«Маленькие граждане большой страны»
гражданско-патриотическое воспитание детей
Соловьева Маргарита Андреевна, воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение №97
«Детский сад присмотра и оздоровления»
г.Кемерово, Кемеровская область — Кузбасс
Изучение краеведения является актуальной темой в современном воспитании и образовании детей. Чувства национальной гордости не возникают сами по себе, его необходимо воспитывать. Любовь к Родине начинается с ощущения родного края, где родился. Малая Родина для ребенка — это семья, места родного села или города (дом, детская площадка, детский сад, исторические и культурные места), окружающая природа (парки, скверы, набережные).
Изучение краеведения с детьми младшего возраста помогает формированию у них представлений о родном крае, городе, достопримечательностях и значимых метах.
Привить чувство принадлежности к родному краю и бережное отношение к природе, окружающему миру, знать свои корни и уважать культуру, традиции, обычаи своей малой родины, а также развить любовь и привязанность к месту, где ребенок родился и живет — вот задачи, реализация которых помогает воспитать детей гражданами своей Родины.
Образовательные задачи направлены на знакомство воспитанников с понятиями «Родина», «малая Родина», где они учатся называть город/село в котором родились и живут, основные объекты инфраструктуры (дом, детский сад, магазин, поликлиника, парк и др.) и при этом они расширяют свой словарный запас.
Развивающие задачи направлены на развитие внимания, памяти, воображения и речи, стимулировании познавательного интереса к окружающему миру, а также в развитии мелкой и крупной моторики в игровых и творческих приемах на занятиях.
При изучении тем о малой родине у детей закладываются основные качества личности: эмоциональные (эмпатия, оптимизм, эмоциональный интеллект), моральные (честность, справедливость, благородство, милосердие), социальные (коммуникабельность, толерантность, дипломатичность, адаптивность), культурные (образованность, кругозор, культура речи и поведения, патриотизм). Систематические занятия с детьми по ознакомлению с природой и культурой родного края способствуют формированию любви к своей малой родине, развивают чувство гордости за свой край и страну. Благодаря этим занятиям у детей формируется неразрывная связь малой Родины с единством страны, историческим и культурным наследием.
Методы и приемы используемые на занятиях с детьми младшего возраста
1. Наглядные:
— демонстрация фотографий и иллюстраций о родном крае: «Кемеровская область — Кузбасс», «Шахтерский край Кузбасс»;
— рассматривание достопримечательностей на фотографиях и иллюстрациях о родном крае: «Главная улица города», «Памятные места»;
— показ символики нашего края «Герб. Флаг. Гимн Кемеровской области-Кузбасса»;
— использование игрушек и макетов «Дикие животные нашего края».
2. Словесные:
— формирование понятия «Малая Родина» при обсуждениях и беседах: «Что значит малая родина», «Где я живу?», «Мой дом», «История родного города», «Герои нашего края», «В чем должна проявляться ответственность перед малой родиной», «Улица на которой я живу», «Кто в городе главный» (знакомство с администрацией и символикой);
— чтение произведений, рассказов, стихотворений о Родине: П. Воронько «Лучше нет родного края», П. Синявский «Родная земля», «Родная песенка», В. Орлов «Родное», Ю. Энтин «Край в котором ты живешь»;
— чтение народных сказок «Шорские сказки и легенды», «Телеутские сказки»;
— загадки «Дикие животные и места их обитания», «Цветы», «Птицы», «Рыбы»;
— рассказы воспитателя о городе и достопримечательностях: «Наш детский сад», «Город в котором живем».
3. Практические:
— наблюдения: «Природа нашего края», «Времена года», «Кто живет рядом с нами», «Деревья нашего участка»;
— творческие задания: лепка из пластилина «Животные нашего края», аппликация «Зайка»;
— дидактические игры: «Найди свой дом», карточки «Старый-новый город», собери пазл «Собери герб».
4. Игровые:
— сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин»;
— подвижные игры: «Ручеек», строим из кубиков « Мой город».
5. Музыкальные:
— прослушивание песен о родном крае: П. Синявский «Родная песенка», А. Щербицкая «Родина моя», В. Карасев «Нет Родины милее», «Гимн Кузбасса», «Гимн России»;
— разучивание простых песен и хороводов.
6. Художественные:
— рисование: «Мой дом», «Наш сад»;
— народные промыслы: «Обереги», «Туесочек», «Изделия в технике Кемеровской росписи».
Изучая историю своей малой родины дети с интересом слушают рассказы и литературные произведения о родном городе. Сказки учат добру и справедливости, знакомят с традициями, обычаями и героическими подвигами земляков. Стихи развивают эстетическое восприятие, легко запоминаются детьми. В рассказах о семье и детях преобладают примеры уважения к старшим и заботы о малышах. Множество литературных произведений о профессиональном труде рассказывают о разных профессиях нашего региона.
Во время занятий дети рисуют или строят из кубиков свой город, закрепляя полученные знания. В своей работе они добиваются маленьких побед, что позволяет создавать не объекты, а эмоции. У детей развивается абстрактное мышление и творческие способности. Познавая край родной они радуются изменениям к лучшему и новому в судьбе своего родного города и гордятся своей малой Родиной.
К темам о родном крае актуально создавать в дошкольном учреждении экспозиции посвященные «Малой Родине» или организовать книжную полку о родном крае. Это организовывает пространство и приобретает особую значимость и ценность, способствует развитию чувство патриотизма. А так же патриотическое воспитание необходимо поддерживать в семье, рекомендуя родителям посещение музея, выставки или совершения экскурсии на краеведческий объект.
Исходя из выше перечисленного можно сказать, что эффективное использование разнообразных педагогических приемов способствует положительному развитию патриотического воспитанию.
