Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 им. И. С. Косьминова ЗАТО г. Радужный
Тема урока: «Крупнейшие озёра России, их происхождение. »
8 класс
УМК: Пятунина В.Б., Таможняя Е.А., География России. Природа. Население. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014г
Урок разработала:
Котельникова Наталья Фёдоровна
учитель географии МБОУ СОШ №2
(высшая квалификационная категория)
Город Радужный — 2025
Тема урока: «Крупнейшие озёра России, их происхождение»
Место урока в учебной программе: урок в 8 классе № 36 (параграф 25) в разделе «Внутренние воды России и водные ресурсы».
Автор учебника: Пятунина В.Б., Таможняя Е.А., География России. Природа. Население. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014г.
Цель урока: Формирование представлений об особенностях озёр России,
их размещение на территории России, происхождение и значение в природе и жизни
человека.
Задачи урока:
- Обучающие: систематизировать представление обучающихся об озёрах нашей страны.
- Развивающие: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Совершенствовать умения работы с различными источниками информации, развивать критическое мышление.
- Воспитательные:
Воспитывать чувство ответственности в работе, умение слышать и слушать. Воспитание основ экологической культуры, любви к родному краю.
Тип урока: Урок открытия нового звания.
Оборудование: презентации «Озера России», звуковой фон «Шум моря-озера Байкал», маршрутные листы, физическая карта России, атласы 8 класс, рисунки озёр обучающихся 8 классов, карта, проектор.
Метод: репродуктивный, беседа, частично-поисковый, групповой, практический, рефлексивно-оценочный.
Используемые технологии: системно-деятельностный подход, развивающее обучение, ИКТ, опережающего развития.
Краткое описание: данный урок направлен на изучение внутренних вод России – озёр. Пониманию их происхождения и значения в природе и жизни человека. Повышение экологической грамотности обучающихся и пониманию роли каждого обучающего в сохранении природы. Считаю целесообразным частично данную тему изучить на основе краеведческого материала.
Планируемые результаты:
Предметные – объяснять понятие «озера», приводить примеры использования озер в жизни человека, устанавливать причинно-следственные связи между соленостью и сточностью озер, показывать крупнейшие озера на карте.
Метапредметные – умение работать с текстом, выделять в нем главное, сравнивать, анализировать. Умение работать с картами и схемами
Личностные – проявление учебно-познавательного интереса к озерам, как объектам природы, способствующих сохранению здоровья человека и их значение биогеоценозах. Умение работать в парах, группах (организовывать совместную деятельность).
Межпредметные связи: литература, рисование, экология, биология, информатика.
Технологическая карта урока
| Этап
урока |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1. | Организационный этап | ||
| Доброе утро, ребята! Рада всех вас видеть на моём уроке и при изучении компонентов гидросферы желаю вам: Семь футов под килем!
(пожелание удачи и благополучного плавания для моряков) Прошу обратить ваше внимание на слайд №1: Схема Внутренние воды России.
Проверка домашнего задания:
Слайд № 3 (подготовка к ОГЭ- типовые задания) В каких двух из приведенных высказываний содержится информация о режиме реки? 1) Волга берет начало на Валдайской возвышенности (на высоте 229 м), впадает в Каспийское море, устье лежит ниже уровня моря на 28 м. 2) Волга принимает около 200 притоков, главнейшими из которых являются Кама и Ока. 3) Замерзает Волга в верхней и средней части течения в конце ноября, в нижней части — в начале декабря; свободной от замерзания остается примерно 200 дней в году, а возле Астрахани — около 260 дней. 4) До сооружения водохранилищ для Волги были характерны весеннее половодье (апрель — июнь), малая водность в период летней и зимней межени. 5) Дельта Волги начинается в месте отделения от ее русла Ахтубы (в районе Волгограда) и является одной из самых крупных в России. Слайд № 4 Многолетняя мерзлота оказывает влияние на хозяйственную деятельность человека: разработку полезных ископаемых, строительство дорог и зданий. В каких двух из перечисленных регионов России необходимо учитывать последствия оттаивания многолетней мерзлоты? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Ростовская область 2) Красноярский край 3) Владимирская область 4) Республика Калмыкия 5) Чукотский АО Работа у доски: Выйти к доске и показать 4 самые длинные реки России, начиная с наименьшей из них. Подсчитываем количество капелек- выставляем отметки за проверку домашнего задания. |
Озёра, болота, подземные воды, ледники Ответ: 3,4 Ответ: 2,5 Волга Лена Амур Обь(с притоком Иртыш) |
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, использовать знаково-символические средства, проводить сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Личностные: способность к самооценке. |
|
| 2. | Вводно-мотивационный. Целеполагание. | ||
| Слайд № 5 . Мотивирующее стихотворение о капельке
«С умом ли, Капля, ты? Меня пробить взялась! Меня, гранитную! Ты, право, стоишь смеха». Но Капля молча всё кап, кап… и пробралась. ― Настойчивость ― залог успеха. (И. Дмитриев) Как данное стихотворение связано с гидрографией? Какой смысл несёт данное стихотворение? Желаю вам, чтобы заработанные вами капельки принесли вам успех! На доске представлены рисунки ребят к школьному конкурсу «Родина моя — Россия» с изображением озёр России. Обратите внимания на доску, что изображено на рисунках? Какие озёра вам знакомы и что вы о них знаете? Кто сможет их показать на карте нашей страны? Что их объединяет? Какое значения они имеют в нашей жизни? Как вы догадались… Сегодня мы будем изучать… , а ещё и то, что на картах избражено —__-_-_это….болота. Да, это тоже важнейшие составляющие внутренних вод России.
|
Вода камень точит – сила воды, настойчивость –залог успеха. Озёра России: Байкал- самое чистое и глубокое (20% Мировых запасов пресной воды), Ладожское — «Дорога жизни» в блокадном Ленинграде, Якушинское (местное), Таймыр. Демонстрация озёр на карте России. Ответы обучающихся Записываем число, тему урока, сдайд №6 Учебник, атлас, личный опыт |
Регулятивные УУД:
Целеполагание. Формирование представлений об особенностях озёр и болот России, их размещение на территории России, происхождение и значение в природе и жизни человека. Личностные Настроить себя на целенаправленную познавательную деятельность Познавательные УУД: Формулирование проблемы Регулятивные: Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок |
|
| 3. | Операционно-содержательный
Интеллектуально-преобразовательная деятельность |
||
| Ребята, что означает слово «ЛИМНОЛОГИЯ» на слайде? Записываем – это наука об озёрах.
Что же такое озеро? Вспоминаем… Чтобы подробнее разобраться в многообразии озёр предлагаю ва маршрутный лист- изучить классификации озер, так как в России их насчитывается?: 2 747 997 (см. приложение)
Озёра с солёностью воды выше, чем в океане (35 ‰), называют минеральными (Мёртвое море, Баскунчак, Большое Солёное озеро). Воду в озёрах с солёностью свыше 50 ‰ — рассолом. ВОПРОСЫ: 1) Каким цветом на карте изображаются солёные озёра, а каким цветом пресные? 2) Солёность озера Баскунчак составляет 300 промилле. Сколько будет соли в 2 литрах такой воды? (задача при подготовке к ОГЭ) II. Используя слайд № 8: Типы озёр по сточности. приведи примеры озёр, используя физическую карту России. III. Классификация озёр по происхождению: Работа с учебником стр. 132 + заполнение таблицы в маршрутном листе. За ответы получаем капельки. РЕЛАКСАЦИОННАЯ ПАУЗА (здоровьесберегающий элемент) — 1-2 минуты. Закрываем глаза, представляем Байкал и слушаем шум волн….. Слайд №9 (пейзаж озера Байкал) аудиозапись- «Шум озера Байкал» Возвращаемся… Задание для особо внимательных учеников: По внешнему контуру озёр определить их название (Слайды с 10-13) |
ответы
Озеро- это природная котловина, заполненная водой. Записывают схему в тетрадь Записывают схему в тетрадь (слайд №7)- вид озёр Эльтон и Баскунчак Солёные-розовым, пресные- голубым, пересыхающие- пунктиром. 300*2= 600 г соли Байкал- сточное(вытекает Ангара), Каспийское- бессточное Ответы обучающихся отдых 10. Нерль 11. Байкал 12. Кроноцкое 13. Каспийское |
Личностные:
Формирование границ собственного «знания» и «незнания» Познавательные УУД: Использование знаково- символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач, структурирование знания, осуществление смыслового чтения художественных и познавательных текстов. Поиск разнообразных решений задач Коммуникативные УУД: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентировка на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве; формулирование собственного мнения (позиции). Регулятивные: Принятие и сохранение учебной задачи; планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане; учёт правила в планировании и контроле способа решения. Личностные: развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирования границ собственного знания и «незнания». Познавательные: Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи Коммуникативные: Развитие устной речи Регулятивные: Осуществление итогового и пошагового контроля по результату |
|
| 4. | Рефлексивно-оценочный | ||
| Слайд № 14: Проверь себя
1. Наука изучающая озёра называется… 2. Озёра бывают…… 3. Самое глубокое озеро России….. 4. самое большое по площади озеро в России…. 5. Озеро- Дорога Жизни….. 6. Вулканические озёра находятся на… 7. Солёность озёр измеряется в ……. |
Посчитываем баллы- капельки | умение структурировать знания, презентовать их; составлять публичное выступление, оценивать себя, понимать и принимать свои ошибки | |
| 5. | Домашнее задание: Выучить записи в тетради, п.25(озёра),выучить ГП озёр на карте(нанести на контурную карту), готовимся к зачёту! Написать на основе п.25 Эссе на тему: «Болота — «зло или добро»? | ||
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПО ТЕМЕ: «ОЗЁРА РОССИИ».
- Классификация озёр по солёности в зависимости от количества растворённых веществ в воде:
- Пресные (менее 1 ‰, то есть менее 1 г солей на литр воды). Примеры: Байкал, Онежское, Ладожское озёра
- Солоноватые (от 1 ‰ до 24 ‰). Примеры: Каспийское море, Балхаш, Иссык-Куль и другие.
- Солёные (свыше 24 ‰).
Озёра с солёностью воды выше, чем в океане (35 ‰), называют минеральными (Мёртвое море, Баскунчак, Большое Солёное озеро). Воду в озёрах с солёностью свыше 50 ‰ — рассолом.
ВОПРОСЫ: 1) Каким цветом на карте изображаются солёные озёра, а каким цветом пресные?
2) Солёность озера Баскунчак составляет 300 промилле. Сколько будет соли в 2 литрах такой воды?
- Используя слайд: Типы озёр по сточности. приведи примеры озёр, используя физическую карту России.
III. Классификация озёр по происхождению: Работа с учебником стр. 132
| Происхождение котловины (название) | Как образуются котловины | Примеры озёр |
| Тектоническое | Образуются в результате тектонических движений земной коры. | |
| Запрудные | Образуются, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. | |
| Ледниковые | Котловины углублены древними ледниками. | |
| Вулканическое | Образуются в кратерах вулканов | |
| Старицы | Участки прежнего русла реки, изменившие своё
направление |
Озеро Старица во Владимирской области, расположено в Камешковском районе, в 4,5 км к юго-востоку от деревни Мишнево, на левобережной пойме реки Клязьмы. Площадь озера — 0,19 км², средняя глубина — 1,5 м, максимальная глубина — 3,5 м, Озеро- старица реки Нерль. |
| Карстовое | При растворении легкорастворимых горных пород (известняк, соль) образуются пустоты, которые и заполняются водой. | |
| Остаточные | Образовались на месте отступивших древних морей. |
| Происхождение котловины (название) | Как образуются котловины | Примеры озёр |
| Тектоническое | Образуются в результате тектонических движений земной коры. | Байкал, Телецкое(Байкале) |
| Запрудные | Образуются, если русло реки перегораживает обвал, ледник или поток застывшей лавы. | Севан(Кавказ) |
| Ледниковые | Котловины углублены древними ледниками. | Ладожское, Онежское, Таймыр, Чудское |
| Вулканическое | Образуются в кратерах вулканов | Кроноцкое
Курильское (Камчатка) |
| Старицы | Участки прежнего русла реки, изменившие своё
направление |
Нерль,Озеро Старица во Владимирской области, расположено в Камешковском районе, в 4,5 км к юго-востоку от деревни Мишнево, на левобережной пойме реки Клязьмы. Площадь озера — 0,19 км², средняя глубина — 1,5 м, максимальная глубина — 3,5 м |
| Карстовое | При растворении легкорастворимых горных пород (известняк, соль) образуются пустоты, которые и заполняются водой. | Неджели(термокарстовое) |
| Остаточные | Образовались на месте отступивших древних морей. | Каспийское море-озёро, Эльтон Баскунчак, Чаны. |
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПО ТЕМЕ: «ОЗЁРА РОССИИ».
- Классификация озёр по солёности в зависимости от количества растворённых веществ в воде:
- Пресные (менее 1 ‰, то есть менее 1 г солей на литр воды). Примеры: Байкал, Онежское, Ладожское озёра
- Солоноватые (от 1 ‰ до 24 ‰). Примеры: Каспийское море, Балхаш, Иссык-Куль и другие.
- Солёные (свыше 24 ‰).
Озёра с солёностью воды выше, чем в океане (35 ‰), называют минеральными (Мёртвое море, Баскунчак, Большое Солёное озеро). Воду в озёрах с солёностью свыше 50 ‰ — рассолом.
ВОПРОСЫ: 1) Каким цветом на карте изображаются солёные озёра, а каким цветом пресные?
2) Солёность озера Баскунчак составляет 300 промилле. Сколько будет соли в 2 литрах такой воды?
- Используя слайд: Типы озёр по сточности. приведи примеры озёр, используя физическую карту России.
III. Классификация озёр по происхождению: Работа с учебником стр. 132
| Происхождение котловины (название) | Как образуются котловины | Примеры озёр |
| Тектоническое | Образуются в результате тектонических движений земной коры. | |
| Запрудные | Образуются, если русло реки перегораживает обвал или поток застывшей лавы. | |
| Ледниковые | Котловины углублены древними ледниками. | |
| Вулканическое | Образуются в кратерах вулканов | |
| Старицы | Участки прежнего русла реки, изменившие своё
направление |
Озеро Старица во Владимирской области, расположено в Камешковском районе, в 4,5 км к юго-востоку от деревни Мишнево, на левобережной пойме реки Клязьмы. Площадь озера — 0,19 км², средняя глубина — 1,5 м, максимальная глубина — 3,5 м |
| Карстовое | При растворении легкорастворимых горных пород (известняк, соль) образуются пустоты, которые и заполняются водой. | |
| Остаточные | Образовались на месте отступивших древних морей. |
| Происхождение котловины (название) | Как образуются котловины | Примеры озёр |
| Тектоническое | Образуются в результате тектонических движений земной коры. | Байкал, Телецкое(Байкале) |
| Запрудные | Образуются, если русло реки перегораживает обвал, ледник или поток застывшей лавы. | Севан(Кавказ) |
| Ледниковые | Котловины углублены древними ледниками. | Ладожское, Онежское, Таймыр, Чудское |
| Вулканическое | Образуются в кратерах вулканов | Кроноцкое
Курильское (Камчатка) |
| Старицы | Участки прежнего русла реки, изменившие своё
направление |
Нерль,Озеро Старица во Владимирской области, расположено в Камешковском районе, в 4,5 км к юго-востоку от деревни Мишнево, на левобережной пойме реки Клязьмы. Площадь озера — 0,19 км², средняя глубина — 1,5 м, максимальная глубина — 3,5 м |
| Карстовое | При растворении легкорастворимых горных пород (известняк, соль) образуются пустоты, которые и заполняются водой. | Неджели(термокарстовое) |
| Остаточные | Образовались на месте отступивших древних морей. | Каспийское море-озёро, Эльтон Баскунчак, Чаны. |
- Крупнейший на Земле замкнутый водоём, который может классифицироваться как самое большое бессточное озеро, либо как полноценное море, из-за своих размеров, а также из-за того, что его ложе сложено земной корой океанического типа.(Каспийское)
Озеро 2. Самое большое пресноводное озеро в Европе. В озеро впадает более 40 рек, вытекает одна — река Нева. В годы ВОВ по его льду проходила « Дорога жизни» — единственная связь с осажденным Ленинградом. (Ладожское) .
Озеро 3.Озеро на северо-западе Европейской части нашей страны, второй по величине пресноводный водоём в Европе. Котловина озера ледникового происхождения. В озеро впадают около 1152 реки, вытекает одна — река Свирь (Онежское) .
Озеро 4. Озеро пятое по величине в Европе. На льду озера 5 апреля 1242 года произошло знаменитое Ледовое побоище-сражение между русскими войсками во главе с Александром Невским и немецкими рыцарями-крестоносцами, которое закончилось победой русского войска. (Чудское) .
Озеро 5 .Озеро расположено на полуострове Таймыр. Это озеро — второе по площади в азиатской части России, лежит за полярным кругом, в царстве холода и вечной мерзлоты. Озеро является самым северным в мире настоящим крупным озером. (Таймыр) .
Озеро 6. Это солёное озеро расположено в Астраханской области. С 8 века на озере добывали соль и отправляли её по шелковому пути. Соль, добываемая на озере — составляет 80% от общей добычи соли в России. (Баскунчак).
Озеро 7. Это озеро тектонического происхождения, самое глубокое в мире, возраст озера- 25-35 млн. лет. В озере обитает около 2600 видов водных животных, из них около 1000 видов, нигде более не встречаются — эндемики. (Байкал ).
