Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе
Тема: «Чудо-водица».
Цель: Создание условий для вовлечения детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.
Задачи:
— способствовать расширению представлений детей о свойствах воды: прозрачная, текучая, без запаха, без вкуса, может менять цвет, закрепить знания детей о том для кого и для чего нужна вода.
-развивать навыки проведения первых опытов; развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей.
-воспитывать бережное отношение к воде.
Словарная работа: прозрачная, запах, льется,
Материалы и оборудование: колокольчик, аудиозапись «Журчание ручейка», стаканчики с водой и гуашь на каждого ребёнка, два тазика, мыло и тряпочки .
Ход занятия:
- Вводная часть .
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, а вы уже проснулись?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте проверим (проговаривает вместе с детьми):
«С добрым утром, глазки! (дотронулись до глаз)
С добрым утром, носик! (дотронулись до носа)
С добрым утром, ротик! (дотронулись до рта)
С добрым утром, ручки! (вытягивают)
С добрым утром, ножки! (трогают)
Глазки смотрят,
Носик дышит (вдох)
Ротик кушает (ам, ам)
Ручки хлопают (хлоп, хлоп)
Ножки топают (топ, топ) .
Мы проснулись! «
Воспитатель: Вот теперь на самом деле проснулись.
- Основная часть.
Сюрпризный момент. ( воспитатель звенит колокольчиком)
Воспитатель :«Колокольчики звенят,
Пригласить они хотят,
Где ребятам интересно?
Интересно там , где неизвестно!»
Воспитатель: А вы, ребята, хотите узнать, куда сегодня нас колокольчики приглашают?
Дети: Да.
Воспитатель : Приглашают они вас в путешествие. А вот куда, вы сейчас узнаете. Закройте глаза и прислушайтесь.
(Звучит аудиозапись «Журчание ручейка».)
Воспитатель : Что вы услышали? Какие звуки?
(ответы детей)
Воспитатель: Да, действительно, мы услышали, как бежит вода. Это журчит ручей, и сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Царство Воды. Здесь вы узнаете много интересного.
А теперь вода приглашает нас стать капельками. (дети закрывают глаза и превращаются в капельки).
Воспитатель: У нас прошел волшебный дождик и склеил все капельки. Получился ручеек. Веселый ручеек стал двигаться по группе и добежал до столов.
(Звучит песенка про воду дети маршируют и оказываются у столов.)
Воспитатель: Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Воспитатель: Ребята, вода настоящая волшебница! А что бы убедиться в этом, нам с вами нужно подойти к столам.
Опыт №1
(Дети подходят к столам, на столах стоит :стаканчики с водой, гуашь на каждого ребенка.)
Воспитатель: Садимся за столы…
Воспитатель: Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Посмотрите на воду. Какого цвета вода?
Дети: Вода прозрачная.
Воспитатель: Давайте проверим: опустим камень в стакан, и если будет видно, то вода прозрачная.
-Ребята, камень видно сквозь воду?
Правильно, молодцы камень видно, значит вода у нас какая? (прозрачная).
Это первый секрет – воды. Вода – прозрачная.
Опыт №2
Понюхайте, пахнет вода или нет?
Дети: Нет.
Воспитатель: Молодцы, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. Давайте её попробуем.
И это второй секрет- вода не имеет запаха
Опыт №3
(На столе стоят два тазика)
Воспитатель: Возьмите стаканчики, перелейте в тазик, что делает вода?
Дети: Она течет, льется.
Воспитатель: Вот ребята, еще один секрет воды.
Вода – это жидкость. Она (что делает) льется, ее можно налить во что – нибудь.
Воспитатель: Ох ребята, нелегко разгадывать секреты, давайте отдохнем и немного потанцуем.
Физминутка:
Коль с водой имеем дело, (переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду — не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук — друг. Он нам помог — (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок. (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил?
Все на место положил? (шаг на месте)
Опыт №4
Воспитатель: Ребята, сейчас я покажу вам волшебство! Посмотрите на эту банку с водой.
Какая в ней вода? (прозрачная)
Посмотрите, что сейчас произойдет!
Фокус: На столе стоит банка с прозрачной водой, трясу банку и вода окрашивается в красный цвет. Секрет: крышка банки окрашена в красный цвет.
Воспитатель: Ребята, оказывается, мы можем менять цвет воды.
Давайте сделаем это вместе со мной.
Возьмите кисточку, мокните в краску любую какую хотите и промойте кисточку в стаканчике с водой .
Какая вода получилась у вас? (красная)
Четвертый секрет – мы можем менять цвет воды.
Опыт №5
Сейчас мы посмотрим, что сделает с водой мыло.
Воспитатель: Ребята давайте опустим мыло в воду (дети кладут мыло в ванночку, затем берут в руки).
Воспитатель: Ребята, какое мыло стало?(скользким)
Воспитатель: А теперь давайте возьмем салфетку и тоже намочим ее в воде. А теперь намыльте ее мылом и отожмите в воде (воспитатель вместе с детьми выполняет).
Воспитатель: что происходит ребята? Какая вода стала?
(вода меняет цвет, образуется пена).
III. Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали некоторые секреты о воде.
Вы их запомнили?
Дети: Вода прозрачная, без запаха, льется, мы можем менять цвет воды
Воспитатель: Ребята, а кому нужна вода? – Как она нам помогает? Давайте посмотрим на картинки (показ иллюстраций):
Воспитатель: Человеку нужна?
Дети: Постирать, помыть посуду, помыть руки. (картинка)
Воспитатель: Животным нужна?
Дети: Для жизни.
Воспитатель: А растениям зачем вода?
Дети: Чтобы расти.
Воспитатель: А что будет, если вода закончится?
Дети: Все погибнут.
Воспитатель: Ребята, а если вода так всем необходима, значит, что нужно делать?
Дети: Беречь её.
Воспитатель: Молодцы!. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
