МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение инклюзивного высшего образования
«Российский государственный университет социальных технологий»
ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ ФГБОУ ИВО «РГУ СоцТех»
Методическая разработка занятия
по дисциплине «Русский язык»
для специальности
40.02.04 Юриспруденция
среднего профессионального образования
| Разработал: преподаватель ВФ РГУ СоцТех
к.ф.н. Н.В. Драчук |
Волгоград, 2025
Русский язык, 1 курс
Тема: Словосочетание как синтаксическая единица
Цели занятия:
- Образовательная – обобщить, систематизировать и углубить имеющиеся у учащихся знания о словосочетаниях, их видах, типах связи.
- Развивающая – развивать внимание, аналитические способности учащихся, образное и логическое мышление и речь.
- Воспитательная – воспитывать любовь к родному языку, стремление к его познанию, формировать бережное отношение к языку.
Тип занятия: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы обучения: словесный метод (объяснение, беседа), метод практического обучения (выполнение заданий), эвристический метод, метод игрового обучения.
Оборудование: доска, раздаточный материал.
Ход занятия:
- Организационный момент.
- Проверка домашнего задания.
- Сообщение темы и цели урока.
- Актуализация имеющихся знаний.
- Объяснение теоретического материала (с разбором практических заданий).
- Домашнее задание.
- Подведение итогов. Рефлексия.
Материалы к занятию
ЭТАП. Проверка домашнего задания (устно).
ЭТАП. Сообщение темы и цели урока.
Мотивационный этап: Мы с вами закончили изучение раздела «Морфология» и переходим к следующему разделу «Синтаксис». Сегодня обратимся к одной из единиц этого раздела. Что это за единица, вы поймете, прочитав эпиграф, записанный на доске.
Эпиграф. Работа с ним.
Количество слов и их сочетаний находится в самой прямой зависимости от впечатлений и представлений: без последних не может быть ни понятий, ни определений, а стало быть, и поводов к обогащению языка. А.П. Чехов
Записываем тему нашего занятия: Словосочетание как синтаксическая единица.
ЭТАП. Актуализация имеющихся знаний.
Выпишите любые словосочетания из эпиграфа.
Словосочетания: количество слов, их сочетаний, находится в зависимости, обогащение языка, поводы к обогащению и т.д.
Все ли сочетания слов в высказывании А.П. Чехова являются словосочетаниями?
(Нет).
Чтобы понимать, где словосочетание, а где – нет, необходимо вспомнить определение словосочетания.
ЭТАП. Объяснение теоретического материала (с разбором практических заданий).
Теоретический материал (запись в тетрадь)
Словосочетание – это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.
Например: солнечный день, писать письма, трудно передать.
В словосочетании выделяется главное (от которого задается вопрос) и зависимое (к которому задается) слово:
Не являются подчинительными словосочетаниями:
- Сочетание самостоятельного слова со служебным: перед грозой, пусть поет, тоже знает.
- Сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака, сломя голову.
- Подлежащее и сказуемое: наступила ночь.
- Составные словоформы: более светлый, будет ходить, давай встретимся.
- Группы слов, объединенных сочинительной связью: отцы и дети.
Игра «Четвертое лишнее»
- Задание: в каждом ряду найти сочетание слов, которое не является словосочетанием (выполняется устно):
- Приятный аромат, холодный вечер, белый и черный, белый снег. (Лишнее: белый и черный)
- Готов учиться, готов к работе, совсем не готов, он не готов. (Лишнее: он не готов)
- Пойдем гулять, давай погуляем, гуляем долго, гуляем в парке. (Лишнее: давай погуляем)
- Русский язык, злые языки, единицы языка, язык нации. (Лишнее: злые языки)
- Идти на встречу, идти навстречу, навстречу другу, на долгожданную встречу. (Лишнее: навстречу другу)
Теоретический материал (запись в тетрадь)
Выделяются следующие типы словосочетаний (в зависимости от того, какой частью речи является главное слово):
- Именные: пробежка на улице, очень скромный, трое друзей, что-то необычное.
- Глагольные: читать книгу, немного волнуясь, поднявшийся вверх.
- Наречные: очень интересно, далеко от друзей.
- Распределите словосочетания в зависимости от типа и запишите в тетрадь:
| Именные | Глагольные | Наречные |
Слишком горячий, попросил приехать, каждый из нас, всегда хорошо, модная вещица, двое в форме, уехавший домой, оглядываясь вокруг, одиноко без семьи, кто-то чужой, тренироваться в зале, привычка тренироваться, достойный медали, назло всем, двигаться вперед, вблизи от сада, замеченный тобою.
Теоретический материал (запись в тетрадь)
Виды связи слов в словосочетании:
- Согласование – вид связи, при которой зависимое слово согласуется в роде, числе и падеже с главным словом: моя сумка, диван-кровать.
- Управление – вид связи, при которой зависимое слово ставится при главном в определенном падеже: встретить друга, три студента.
- Примыкание – вид связи, при которой неизменяемое зависимое слово присоединяется к главному только по смыслу: поворот направо, намерен отдохнуть.
- Распределите словосочетания в зависимости от типа связи и запишите в тетрадь:
| Согласование | Управление | Примыкание |
Сходить за багажом, стало свежо, отвлеченный взгляд, всеми уважаемый, чрезвычайно любопытный, пять студентов, новое шоссе, упасть навзничь, третий этаж, третий справа, говорить вполголоса, искусство игры, стрижка каре, этот человек, слева от тебя, обидно до слез, ее дом, свой дом, согласный служить.
Как говорил А.Н. Толстой, русский язык богат и «разнообразен формами, выражающими внутренний жест, движение, оттенки чувств и мыслей, краски, запахи, материал вещей и пр.». Одну и ту же мысль мы можем выразить разными способами. Увидеть это можно на примере синонимии словосочетаний.
Запись на доске, определяем устно, что поменялось в словосочетаниях:
Ночная тишина – тишина ночи
Слушать внимательно – слушать с вниманием
- Замените словосочетания синонимичным (выполняется устно):
- Солнечная энергия
Бессонная ночь
Подземный переход
Двухэтажное здание
Шестилетний ребёнок
Белоствольная берёза - Каша из гречки
Снаряд для спортсменов
Тропинка в гору
Человек без совести
Вопрос по литературе
Куст сирени
- Двигаться с осторожностью
Именовать с уважением
Читать по ночам
Бросить без церемоний
Жить без забот
Люблю работу
- Напряженно ждать
Бесшумно ехать
Говорить волнуясь
Неспешно наполнять
Бегать утром
Нравится читать
- Предлагаю немного поиграть. Все знают игру лото. У нас будет Синтаксическое лото. Делимся на три команды.
Команды получают по одной таблице и по пачке карточек, внимательно читают словосочетания в таблицах, находят соответствующую карточку (характеристику словосочетания) у себя на парте и накрывают ею соответствующую клетку. Выиграет та команда, которая ни разу не ошиблась и раньше всех закрыла все клетки своей таблицы.
Сейчас нам предстоит творческая работа в группах (командах). Попробуйте подобрать на месте пропусков слова, подходящие по смыслу.
- Работа с текстом (подберите подходящие по смыслу слова так, чтобы получились словосочетания, запишите их в места пропусков).
Однажды, возвращаясь _________________, я ____________________ забрел в какую-то _________________усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись __________________________ тени. Два ряда старых, __________________ посаженных, __________________высоких елей, стояли, как две сплошные стены, образуя ___________________аллею. Я легко перелез через _____________________ и пошел по этой аллее, скользя по __________________иглам, которые тут на вершок покрывали ________________. Было ________________, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал _____________________свет и переливал радугой в сетях паука…
На миг на меня повеяло очарованием чего-то ________________, очень знакомого, будто я уже видел эту самую _________________ когда-то в детстве.
Давайте сравним ваши тексты с текстом А.П. Чехова. Это отрывок из его рассказа «Дом с мезонином». И поймем, легко ли быть писателем, или работа со словом – это все-таки сложная работа.
Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных, очень высоких елей стояли, как две сплошные стены, образуя мрачную, красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошел по этой аллее, скользя по еловым иглам, которые тут на вершок покрывали землю. Было тихо, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука…
На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого, будто я уже видел эту самую панораму когда-то в детстве.
- Составление портрета словосочетания
Давайте подведем итог и на примере анализа любого словосочетания из текста А.П. Чехова и продемонстрируем все знания, которые сегодня получили (разбор выполняется письменно в тетради):
Схема разбора (на доске):
- Определение частеречной принадлежности слов
- Определение главного и зависимого слова в словосочетании
- Вид словосочетания
- Вид связи в словосочетании
Возвращаясь домой
- Деепричастие+существительное
- Главное+зависимое
- Глагольное
- Примыкание
ЭТАП. Домашнее задание: составить портрет словосочетаний по схеме (см. выше).
Мои успехи, работа с текстом, желание учиться
ЭТАП. Рефлексия.
Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу на занятии и запишите его в тетрадь.
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Можно ли считать записанные вами слова словосочетаниями? Почему?
Закончите предложение одним словом:
Сегодняшний урок – это…
Сегодня на уроке я …
Приложение
Раздаточный материал
Игра «Четвертое лишнее»
Задание: в каждом ряду найти сочетание слов, которое не является словосочетанием:
- Приятный аромат, холодный вечер, белый и черный, белый снег.
- Готов учиться, готов к работе, совсем не готов, он не готов.
- Пойдем гулять, давай погуляем, гуляем долго, гуляем в парке.
- Русский язык, злые языки, единицы языка, язык нации.
- Идти на встречу, идти навстречу, навстречу другу, на долгожданную встречу.
Работа с текстом (подберите подходящие по смыслу слова так, чтобы получились словосочетания, запишите их в места пропусков).
Однажды, возвращаясь _________________, я ____________________ забрел в какую-то _________________усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись __________________________ тени. Два ряда старых, __________________ посаженных, __________________высоких елей, стояли, как две сплошные стены, образуя ___________________аллею. Я легко перелез через _____________________ и пошел по этой аллее, скользя по __________________иглам, которые тут на вершок покрывали ________________. Было ________________, темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал _____________________свет и переливал радугой в сетях паука…
На миг на меня повеяло очарованием чего-то ________________, очень знакомого, будто я уже видел эту самую _________________ когда-то в детстве.
Игра «Синтаксическое лото»
Преподаватель из картона или плотной бумаги готовит таблицы, разделенные вертикально на два столбика и горизонтально на равные клетки, и карточки размером с эту клетку. В клетки таблиц вписываются словосочетания, в карточки – характеристики словосочетаний.
Синтаксическое лото
Словосочетания
Таблица 1
| Говорил с тревогой | |
| Очень медленный | |
| День и ночь | |
| Круглолицая девушка | |
| Недалеко от дома | |
| Перед отъездом | |
| Еле-еле заметно | |
| Готов к работе | |
| Совет отца | |
| Заботливо охраняя |
Таблица 2
| Двое из студентов | |
| По-прежнему долго | |
| Двухэтажное здание | |
| Вдоль по улице | |
| Петь с душой | |
| Еле-еле заметно | |
| Попасть впросак | |
| Немного уставший | |
| Она рада | |
| Слишком быстрый |
Таблица 3
| Гордо отзываясь | |
| Более светлый | |
| Материнский взгляд | |
| По-дружески откровенно | |
| Кто-то из студентов | |
| Вниз по дороге | |
| Гулять с собакой | |
| Чрезвычайно интересно | |
| Слегка грустный | |
| Он должен |
Характеристики словосочетаний (распечатать в 3-х экземплярах для 3 команд)
Таблица 4
| Именное со связью согласование | Именное со связью согласование |
| Именное со связью управление | Именное со связью управление |
| Именное со связью примыкание | Именное со связью примыкание |
| Глагольное со связью управление | Глагольное со связью управление |
| Глагольное со связью примыкание | Глагольное со связью примыкание |
| Наречное со связью примыкание | Наречное со связью примыкание |
| Наречное со связью управление | Наречное со связью управление |
| НЕ словосочетание | НЕ словосочетание |
| НЕ словосочетание | НЕ словосочетание |
