест! Да будет Русь едина и бог един! Теперь мы одна держава! Слушание духовной музыки: «Земле Русская» -Какие эмоции вызвала такая песня? -Что представляли, когда слушали ее? -Отлично. Следующая станция – Славянская письменность и первые книги. -Вместе с христианством на Руси появились первые книги. -Знаете ли, что это были за книги? -Библия и Евангелие. Так как эти книги были написаны на греческом языке, нужны были люди, которые помогли бы перевести их – это были два монаха Кирилл и Мефодий. Они создали славянскую азбуку на основе греческой. Первой азбукой была глаголица – от слова “глаголь” (речь). А мы с вами пользуемся другим вариантом славянской азбуки. Его называют кириллицей – в честь Кирилла. В ней 43 буквы. -С тех пор на Руси началось быстрое распространение славянской письменности. В России этим двум знаменитым людям поставили памятники в Москве, Владивостоке, Дмитрове и других городах. Памятники стоят и в других странах. -И сейчас мы предлагаем Вам игру «Наборщик» -Из букв одного слова составьте как можно больше слов. «Здоровье» — зов, ров, вор, здоров, взор, вздор, воз, вред. -Следующая станция — Исторические изменения в алфавите. Задание – прочитать буквы старославянского алфавита. -Давайте попробуем прочитать буквы старославянского языка. -Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой азбуки была простой и четкой, легкой для письма. Они понимали то, что буквы должны быть и красивыми, чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом. -Лишь во времена царя Петра I были внесены в алфавит изменения. Царским указом велено упростить правописание и отменить буквы “юс малый”, “юс большой”, “кси”, “пси”, “зело”, “омегу”, которые стали обузой в русском алфавите. -Во второй половине XVIII столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это буквы “и краткое” и ё. -В начале XX века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. -По истечению многих лет славянская азбука утратила некоторые буквы, и теперь мы ее видим вот такой. Славянской письменности уже 1000 лет! -Наша азбука удивительна! И сейчас она не перестаёт поражать нас простотой и удобством. -Давайте сыграем в игру «Угадай слова». Осль (соль) кшока (кошка) ковл (волк) цилаис (лисица) демвеьд (медведь) аязц (заяц) осва (сова) кшаукук (кукушка) хёорк (хорёк) жё (ёж) кмыша (мышка) бкела (белка) Заключительная станция — История книги с древних времён до наших дней. -Ребята, у каждого из вас в портфеле, дома есть книги. 5 веков назад такое количество книг было только у самых богатых людей. Сейчас мы пишем на бумаге, и книги у нас печатаются на бумаге. А как же все это происходило в древности? -До того, как появилась бумага, славяне писали на бересте – берёзовой коре, вернее, выцарапывали специальной палочкой, она называлась писалом. После чтения такие послания часто выбрасывали. Там, где не росли берёзы, использовали пергамент. Его делали из телячьей кожи. Стоил он дорого. Ненужные записи на нём соскабливали и вновь писали на очищенном листе. -В старинных книгах весь текст писался черными чернилами, а первую букву текста изображали красной краской – киноварью. Эта буква делалась в 2 – 3 раза больше остальных букв, ее старались нарисовать красивой, украшали изображениями цветов, животных. Такая буква называлась буквица, а по ее окраске и важности и сама строка называлась красной строкой. -Задание этой станции – выполнить образец буквицы, то есть Вы получаете букву и Вам необходимо ее украсить, расписать. Это задание вы выполните дома и принесете к 24 мая. Мы устроим выставку Ваших работ. -Ну, а наш классный час подходит к концу, пора подводить итоги. -Какая тема была? -Что же Вы запомнили больше всего? -Ребята, если Вы узнали для себя что-то новое и Вам понравилось наше путешествие – хлопните, а если не понравилось, и Вы ничего не узнали – топните. -Спасибо. Классный час – закончен. До свидания. |
Прием настроя на работу
Студент читает высказывание о букве Прием чтения высказывания Метод формирования сознания Л (беседа) Наглядный прием (демонстрация презентации) Диалог с обучающимися (диалоговый метод) Прием активного слушания Наглядный прием (демонстрация презентации) Прием просмотра видеоролика Прием просмотра видеоролика Прием звукового восприятия Прием активного слушания Метод формирования сознания Л (рассказ) Прием чтения стихотворения Метод формирования сознания Л (беседа, обсуждение) Прием игрового упражнения Метод формирования сознания Л (беседа, рассказ) Прием активного слушания Наглядный прием (демонстрация презентации) Прием игрового упражнения Метод формирования сознания Л (рассказ) Прием активного слушания Наглядный прием (демонстрация презентации) Фронтальная работа Студент рассказывает о книгах, помогает сделать детям выводы
Метод формирования сознания Л (беседа) Дидактическое средство: слово учителя Прием обобщения Прием рефлексии |
