Проект «День великий – 9 Мая!»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

п. Лев Толстой

                                                           

Название работы: «День великий – 9 Мая!».

Автор: Рогачева Елена Александровна

п. Лев Толстой

2020 год

Пояснительная записка

                                   

В нравственном воспитании самое главное – 

формирование идейной сердцевины личности: 

гражданских взглядов, убеждений, чувств, 

поведения, единства слова и дела.

В. А. Сухомлинский.

Меняются времена, эпохи, люди. За эти годы мы растеряли многие ценности души человеческой. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности нашей жизни не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Патриотическое чувство не возникает само по себе, оно приобретается в результате длительной целенаправленной воспитательной работы по формированию человека. Поэтому еще в дошкольном возрасте  необходимо сформировать у детей первоначальные достоверные  представления об истории нашей Родины, о ее героях,  желание изучать ее в дальнейшем будущем. 

Цель: воспитать патриотизм  у детей старшего дошкольного возраста, чувство гордости за дедов и прадедов, наших героев, за их подвиги в Великой Отечественной Войне.

Задачи:

Образовательные:

— формировать гражданскую позицию, чувство любви к родине,

— расширять и систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, о защитниках Отечества, о функциях армии,

— сохранить теплое и трепетное отношению к празднику День Победы, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Развивающие:

— развивать и обогащать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет. 

Воспитательные:

— воспитывать у детей такие чувства, как  гордость за свою Родину, за наш народ, любовь к своим родным и близким людям, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны,

— воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям, вещам военных лет и наградам.

Продолжительность реализации: средней продолжительности 

(с 15 апреля по 9 мая)

Формы работы:                                                                                                                     игра, беседа, экскурсия, конкурсы, викторина, открытая образовательная деятельность, практическая образовательная деятельность, презентация, праздники, развлечения, досуги, выставки.

 

Ожидаемый результат:

у  детей сформируются патриотические чувства к Родине, к героям Великой Отечественной войны;                                                                                                   дети будут проявлять больше интереса  к истории своей страны, к Великой Отечественной войне;                                                                                                                           у детей сохранится трепетное отношение к празднику Дню Победы и ветеранам Великой Отечественной войны. 

 

Учебно — тематический план

Тема	Форма проведения занятий	Форма проведения итогов по каждой теме
	1 неделя
«Почему и когда началась Великая Отечественная война».	Беседы: «Почему началась Великая Отечественная война»,                                             «Когда началась Великая Отечественная война», «Почему война называется Великой Отечественной». Образовательная деятельность. Познавательно — исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира)  «Детям — о Великой Отечественной войне». Изобразительная деятельность: (аппликация)  «Рода войск». Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра «Мы военные», «Русская армия», «Разведка и пехота». Развивающая игра: «Собери солдатский рюкзак», «Род войск», «Отгадка», «Защитники Отечества». Подвижная игра: «Немой строй», «Стой, кто идет», «Путешествие в тумане». Художественно — речевое: прослушивание музыкальных произведений «Священная война» Музыка: А. Александров, Слова: В. Лебедев-Кумач  «Если завтра война» Музыка: братья Покрасс, Слова: В. Лебедев-Кумач  Рассматривание картины  В. М. Васнецова «Богатыри», альбома «Военная техника», «Виды войск». Восприятие художественной литературы С. П. Алексеев «Как начиналась война»; «Вставай война огромная» Экскурсия в краеведческий музей. Трудовая деятельность: помощь в уборке территории возле монументов воинской славы, военных памятников. Конкурс чтецов «Стихотворения, написанные поэтами в период Великой Отечественной Войны».	Итоговое мероприятие: Военно — спортивная игра «Зарница».

 

	2 неделя
«Символ войны, символ победы».	Беседы: «История георгиевской ленточки», «Голубь-символ мира и счастья на земле», «Родина — мать зовет». Презентация:                             «Голубь мира». Образовательная деятельность. Изобразительная деятельность: конструирование из бумаги      «Голубь мира» Познавательно — исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира):                   «Символы Победы — ордена, медали и знамена». Игровая деятельность: игры с солдатиками «Наша армия сильна, охраняет мир она». Сюжетно – ролевая игра: «Военный госпиталь», «Танкисты». Подвижная игра: «Собери патроны», «Свистать всех наверх», «Санитары». Развивающая игра: «Раньше и теперь», «Посылка на фронт», «Великие люди России», «Кто служит в армии». Художественно — речевое: прослушивание музыкальных произведений «Нам нужна одна победа» (автор Б. Окуджава), «Поклонимся великим тем годам!» (муз. А Пахмутова, сл. М. Львов), «Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островский, сл. Л. Ошанин), рассматривания медалей и орденов своих прадедов.  Восприятие художественной литературы Е. Карасев «Город-герой», С. Баруздин «Слава», «Точно в цель», «За Родину». Экскурсия по улице 9 Мая  поселка Лев Толстой. Выставка рисунков «Мы против войны». Трудовая деятельность: участие в субботниках по подготовке территории детского сада к празднику 9 Мая совместно с родителями и педагогами; Посадка цветов на клумбе в виде названия праздника 9 Мая.	Итоговое мероприятие: Акция «Символ войны, символ победы».

 

	3 неделя
«Никто не забыт, ничто не забыто»	Беседы: «Дети войны», «Мы пол-Европы прошагали, полземли», «Великие битвы». Презентация:                                         «Дети и война». Образовательная деятельность. Познавательно — исследовательская деятельность (формирование целостной картины мира) «Земляки фронтовики» Изобразительная деятельность (рисование) «Вечный огонь». Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра: «Наши защитники», «Летчики», «Моряки». Подвижная игра: «Марш — бросок», «Оденься, пока горит спичка», «Доставь донесение в штаб». Развивающая  игра: «Каким должен быть воин», «Лабиринт», «Узнай бойца по описанию». Художественно — речевое: прослушивание музыкальных произведений «Три танкиста» (муз. Дм. и Дан. Покрассов, сл. Б. Ласкина), «Бравые солдаты» (муз. В. Соловьев-Седой, сл. М. Матусовский), «Гимн России» (муз. А. Александров, сл. С. Михалков), «Ты все смогла, моя Россия» (муз. С. Туликов, сл. Г. Ходосов). Восприятие художественной литературы С. П. Алексеев «Дети и война», «Пацан -партизан», «О блокадном Ленинграде». Стихи С. Михалкова. Рассматривания альбома «Бессмертный полк». Экскурсии к «Аллее памяти», к монументу «Вечный Огонь». Трудовая деятельность: посадка цветов на клумбе в виде названия праздника     9 Мая. Конкурс детского творчества «Никто не забыт, ничто не забыто».	Итоговое мероприятие: Досуг «Бессмертный полк»

 

	4 неделя
«День Победы»	Беседы: «Победа», «Праздник День Победы». Образовательная деятельность. Изобразительная деятельность (аппликация)       «Открытка ветеранам» (рисование)                                        «Салют над городом в День Победы». Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра «День Победы». Подвижная игра:                                             «Чья машина быстрее привезет снаряды», «Кто быстрее соберет автомат», «Переправа», «Салют». Развивающая игра:                        «Назови пословицу», «Парад в День Победы», «Один – много». Художественно — речевое: прослушивание музыкальных произведений «Принимаю я парад» (муз. О. Девочкина, сл. Е. Шкловский),  «Принимаю я парад» (муз.        О. Девочкина, сл. Е. Шкловский),  «Марш Победы» (М.     Старокадомский). Восприятие художественной литературы С. П. Алексеев   «Победа будет за нами» А. Агебаев «День Победы», О. Высоцкая «Салют», Рассматривание открыток, посвященных  Дню Победы. Просмотр кинофильма «День Победы 1945 года». Викторина «Кто сказал, что нет места песням на войне?». Трудовая деятельность: подготовка подарков-сувениров для ветеранов войны и труда, детей войны. Оформление стенгазеты «Праздник День Победы».	Итоговое мероприятие: Праздник «День Победы».

 

Приложение

Картотека бесед о Великой Отечественной войне.

Цель: воспитать патриотизм  у детей старшего дошкольного возраста, чувство гордости за дедов и прадедов, наших героев, за их подвиги в Великой Отечественной войне;                                                                                   знакомить детей с историческими событиями Великой Отечественной войны, символами победы и войны.

Задачи:

Образовательные:

— формировать гражданскую позицию, чувство любви к родине;

— расширять и систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, о защитниках Отечества, о функциях армии;

— сохранить теплое и трепетное отношению к празднику День Победы, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Развивающие:

— развивать и обогащать словарный запас детей,                                                   познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет. 

Воспитательные:

— воспитывать у детей такие чувства, как  гордость за свою Родину, за наш народ, любовь к своим родным и близким людям, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны;

— воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям, вещам военных лет и наградам.

Беседа «История Георгиевской ленточки».

Ход беседы.

Раздаю детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем ленточки.

Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают?

Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый — цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время «тем, кои… отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы». Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, — Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статус так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы).

Воспитатель: Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой Отечественной войны.

Воспитатель: А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему?

 Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!

         Неугасима память поколения

         Войны не хотим мы нигде, никогда,

         И память тех, кого так свято чтим,

         Пусть мир будет в мире везде и

         Давайте, люди, встанем на мгновенье всегда!

         И в скорби постоим и помолчим.

Беседа «Символ мира и счастья на земле».

Загадывание загадки о голубях.

Воспитатель: 

Птица Мира и добра!

Птица счастья и тепла!

Эта птица – почтальон,

Не собьется с курса он.

Он живет на площадях,

На деревьях, и ветвях.

Он воркует, не поет,

Бодро семечки клюет.

Реагирует на свист,

Он боится хищных птиц.

Символом свободы стал…

Птицу, эту кто узнал?

Воспитатель: Голуби – это птицы, которых мы встречаем каждый день.      Голубь – птица мира.                                                                                                                 — Чем же голубь заслужил такое внимание?

Воспитатель: Об это мы сейчас узнаем.

Много лет назад в Древнем Египте дикий голубь был приручен  и одомашнен.

Родоначальником домашних голубей является дикий сизый голубь, а также отчасти скалистый голубь. Эти птицы обитают почти на всех материках, кроме Антарктиды.

Некоторые виды голубей принадлежат редким видам и занесены в Красную книгу. (Просмотр презентации «Голуби»).

Голубиная почта — один из способов почтовой связи, при котором доставка письменных сообщений производится с помощью почтовых голубей.

Воспитатель: Голубеграмма с текстом  вкладывалась в  маленький металлический цилиндр, который назывался портдепешник или полую часть гусиного пера, привязывалась к рулевым перьям или к лапе голубя и доставлялась по назначению.

      В 1941 году в  районе Нахабино немецким огнем была нарушена вся телефонная связь, и в то же время стало известно, что немцы подготовили новую атаку.  Передать сообщение  в штаб дивизии  было поручено голубеводу  Петухову. Несмотря на сильный мороз и ветер,  его голубь быстро доставил важную  голубеграмму.

В эти годы  произошло событие, которое было увековечено в искусстве. Фашистские самолеты обнаружили и забросали глубинными бомбами английскую подводную лодку. Субмарина успела сообщить по радио о своих координатах и лечь на грунт. Экипаж обнаружил, что система всплытия лодки  повреждена. Сильное подводное течение   отнесло неуправляемый корабль на много километров от места боя. Ее искали, но безрезультатно. Радиосвязь на глубине не работала, и моряков ожидала гибель. На лодке была пара почтовых голубей. Их выбросили в специальном контейнере через торпедный аппарат, чтобы доставить информацию о местонахождении пораженной лодки. До базы долетела только одна голубка. Экипаж подлодки был спасен.                                                                                                                                  За этот подвиг голубка была награждена высшей военной специальной наградой Великобритании, ей установлен памятник, и она навечно была занесена в списки экипажа спасенной субмарины.

 

Все мы дружные ребята

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Беседа «Родина-мать зовет».

Воспитатель: У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты в истории, такие времена, когда наступают тяжелые испытания. Чтобы их достойно пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая Родина, Родина-мать, все преодолеет. Такое тяжелое испытание выпало и на долю нашего народа, когда началась великая война. Ее назвали Отечественной, потому что нужно было защищать свое Отечество от врагов, которые хотели отнять и саму родину, и вообще жизнь. Кто знает, с кем воевал наш народ? Кто напал на нашу страну?  (Просмотр альбома «Великая Отечественная война).

Воспитатель: Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, захотевший отнять у других народов земли, города и села, заводы и фабрики и таким путем сделать свою страну богатой. Он, как злой волшебник, словно заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания Германии нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так началась тяжелая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу землю.

Звучит аудиозапись песни «Вставай, страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Воспитатель: Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда  люди еще спали, и на мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий. (Воспитатель показывает тематические картинки, фотографии).                                       Это было очень страшно, все горело, люди пытались бежать, укрыться, но спастись удалось немногим. Вот как вспоминает о начале войны женщина, которой было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:                                                     «В мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала сентября, так как была уже записана в первый класс, увы, в первом классе мне не суждено было учиться, через год начала со второго. Но это произошло уже совсем в другой жизни, разделенной пропастью блокады. Мы с мамой жили в Детском Селе, тогда говорили просто — Детское. Начало войны запомнилось песней „Тучи над городом встали…», а над городом летнее голубое небо с легкими облаками, по которому летят самолеты. Очень-очень скоро стали стрелять, многие прятались в щель, узкую земляную траншею, убежищ поблизости не было. Уже в июле—августе жители начали покидать город, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее при отъезде меня столкнули с перрона под колеса поезда, показалось, что упала далеко вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили чьи-то руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в брошенный дом за вещами. Рассказывала, что от разрывов снарядов стены ходили ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая.)

Воспитатель: Нападение фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому врагу поначалу удалось захватить много городов, земель. По всей стране передавались сообщения о начале войны, люди с болью молча слушали их, и каждый понимал, что закончилась мирная жизнь, и надо много трудиться, чтобы справиться с этой бедой. На защиту своего Отечества поднялся весь наш народ, от мала до велика, и все стремления, все силы были направлены на отпор завоевателям.  «Родина-мать зовет!», « Все для фронта, все для победы!» — так звучали призывы военных лет, и для каждого человека не было священнее задачи, чем отдать все силы на исполнение этих призывов.

Воспитатель: Накануне этого страшного утра, когда началась война, у школьников был выпускной бал, они радовались окончанию школы и строили планы на будущее. (Воспитатель показывает тематические фотографии и картинки).                                                                                                                   Но этим планам не суждено было сбыться, потому что большинство мальчиков ушли на фронт, и многие из них погибли. Девочки работали в госпиталях, но некоторые из них воевали, чтобы приблизить долгожданную победу. Вот как говорится об этом в стихах поэтессы Юлии Друниной, которая сразу после школы тоже ушла на фронт и воевала до самой победы:

Ребенок:

Нет, это не заслуга, а удача —

Стать девушке солдатом на войне,

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы стыдно было б мне!..

Воспитатель: Очень горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями, которые уходили на фронт. (Воспитатель показывает тематически фотографии и картинки).                                                                                                    Ведь никто не знал, что ждет впереди, вернется ли дорогой человек. Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слезы, но все-таки у каждого в сердце жила надежда, что все будет хорошо, что наступит победа и в дом вернется тот, кто покинул его для защиты Родины. Некоторые молодые солдаты, уезжая на войну, не знали, что уже в скором времени станут отцами, и смогли увидеть своих детей только спустя несколько лет, а кому-то и этого не было суждено.

Ребенок:

Приснилось мне, приснилось мне,

Как будто я на той войне.

Вдруг вижу — папа мой,

Такой смешной, такой худой

И совершенно не седой,

Среди разрывов и огня

Идет, не зная про меня.

Приснилось мне, приснилось мне —

Я папу видел на войне.

Идет куда-то в сапогах,

Не на протезах — На ногах.  П. Давыдов

Воспитатель: Вот фотографии из ваших семейных альбомов, кто на них изображен, расскажите, ребята?

По желанию дети показывают фотографии и комментируют их.

Воспитатель: Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось пройти солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая каждый кусочек родной земли.

Ребенок:

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шел солдат.

Шел солдат, слуга Отчизны,

Шел солдат во имя жизни,

Землю спасая, мир защищая,

Шел вперед солдат!

Воспитатель: Спасали герои-воины не только свою землю, но и весь мир от фашистского нашествия. В следующей беседе мы с вами узнаем о великих битвах Отечественной войны и о тех подвигах, которые совершали наши солдаты. А сейчас послушайте «Балладу о солдате». Ее написали в тяжелые дни войны композитор В. Соловьев-Седой и поэт М. Матусовский.

Педагог включает аудиозапись с песней.                                                                         После прослушивания песни обменивается с детьми впечатлениями.

Беседа «Великие битвы».

Перед беседой звучит аудиозапись песни «Вставай, страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).                                                                           Педагог вспоминает с детьми основные моменты прошлой беседы.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжим беседу о Великой Отечественной войне. Прежде чем рассказывать  вам о великих сражениях этой войны, я хочу спросить у вас, слышали ли вы такие названия: Брест, Москва, Курск, Сталинград, Берлин?

Дети отвечают, педагог комментирует их ответы.

Воспитатель: Вы уже знаете, что когда враг наступал, то наши воины стояли насмерть, защищая свою землю, они сражались за каждую пядь русской земли. Первым городом на пути фашистов был небольшой городок Брест, который стоял на самой границе. Его защитники пытались остановить врага, не пропустить дальше. И у этой крепости сражение продолжалось больше месяца, хотя фашистские генералы рассчитывали с ходу захватить Брест. Уже фронт ушел далеко от этих мест, и многие территории были захвачены, а защитники все не сдавались, хотя у них не хватало  боеприпасов и подчас не было даже глотка воды. Им приходилось глубокой ночью тайком пробираться к реке, чтобы напиться и промыть раны. Гитлер не хотел верить, что крепость не сдается, что русские солдаты оказались такими мужественными и смелыми. Он даже ставил их стойкость в пример своим военачальникам. Давайте мы встанем и помолчим, чтобы почтить беспримерную храбрость защитников Бреста.

Минута молчания.

Воспитатель: Главной целью врага была, конечно, Москва — столица нашей Родины. (Рассматривание альбома достопримечательности Москвы).      Фашисты считали, что после взятия Москвы дух народа будет сломлен и им легко удастся покорить нашу страну. Поэтому на Москву рвалось множество гитлеровских полчищ, туда были брошены отборные войска. Но опять просчитались фашистские генералы. Они собирались закончить войну еще до осени, даже разработали специальный план «Барбаросса», по которому планировалось благодаря неожиданному нападению очень быстро захватить все земли вплоть до Уральских гор. Посмотрите на карту, дети.

Педагог показывает на карте, какие территории планировалось захватить.

Воспитатель:  Опять их планы сорвались. Наступила зима, и хотя вражеские войска подошли очень близко к Москве, взять ее так и не удалось. Недалеко от Москвы стоит памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя генерала 

Панфилова. (Показ картинки,  на которой изображен памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя генерала Панфилова).                                                   Из всей дивизии их осталось всего 28 человек, но они сказали: «Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!» И не отступили! Благодаря беспримерному мужеству наших воинов враг так и не завоевал нашу столицу, не удалось гитлеровским солдатам промаршировать по Красной площади победным маршем.

Но надо сказать вам, ребята, что некоторые из них все-таки прошли по московским улицам, только не в радость был тот марш. И знаете почему? Потому что по улицам Москвы в конце войны прошли колонны пленных фашистов, а жители столицы смотрели на них, оборванных и сломленных, пришедших завоевать чужую страну. Давайте послушаем «Марш защитников Москвы». Музыку к нему написал композитор Борис Мокроусов, в слова — поэт Александр Суриков. Эта песня помогла нашим солдатам бороться с врагом.                                                                                                                                Звучит аудиозапись песни «Марш защитников Москвы» (муз. Б. Мокро-усова, сл. А. Суркова).

Воспитатель: Битва за Москву подняла дух всего народа, но враг продолжал наступать, теперь он рвался к Волге, великой русской реке. Но на пути стоял Сталинград, город, за которым начинались степи, и открывалась дорога к горам Кавказа. Враги решили захватить Сталинград. Его непрестанно бомбили, обстреливали из пушек, проводились танковые атаки, горела сама земля. Бои шли за каждый дом, прямо на улицах города. Бывало даже так, что один этаж дома уже захватили фашисты, а на других этажах оборону продолжали держать наши бойцы.

В Волгограде, так теперь называется Сталинград, поставлен памятник на том месте, где находился один из таких домов, дом Павлова. Так его назвали в честь сержанта Якова Павлова, который вместе с четырьмя бойцами удерживал здесь позиции, пока не подошло подкрепление. Вот как выглядел этот дом.                                                                                                                                              Педагог показывает фотографию с изображением разрушенного дома.

Воспитатель: Благодаря огромному мужеству и стойкости наших бойцов фашисты не смогли захватить Сталинград. Огромная армия под командованием фельдмаршала Паулюса  (показ портрета генерала Паулюса) была взята в кольцо, попал в плен и сам фельдмаршал. В память о той великой битве на высокой горе, на Мамаевом кургане, возведен монумент Матери-Родине, создан зал Славы, в котором на каменных плитах записаны имена погибших солдат и горит Вечный огонь. (Показ фотографии монумента Матери-Родине и зал Славы)

Ребенок:                                                                                                                                           Мир солдаты защищали,

Жизнь они за нас отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них.

В этой великой войне было много сражений. С каждым днем приближалась победа. Все ближе и ближе придвигалась наша армия к городам врага.

Звучит аудиозапись песни «Эх, дороги» (муз. А. Новикова, ел. А. Ошанина).

Беседа «Дети войны».

Перед началом беседы звучит аудиозапись песни Б. Окуджавы «Ах, война, что ты, подлая, сделала».

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, как началась Великая Отечественная война, какие подвиги совершали наши воины. Но в войне погибают не только солдаты. От нее больше всего страдают самые маленькие и самые старенькие. Сегодня наша беседа о детях войны. (Рассматривания альбома «Дети войны»).                                                                                                                               Мы откроем страницы воспоминаний детей военных лет. Не всегда дети могли понять, что пришла настоящая беда. Вот воспоминания маленькой девочки:                                                                                                                                 «Мне было немногим более семи лет, когда Молотов объявил по радио о начале войны. Я отлично помню этот день и последние слова выступавшего: «Браг будет разбит, победа будет за ними!» И, как мне помнится, в тот же выходной день, 22 июня, взрослые стали заклеивать окна тоненькими полосками наискосок, а мы, дети, выбежали на улицу и стали делиться впечатлениями. По-моему, мы совсем не испугались и даже как-то возгордились случившимся. Особенно после того, как через несколько дней старшая из нас сказала: «А знаете, что это не просто война, а война Отечественная?»  И еще нам очень понравились вырытые вскоре поблизости от домов укрытия от бомбежки, так называемые щели, где днем, когда не было воздушной тревоги, мы играли и в прятки, и в куклы». («Мне заказали гроб», автор Г. П. Стукалова.)

Воспитатель:  Вы знаете, ребята, очень страшно было всем — и взрослым, и детям, — когда начинались обстрелы. Людям приходилось скрываться в подвалах или в специально сделанных бомбоубежищах. Все внимательно прислушивались: не летят ли самолеты, или начинала завывать сирена, и по ее звуку все быстрее бежали прятаться.                                                                                       Вот еще одно воспоминание девочки из города Ленинграда:                                                   «Все чаще при обстрелах спускались в бомбоубежище — сырой подвал с облупленными стенами. Было скучно сидеть при слабом свете маленькой лампочки. Взрослые размышляли: нужно ли всякий раз туда спускаться? Наступила осень. В тот день на мне было легкое пальтишко и какие-то теплые ботики, по тревоге мы не успели добежать до подвала и остановились под аркой дома, прижавшись к стене. И сразу раздался оглушительный взрыв, я почувствовала, как мимо нас мчится горячий упругий воздух, волокущий за собой мелкий мусор, а затем пролетела и целая дверь, по счастью нас не задевшая. Оказалось, что бомба разрушила соседний дом. Вернувшись домой, мы обнаружили, что окно у нас выворочено вместе с рамой и лежит на середине комнаты. Нашу маленькую семью приютил Михайловский театр, выделивший под проживание подвал в хозяйственном дворе с условием, что при необходимости он будет служить одновременно бомбоубежищем. Вселились туда сразу несколько семей. На деревянные скамейки положили листы фанеры, а сверху — постели». («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая.)

Воспитатель:  Но представляете, ребята, были и такие случаи, когда приходилось вопреки страху под бомбами и взрывами добывать себе продовольствие. Вот как рассказывает об этом еще одна маленькая девочка:       «За Арном подтягивались наши войска. На улицах рвались мины. Выходить стало опасно. Но, как говорится, голод не тетка — надо было чем-то питаться. Съев в первую неделю все продовольственные резервы, мы отправились на пристань, где, по слухам, стоял разбитый вагон с пшеницей. Вагон разнесло снарядом, и пшеница, перемешанная с углем, покрывала железнодорожное полотно. Место простреливалось как немцами, занявшими позиции на правом высоком берегу, так и нашими — с левого берега Арна. Надо было под обстрелом подползти к россыпям пшеницы. Насыпав ее в наволочку пополам с крошевом антрацита, мы долгими вечерами при свете свечи выбирали зернышко за зернышком для кутьи — пшеничной каши. Нам с мамой удалось без потерь проделать эту операцию и просуществовать несколько дней до прихода наших, выбивших немцев на десятый день оккупации». («Двадцать второе июня сорок первого: неоправданные ожидания», автор А. Чижов.)

Воспитатель:  «Оккупация» — это очень страшное слово. Немецкие войска расстреливали людей по малейшему подозрению их в связях с партизанами — теми людьми, которые скрывались от немцев в лесах и боролись с ними: взрывали поезда с войсками, оружием, устраивали засады. Но самое страшное было в том, что немцы угоняли молодежь в Германию, и многим из них не суждено было вернуться с чужой земли. Послушайте воспоминания об этом:

«В мае 1942 года немцы собрали молодежь со всей округи, привели в Сланцы и погрузили в эшелон. Когда поезд тронулся, за ним бежали наши мамы, громко рыдая и махая нам руками. Оторванные от своих родных, мы очень горевали. Даже песню сочинили грустную-прегрустную. Были в ней и такие слова.

Раньше ели сладости,

Сахар и изюм,

Будем кушать гвоздики

И шурум-бурум…

Привезли нас в Гамбург и распределили по заводам. Мы, шесть девочек из одной деревни, попали на электромоторный завод  Ханса Штиля. Каждой присвоили рабочий номер и выдали тряпочки со знаком «ost», которые велели пришить к одежде. Мой номер был «ost-6». Такой же номер значился и на моих нарах в бараке. В 7 утра мы приступали к работе. На станках наматывали на шпульки тонкую проволоку. Вместе с нами работали и немецкие женщины. Они трудились старательно, чему учили и нас: «Работайте медленно, но хорошо».  Они получали за свой труд зарплату, мы же были бесплатной рабочей силой, и если кто-то отлынивал от работы, то попадал на сутки в карцер — узкий, как шкаф, бункер, где можно было только стоять. В полдень полагался получасовой перерыв на обед. У нас не было никакой еды, и мы просто отдыхали, сложив на коленях руки и стараясь не смотреть на работниц-немок, разворачивающих свои завтраки. Но они всегда делились с нами, хотя сами жили небогато и продукты получали по карточкам. Наверное, если бы не помощь этих женщин, мы бы не выдержали и погибли от недоедания. Кормили нас только раз в день, после работы. Обычно давали порцию шпината и 200 граммов хлеба-эрзаца. Раз в неделю мы получали кусочек маргарина или ливерной  колбасы». («Помню не только плохое», автор Н. Д. Исакова (Панова), жительница деревни Под-кино. Источник: «За блокадным кольцом: воспоминания» / Автор-составитель И. А. Иванова. — СПб.: ИПК «Вести», 2007. С. 27— 30.)

Педагог обсуждает с детьми эти сведения, останавливаясь на рассказе о помощи немецких женщин.

Воспитатель:  Но и без оккупации многие семьи потеряли друг друга. Конечно, особенно страдали дети без своих родителей, которые или погибли при бомбежке, или потерялись при эвакуации. Им пришлось жить в детских домах. И хотя там о них заботились, каждый вспоминал родной дом и своих близких. Взрослые старались отвлечь детей, налаживая их жизнь: проводили занятия и для малышей, и для школьников, устраивали праздники. Вот такие воспоминания остались от пребывания в детском доме одного мальчика, папа которого сражался на фронте:

«В детском доме я учился в пятом классе. Школа наша находилась в двухэтажном здании, рядом со спальным корпусом. Пока было тепло, учиться было не так трудно. Очень тяжело стало с наступлением холодов. В каждом классе топили железные печурки, как в спальном корпусе. Пока шли уроки, за печками следили ученики, но после занятий в классе становилось холодно. У каждого ученика была персональная чернильница, которая хранилась в парте. Когда дети приходили на занятия, то первым делом брали чернильницу и отогревали ее за пазухой так, чтобы можно было пользоваться чернилами. Контрольные работы писали в тетрадях, а в классе писали на газетных листочках. Тетради сшивали из книжных листов и писали на белом поле между строк. Учебниками пользовались по очереди, договариваясь между собой. Иногда отдельные рассказы читали вслух для всего класса. Также коллективно учили стихотворения. После обеда занимались самоподготовкой». («Моя жизнь в детском доме», автор генерал-полковник Е. А. Сосновских.)

Воспитатель:  Как по всей стране, так и в детском доме дети помогали взрослым, хотя, конечно, трудно им приходилось, но они не жаловались, а старались выполнить работу как можно лучше. Вот как пишет об этом уже знакомый нам мальчик:                                                                                                         «После окончания учебы детей направляли целыми отрядами на полевые работы — на прополку и окучивание. Это было самое тяжелое время, особенно в жаркие летние дни. Бывало, пропалываешь грядку, а конца ее не видно, весь обливаешься потом. При этом товарищи тебя подгоняли, если ты отстаешь от «цепи». Надо было не только успевать идти в линии, но и обращали внимание на чистоту прополки. Всем хотелось, чтобы по окончании работы воспитатель похвалила не только за быстроту, но и за качество». («Моя жизнь в детском доме», автор генерал-полковник Е. А. Сосновских.)

Воспитатель:  Однако во время войны были и такие случаи, когда дети и молодежь воевали вместе с взрослыми: кто-то находился в партизанском отряде и добывал сведения о врагах, ведь маленький ребенок или подросток не вызывал подозрения у немцев; кто-то жил вместе с солдатами, и тогда его называли «сын полка». Вот о таком мальчике даже написана книга писателем В. Катаевым. Солдаты заботились о своем питомце как могли, оберегали его от опасности, даже заказали ему настоящую форму. Этих ребят, конечно, старались отправить в тыл, как правило, учиться в какое-нибудь военное училище. Но связь не терялась, и такой человек навсегда считался сыном полка. А некоторые питомцы по примеру старших бойцов становились героями. Запомните, дети: молодой возраст не мешает биться горячему сердцу и совершать подвиги. Они остались в народной памяти, о них написаны песни. Послушаем песню о юном герое, которая называется «Орленок».

Педагог включает аудиозапись песни «Орленок» (муз. Я. Шведова, сл. В. Белого). После прослушивания проводится беседа.

Беседа «Мы пол-Европы прошагали, полземли».

Воспитатель: Вы уже знаете, дети, что война длилась долгих четыре года и в ней пострадали не только люди нашей страны. Фашисты захватили чужие земли, и многие народы мечтали об освобождении. И оно наступило! Наши смелые воины прогнали ненавистных врагов со всей земли и стали гнать фашистов и дальше. Так и пролегла нашей армии дорога на Берлин! (Рассматривания фотографии «Взятие берлина»)

Ребенок:                                                                                                                                            С боем взяли мы Варшаву, город весь прошли,

И последней улицы название прочли.

А название такое, право слово, боевое:

Берлинская улица по городу идет!

Значит, нам туда дорога,

значит, нам туда дорога!

Звучит аудиозапись песни «Дорога на Берлин» (муз. М. Фрадкина, сл. Е. Арлматовского).

Воспитатель: Взятием Берлина победоносно завершилась Великая Отечественная война. Эта операция продолжалась целых 23 дня. Город брали с боем, враги сопротивлялись, хотя уже было понятно, что победа близка. Когда шли бои за Берлин, то так же, как в Сталинграде, пришлось сражаться за каждую улицу, за каждый дом. Бои не прекращались ни днем, ни ночью. В центре города возвышалось здание рейхстага, где заседало фашистское командование. Квартал за кварталом советские войска прорывали оборону и все ближе продвигались к рейхстагу. Прорвать сопротивление врагов было очень трудно, но советская армия сразила немцев, и в Германии был поднят штурмовой флаг, советские солдаты оставили свои подписи на стенах рейхстага.

И вот наступил победный май, советские солдаты освободили от фашистов многие страны. Они сражались с фашистами и в Австрии, и в Румынии, и в Польше, и в Болгарии. Отвоевывая города и села, нашим воинам подчас приходилось биться за каждый коридор, за каждую комнату. Вот что вспоминает участник боев: «Гитлеровцы превращали обычно — дом в крепость, поэтому их приходилось штурмовать. И помню, во время одного из таких штурмов, когда бой грохотал вверху, на этажах, мне и еще нескольким солдатам из нашего батальона пришлось в кромешной тьме, вытаскивать немецких детишках, женщин, стариков из затопленного фашистами подвального помещения. Не могли мы, советские люди, смотреть на гибель детей…»

Воспитатель:  Поэтому благодарные жители встречали советских славных воинов с цветами, а потом даже ставили им памятники. Памятник русскому солдату есть в берлинском Трептов-парке. Солдат стоит с маленькой девочкой на руках. А в Болгарии, в городе Пловдиве, жители с любовью называют свой памятник «Алеша». Находится он на холме Барджик, т.е. холме Освободителей, к нему ведет широкая лестница из ста ступеней. Этот памятник можно увидеть практически из любой точки города, и у его подножия в любое время года возложены цветы.

Ребенок:                                                                                                                              Немало под страшною ношей

Легло безымянных парней,

Но то, что вот этот — Алеша,

Известно Болгарии всей.

Послушаем песню об Алеше. Музыкальный руководитель включает аудиозапись песни «Алеша» (муз. 3. Колмановского, сл. К. Ваншенкина).

Воспитатель:  Мы с вами знаем, сколько горя принесла война нашему народу. Она разрушила города, осиротила детей, оставила без сыновей многие семьи. Пострадали от войны жители и других стран, в том числе и Германии. Русские солдаты говорили: «В этой войне пролито много крови. Но мы вступаем на территорию Германии не для того, чтобы мстить немецкому народу, а чтобы уничтожить фашизм и его армию». Когда наши солдаты вошли в Германию, сразу после окончания боев мирным жителям раздавали хлеб и молоко для детей. Местные жители говорили друг другу: «Русские не только не делают нам зла, но и заботятся о том, чтобы мы не голодали». А когда войска останавливались на отдых, как бы солдаты ни устали, начинались шутки, смех, звучали песни. Вот какой случай произошел однажды. В Вене остановившиеся на привал советские солдаты увидели в одном из домов пианино. И командир, любящий музыку предложил своему сержанту, пианисту по профессии, испытать на инструменте, не разучился ли он играть. Перебрав нежно клавиши, он вдруг без разминки в сильном темпе начал играть. Солдаты примолкли. Это было давно забытое мирное время, которое лишь изредка напоминало о себе во снах. Из окрестных домов стали подходить местные жители. Вальс за вальсом — это был Штраус! — притягивали людей, открывая души для улыбок, дли жизни. Улыбались солдаты, улыбались венцы…

Звучит аудиозапись песни «В лесу прифронтовом» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского).

Воспитатель: Когда наши войска после победы отправились домой, еще долго вспоминали по всей Европе русского солдата-освободителя. Прошло много лет. О войне сложены и стихи, и песни, сняты кинофильмы, написаны книги. В них рассказано о событиях и людях войны, а в людских сердцах навсегда сохранилась память о тех солдатах, которые отдали свои жизни за победу.

Звучит аудиозапись песни «Журавли» (муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова).

Воспитатель:  Нельзя не вспомнить о том, как наш народ праздновал долгожданную великую победу. (Рассматривание альбома «День Победы») Радостные люди обнимались на улицах, прошедшие пол-Европы солдаты не скрываясь плакали от радости. Все ждали Парада Победы. Парад принимал Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков, маршал победы. Он проехал по Красной площади на белом коне. Затем первым по площади прошел сводный полк барабанщиков-суворовцев, за ним шли сводные полки фронтов. Впереди сводных полков фронтов шли командующие фронтами и армиями, Герои Советского Союза несли знамена прославленных частей и соединений. Для каждого сводного полка оркестр исполнял особый марш. Знаменосцы с ассистентами несли по 36 боевых знамен, наиболее отличившихся в боях соединений и частей каждого фронта. Марш завершала колонна солдат, несших 200 опущенных знамен и штандартов разгромленных немецких войск. Эти знамена под дробь барабанов были брошены на специальный помост у подножия Мавзолея. Первым был брошен личный штандарт Гитлера. Впоследствии на том месте, где Жуков принимал парад, был установлен памятник маршалу.

Звучит марш, демонстрируется видеозапись Парада Победы.

Дети читают стихи.

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты, подарили вы планете

Великий Май, победный Май!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда в военной буре огневой,

Судьбу, решая будущих столетий,

Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли!

Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство и весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем!  М. Владимиров

Беседа «Когда и почему началась Великая Отечественная война».

Воспитатель:  Дорогие ребята,  вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это, не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.

Вторая мировая война — самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. (Воспитатель показывает эти страны на карте)  В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 — на стороне России). 

Воспитатель:  Всего в войне участвовало 1,7 млрд. человек или 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн. человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет — с 1 сентября 1939г. по 9 мая 1945г.

Воспитатель:  Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (так раньше называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря до Карпатских гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию.  Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.

Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне над фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории.

Воспитатель:  9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми! (Просмотр презентации герои Великой Отечественной войны)

Воспитатель:  В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

Беседа «Почему война называется Великой Отечественной?».

Воспитатель:  ВЕЛИКАЯ  ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА — самая крупная война в истории человечества. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.

Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.

Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX века!

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу. В школах проходили выпускные балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но война жестоко разрушила эти планы!

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!

Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн. солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн.  человек, из них почти половина — граждане нашей страны.                                                                  Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой — ДЕНЬ ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.

Вопросы:

1. Когда началась Великая Отечественная война?
2. Почему она так называется?
3. Какая страна развязала войну?
4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?
5. Кто встал на защиту Отечества?

Беседа «Праздник День Победы».

Воспитатель:  По пути к Великой Победе российского народа были и поражения в битвах и много важных побед, событий: разгром Фашистских войск под Москвой, освобождение российских городов, союзный стран, но одним из основных является подписание акта о безоговорочной капитуляции между фашистской Германией и странами-победителями (Великобританией, Советским Союзом, Соединенными Штатами Америки и Францией).
Это произошло 9 мая 1945 года в столице побежденной Германии — Берлине. С этого дня всему миру стало известно, что фашистская Германия полностью разгромлена.

Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, который посвящен Дню Победы. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен, и Германия подписала акт безоговорочной капитуляции.

9  мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

Воспитатель:  В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.                                                                        Александр Матросов пожертвовал жизнью, закрыв собой амбразуру вражеского дота. Александр Матросов спас жизнь своим боевым товарищам. 1 слайд (Рассматривание фотографии Александр Матросов)

Воспитатель:  Генерал Д.М.  Карбышев, оказавшись в лапах врага, не сдался, не предал Отчизну и был жестоко замучен гитлеровцами. После долгих пыток его вывели раздетого на лютый мороз и обивали водой до тех пор, пока генерал не превратился в ледяную статую.

2 слайд (Рассматривание фотографии Генерал Д.М. Карбышев)

Воспитатель:  Юная партизанка Зоя Космодемьянская была зверски замучена фашистами, но не выдала своих боевых товарищей.

3 слайд (Рассматривание фотографии партизанка Зоя Космодемьянская)

Воспитатель:  Героев Великой Отечественной войны очень много.  

Но имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и отдавших жизнь за Родину, остались, к сожалению, неизвестными.

Воспитатель:  Чтобы сохранить народную память о них, во многих городах, где велись ожесточенные бои, есть могилы Неизвестного солдата, мемориалы и памятники… Возле них горит «вечный огонь», к ним возлагают цветы те, чью мирную жизнь они отстояли в боях.

4 слайд (Рассматривание фотографии могилы  Неизвестного солдата, мемориалы и памятники).

Ребенок:                                                                                                                                   Никто не забыт, ничто не забыто!

Великая победа

Великой войны победу

Мы не должны забывать!

В боях отстояли деды

Священную Родину-мать.

Она посылала на битвы

Лучших своих сыновей.

Она помогала молитвой

И праведной верой своей.

В великой войне победу

Мы не должны забывать,

Для нас отстояли деды

И жизнь, и Родину-мать!

Воспитатель:  9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

4 слайд (Рассматривание фотографии торжественного парада  войск и победного салюта).

Воспитатель:  С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине всенародным торжеством!

Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.

В памятных местах столицы — на Поклонной горе, у могилы Неизвестного солдата, на площади перед Большим театром собираются ветераны-фронтовики. Их груди украшены орденами и медалями, полученными за подвиги в Великой Отечественной войне. Они делятся с нами, своими благодарными потомками, рассказами о лихой военной поре, встречаются со своими боевыми друзьями. Торжества проходят во всех городах России!

Идут годы. Вот уже 74 года  прошло со дня Великой Победы. Увы! Ветераны войны состарились, многим из них уже больше девяноста лет. Живых участников войны остается все меньше и меньше.

Дорогие друзья! Будем благодарны им за то, что они победили в жестокой схватке с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь. Будем достойны своих дедов и прадедов!

Звучит песня «День Победы», муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне?
2. Расскажите о героях войны.
3. Как отмечается День Победы в нашей стране?
4. Какие памятники и мемориалы погибшим воинам вы знаете?

Беседа «Победа».

Воспитатель: По масштабам человеческих жертв и разрушений Великая Отечественная война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн. солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн. человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

В боях за свою Родину советские солдаты проявили поразительное мужество и бесстрашие. Битва шла за каждый кусок земли. Враг был разбит!

Воспитатель:  9 мая 1945 года мы празднуем День Победы над фашистской Германией. Вот как вспоминает этот день ветеран войны «Был день Победы. Это действительно радость со слезами на глазах. Все выскочили из землянок оттого, что кругом стрельба. Но тут раздались крики: «Войне конец!» Все чужие друг другу, незнакомые, обнимаемся, плачем, смеемся».                                       Огнем из тысячи орудий, автоматов, пулеметов, ружей, словно салютом, отметили наши воины конец Великой войны. А потом наступила удивительная тишина. Ни одного выстрела… Эту мирную тишину так ждали миллионы людей, уже привыкшие к бомбежкам, взрывам, вою сирен, грохоту орудий.

Послушайте, как встречал первый день мира русский солдат, оказавшийся на чужбине, недалеко от немецкого города.

Ребенок: Первый день мира

Душистая густая тишина,

Ни выстрел не звучит, ни взрыв.

Сегодня утром кончилась война,

И хоть кругом чужая сторона

Я чудом уцелел, я жив!

Друзей я вспомнил тех, кто никогда

Не выйдет в час рассветный на покосы

Кто не забросит в реку невода,

Кого не обдадут весною росы.

Я не хотел ни убивать, ни жечь,

Я ощущал лишь зов родной земли,

Но в памяти поклялся я сберечь Друзей,

что на чужбине полегли!

Звучит песня «Нам нужна одна победа» Б. Окуджавы.

Вопросы:

1. Когда мы празднуем день Победы над фашистской Германией?
2. Попросите маму, папу, бабушку рассказать вам о том, кто из вашей, семьи принимал участие в Великой Отечественно войне.
3. Какова их судьба?

 

 

           Картотека игр по теме «Великая Отечественная война».

Сюжетно — ролевая игра  «Разведчики и Пехотинцы».

         Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры,  уточнить представления детей о Советской Армии,                                             формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

        Материал:  мешочки с песком, шапочки  и бинты для медсестёр, пилотки, дуги, лавочки.

Подготовка к игре: рассматривание иллюстраций на военную тематику, чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная», Я. Длуганского «Что умеют солдаты», изготовление атрибутов к игре  (пилотки зеленого и синего цвета,  сделанные из ватмана, детские автоматы).  

Ход игры.

(В группу вносят конверт сложенный треугольником).

Воспитатель  (читает письмо): Дорогие ребята! Пишет вам Герой войны.
Ко мне в руки попало письмо, но я не могу расшифровать его.  Помогите, расшифруйте. 

Воспитатель: Ребята, вы должны найти тайник. (В конверт вложен план-схема группы, стрелкой указан выход в приёмную, затем стрелка ведёт в фойе, в музыкальный зал.)

Рассматриваем план-схему и идем по указанным стрелкам и приходим  к музыкальному залу (На дверях висит записка). 

Воспитатель: Да тут записка (зачитывает)

Читает: Для того чтоб найти тайник, надо выполнить задания, да непростые, а солдатские.

Воспитатель: Ребята,  какие рода войск  вы знаете?  (разведчики, пехотинцы, пограничники, танкисты, артиллеристы, моряки, летчики).  Какие по характеру  должны быть солдаты  (смелые, внимательные, сильные, выносливые).

Чтобы защищать нашу Родину все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества. 

Давайте мы с вами поиграем в солдат, будем учиться быть достойными защитниками нашей родины. Сегодня вы будете «Пехотинцами» и «Разведчиками», а девочки будут медсестрами.  Я буду главнокомандующим, вы должны подчиняться мне. (Дети делятся на две команды: «Пехотинцы» и  «Разведчики»).

Назначаю двух командиров.

Воспитатель: слушайте мое задание 
1.«Пролезь в тоннель»  (через дуги).
2.Меткий стрелок» (метание мешочков с песком в цель).

Воспитатель: У нас появились раненые. Срочно требуется перенести  раненых в медчасть. (Дети преодолевают следующее задание).

3. «Перенеси раненого на носилках» (раненый-кукла).

4.«Помоги раненому».  Задание для «медсестёр» (одеть эластичный  бинт на руку).

5.«Перейди мост» (дети идут по скамье друг за другом). 

Дети проходят и находят тайник.   (В конце скамейки коробок (это тайник) в нем конструктор и записка)                       

Воспитатель: Ребята мы нашли тайник. Давайте посмотрим, что в нем. (В тайнике находят конструктор). 

6. Задание для командиров «Собери автомат» (из конструктора).

Воспитатель: Молодцы ребята вы отлично справились с заданиями. Вы заслужили награды (медали). Для вручения наград команды строятся в шеренгу, и под музыку командующий вручает медали.

Сюжетно-ролевая игра  «Наши защитники».

Цель: учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе;

закрепить знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы; воспитывать интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Предварительная работа:

1.Беседы о Великой Победе советских солдат над фашизмом с использованием иллюстраций.

2.Чтение художественной литературы: Л. Кассиль «Главное войско», А. Твардовский «Рассказ танкиста», В. Тюрин «Едем, плаваем, летаем».

3.Рассматривание картин на военную тематику.

4.Оформление рисунков детей на военную тему «Флаг Российской Федерации».

5.Приносной материал военной атрибутики: штурвал, якорь, бинокль.

Ход игры.

Воспитатель рассказывает детям о том, что много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, дети играли и учились, взрослые работали, чтобы преображалась наша Земля, (показывает картины, иллюстрации с эпизодами мирной жизни).

В одно прекрасное июньское утро на мирные города нашей Родины стали падать бомбы — пришла война, которая принесла много горя. (Иллюстрации).

Весь народ встал на защиту Родины. В тяжелых боях с врагом наша армия победила. Прогнала фашистов захватчиков. Много наших солдат не вернулось домой, они погибли. В память об этой войне с немецкими захватчиками воздвигнуто много памятников в разных городах и поселках. У нас в посёлке тоже есть такой памятник, (смотрят фотографию).

Чтобы защищать нашу Родину все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества. 

Вопросы детям:

1.Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 мая?

2.Каких воинов российской армии вы знаете (солдаты, моряки, лётчики). Давайте мы с вами поиграем в военных, будем учиться быть достойными защитниками нашей Родины (предлагает детям надеть атрибуты военной формы (бескозырки).

Сегодня вы будете моряками, а я ваш капитан. И все вместе мы отправимся в дальнее путешествие по морю в страну Спортландию!

Капитан: Лево руля! Поднять якорь! Мы отправляемся в море для подготовки к боевым учениям. Песню начинай! Песня «Мы солдаты». Капитан: Право руля! Мы причалили к пристани. Спустить якоря!

На берегу мы проводим спортивные учения. Чтобы быть сильным и отважным надо заниматься спортом. Занятия:

1. Спортивное упражнение «Кто быстрей проползёт по скамейке».
2. Физические упражнения «Отбивание мяча о пол».
3. Спортивное упражнение «Перетяни канат».

Капитан: Лево руля! Поднять якоря! Отдать швартовы! Мы отправляемся в страну «Загадок и отгадок», т. к. военные должны быть грамотными и смекалистыми людьми.

Отгадывание загадок на военную тематику.

Загадки.

1. Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою… (страну)

2. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном… (корабле)

3. Снова в бой машина мчится,                                                                                                                

Режут землю гусеницы,                                                                                                                         

Та машина в поле чистом                                                                                                          

Управляется… (танкистом)

4. Любой профессии военной                                                                                                 

Учиться надо непременно,                                                                                                           

Чтоб быть опорой для страны,                                                                                                       

Чтоб в мире не было… (войны).

Капитан: К нам на палубу прибыли на вертолете артисты театра.

Просмотр кукольного спектакля «ТЕРЕМОК».

Капитан: Право руля! Спустить якоря! Мы прибыли в свою гавань.             Дети строятся в шеренгу. Капитан благодарит детей за хорошую учебную подготовку.

Воспитатель: Это священная дата в российской истории. В мае 1945-го наша страна одержала Победу над фашизмом.

Миллионы наших соотечественников отдали жизни ради Великой Победы. Мы преклоняемся перед мужеством и беспримерным героизмом российского народа, преодолевшего все тяготы этой войны. Те, кто сражался на полях Великой Отечественной, и те, кто ковал Победу в тылу, стали для нас символом беззаветной любви к Родине. Разные войска защищали нашу Родину такие как: пограничные войска, морская пехота, десантные войска.

Это священная для каждого из нас дата, и мы не потерпим любых попыток ревизии итогов Второй мировой войны, пересмотра моральных и этических оценок этого ужаса XX века.

9 мая — торжественная и вместе с тем скорбная дата. Это великий праздник мужества, силы духа, самоотверженности и героизма нашего народа. Наше Отечество выстояло и победило в самой жестокой кровопролитной войне в истории человечества.

Мы всегда будем помнить подвиг наших отцов и дедов, положивших на алтарь победы самое дорогое — жизнь, здоровье, молодость. Светлая память всем, кто остался на полях сражений, кто не дожил до наших дней. Наша сыновья благодарность и низкий поклон ветеранам войны и труженикам тыла. Здоровья и благополучных солнечных дней всем вам, внимания родных и близких. Пусть стороной обходят вас горести и невзгоды. Всем мира и счастья, радости, достижений и успехов.

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». 

Цель: формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельное желание организовать сюжетную игру детей,                                                                        воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Предварительная  работа: чтение художественной литературы о кораблях, моряках, просмотр фотографий и видеороликов о море, моряках, кораблях. Беседы по теме: «Моряки. Корабль».

Оборудование: атрибуты для игры: морской воротник, фуражка капитана, медицинский халат, медицинский набор, радионаушники, якорь, штурвал, бинокли, швабра, пальма с бананами, сундук с загадками, карточки с заданиями, цветные карандаши.

Ход игры.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю сегодня вместе отправиться в путешествие. На чём можно отправиться в путешествие?  

Воспитатель: Чтобы оправиться в путешествие на корабле, что для этого нужно сделать? 

Воспитатель: Из чего мы будем строить корабль? (Из большого деревянного строителя и мягких модулей)

Дети совместно с воспитателем строят борт корабля, на палубе размещают штурвал, устанавливают трап, якорь, места для пассажиров.

Воспитатель: Вот корабль и готов. А кто бывает на корабле? Кому, что надо для работы? (Дети договариваются, кто кем будет)

Воспитатель:  А что ещё нужно? (Припасы продуктов и воды)

Воспитатель: А зачем вода? В море воды и так очень много. (В море вода солёная, пить её нельзя)

Воспитатель: Что делает капитан? 

Воспитатель: Правильно ребята. Определяет курс корабля и отдаёт команды. Право руля, лево руля! Полный вперёд! Рулевой у штурвала. Матросы надраивают палубу. Радист сообщает о движениях судна. Врач следит за здоровьем команды на корабле. Кок готовит еду для всей команды.

Звучит музыка «Шум моря».

Капитан даёт команду: «Всем приготовиться к отплытию, пройти медицинскую комиссию».

Врач осматривает всю команду, ставит допуск к плаванию. Команда после допуска к плаванию по очереди заходит на судно.

Капитан даёт команду: «Пассажирам занять свои места!».

Звучит гудок корабля, пассажиры танцуют танец «Гудок, отчалил…». Занимают места на корабле.

Капитан отдает команду: «Поднять якорь! Поднять трап! Полный вперёд!». Капитан постоянно отдаёт команды рулевому «Полный вперёд! Лево руля!».

Рулевой после каждой команды отвечает о её выполнении. Он ведёт корабль. Капитан просит кока приготовить обед для команды.

Радист сообщает, что прямо по курсу Загадочный остров. Капитан даёт команду причалить к острову.

Звучит музыка: пение загадочных птиц, попугаев.

Команда с пассажирами высаживается на берег. От берега вглубь острова ведут следы. Капитан решает вести всех по загадочным следам. На пути команде и пассажирам попадается сундук с загадками про сказочных героев.

Воспитатель загадывает загадки.

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? 

2. Покупала самовар,

А спасал ее комар.

3. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. 

4. И зайчонок, и волчица —

Все бегут к нему лечиться. 

5. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

6. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? 

Отгадав загадки, путешественники следуют далее по следам. Внезапно появляется страшное существо.

СС: Кто такие и откуда? 

СС: А из какого города вы будете?

СС: Что ж, проходите. А я как-нибудь обязательно посещу ваш город.

Команда и пассажиры передвигаются по острову далее. На пути горы — столы, а на них карточки с заданиями, которые просто необходимо выполнить.

На карточках в 2 ряда изображены предметы: кубики и цветочки. Задание: раскрасить второй по счету кубик зеленым цветом, четвертый по счету цветок – красным.

Выполнив задание, команда и пассажиры по следам возвращаются на корабль и отплывают.

Радист сообщает, что прямо по курсу банановый остров.

Капитан даёт команду причалить к острову, спустить якоря, спустить трап и пополнить запасы провизии бананами.

Команда выходит на банановый остров, кок следит за пополнением запасов провизии.

Через некоторое время команда возвращается на борт судна.

Капитан даёт команду по отчаливанию.

Все возвращаются домой, покидают корабль сначала пассажиры, доктор, матросы, последним уходит капитан.

 

Сюжетно-ролевая игра  «Военный госпиталь».

Цель:

1.Отражать в игре труд военных врачей, медсестер, санитарок.

2.Продолжать формировать умение объединяться в игре, выполнять взятые на себя роли.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.

4.Воспитывать уважение к военным врачам, благодарность за их тяжелый труд.

Ход игры.

Воспитатель: Врачи бывают разные, есть среди них и такие, у кого на плечах — погоны. Это военные врачи. Военный врач — профессия непростая, но чрезвычайно нужная. Главная задача военврача – спасать жизни раненных солдат. А помогают военным врачам в их нелегкой работе военные медсестры и санитары.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Госпиталь».

Что такое госпиталь?

Дети: Это больница для раненых бойцов.

Воспитатель: В нашей игре военный госпиталь находится рядом с передовой, где наши бойцы сражаются с врагом. Задача нашего госпиталя — оказать первую помощь раненым бойцам и отправить их в  тыл подальше от линии фронта, где, в безопасности, они будут лечиться до выздоровления.

Давайте, вспомним, какую работу выполняют врачи, какую медсестры, какую санитарки.

Воспитатель: Правильно. Главврач руководит работой военного госпиталя. Врачи-хирурги проводят операции, вытаскивают у раненых бойцов пули и осколки, зашивают раны, назначают лекарства. Медсестры выполняют назначения врача: делают перевязки раненым, дают лекарства, делают уколы. Санитарки ухаживают за ранеными, кормят их, меняют им белье, помогают умыться.

Воспитатель: Теперь нам надо распределить роли и приготовить атрибуты для игры.

Дети, с помощью воспитателя, распределяют роли: главного врача, врача приемного покоя, врача-хирурга, медсестер и санитарок.

Готовят атрибуты.

Атрибуты к игре:

1. Кушетка, и койки.
2. Подставка для лекарства.
3. Набор медикаментов.
4. Набор медицинских инструментов.
5. Биты, вата.
6. Медицинские халаты.
7. Косынки для медсестры.
8. Шапочки для врачей.
9. Медицинские карты раненых бойцов.

Воспитатель: Медицинскому персоналу приготовится к работе, прибыла машина с ранеными.

Гл. врач: Санитаркам и медсестрам помочь раненым, доставить их в приемный покой.

Санитарки и медсестры приводят раненых в приемный покой.

Гл. врач: Первыми на осмотр, проводите тяжелораненых бойцов.

Медсестра докладывает врачу приемного покоя:

Боец Иван Лишик, ранение в голову осколком мины.

Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

В операционной врач-хирург и медсестра извлекают осколок, зашивают рану и переводят бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Максим Мельников, пулевое ранение в руку.

Врач приемного покоя: Бойцу нужна перевязка. Медсестра, проведите бойца в процедурный кабинет.

Медсестра проводит бойца в процедурный кабинет, обрабатывает рану и делает перевязку. Санитарка проводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Александр Ющенко, танкист, ожоги лица.

Врач осматривает бойца, дает распоряжения медсестре. Бойцу оказывают медицинскую помощь.

Медсестра врачу: Сержант Артем Сургаев, пулевое ранение ноги.

Врач осматривает рану и отправляет бойца в операционную. Врач-хирург проводит операцию. Санитарка переводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Капитан Тимофей Аксенов ранение в живот. Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

Врач: Медсестра, заполните медицинские карты раненых бойцов.

Врач и медсестры проводят обход раненых бойцов в палате. Справляются об их самочувствии, и врач назначает им лечебные процедуры.

Медсестра санитаркам: Раненых необходимо накормить и провести гигиенические процедуры.

Санитарки ухаживают за ранеными.

Врач медсестрам: Скоро прибудет машина для доставки раненых в тыл. Прошу подготовить раненых и документы.

Медсестры проводят процедуры с ранеными и готовят документы.

Прибывает машина. Санитарки помогают раненым сесть в машину, и машина уезжает в тыл.

Гл. врач собирает медицинский персонал:

Сегодня мы оказали медицинскую помощь раненым бойцам, прибывшим к нам с передовой, и отправили их в тыл. Спасибо всем за работу. Сейчас нам необходимо готовится к приему новых раненых с передовой, прошу всех приступить к работе.

Игра может повториться по желанию детей.

Игра «Российская Армия».

Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры, формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины,                                обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе, расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль,                                                                                                         3своспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

Предварительная работа: экскурсии к памятникам, к местам боевой славы. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Чтение произведений Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», В. Никольского «Что умеют танкисты» из книги «Солдатская школа», Я. Длугаленского «Что умеют солдаты» из книги «Не потеряйте знамя». Составление альбома о воинах-героях. Изготовление атрибутов для игр. Лепка танка, военного корабля. Конструирование из строительного материала боевой техники.

Ход игры. 

Данная игра может быть представлена в различных вариантах: «Танкисты», «Боевая пехота», «Военные корабли» и т. д.

   В первую очередь при подготовке к серии игр детей старшей группы необходимо познакомить с памятниками, которые увековечивают подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Это обелиски, монументы, памятники-пушки, памятники-Танки, памятники-самолеты, памятники-корабли, установленные в честь освобождения родного края. С детьми педагог должен организовать экскурсии к местам боевой славы. После экскурсии воспитатель беседует с ребятами о Российской Армии, чтобы сформировать у них представление о том, что люди чтят память героев. Во время беседы педагог должен рассказать об улице родного города, которая носит имя героя-танкиста, героя-летчика, героя-матроса и др.

Также воспитатель знакомит детей с изображением различных типов военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль и др.

Затем педагог может прочитать детям рассказы Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», В. Никольского «Что умеют танкисты» из книги «Солдатская школа», Я. Длугаленского «Что умеют солдаты» из книги «Не потеряйте знамя».

Совместно с воспитателем и с родителями ребята могут составить альбом о воинах-героях. Также педагог предлагает детям нарисовать танк, самолет, военный корабль, боевую машину, бинокли, слепить танк или корабль.

Затем воспитатель может предложить коллективную постройку по выбору: танк, военный корабль и др.

Во время постройки он должен обращать внимание на зависимость формы постройки от его назначения, учить детей совместно обсуждать план сооружения и организацию предметно-игровой среды.

Совместно с педагогом и детьми подготовительной группы ребята могут подготовить атрибуты для игры: пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы.

Затем воспитатель может организовать военно-спортивные игры, в которых дети отражают мирную службу солдат-пехотинцев, танкистов, ракетчиков, моряков.

 Детям предлагается выполнять то, что умеют солдаты: стрелять в цель, быстро переползать от куста к кусту, бегать.

Эти упражнения педагог организует на участке детского сада. Воспитатель сначала берет на себя роль «Командира», он следит за правильным выполнением движений: метанием мешочков с песком, переползанием, перепрыгиванием и т. д.

 Отмечает лучшее исполнение роли, поощряет достижения нерешительных детей. Повторяет упражнения с тем, чтобы добиться нужного результата. Исполнение ролей «солдат» требует от детей и определенных действий, и проявления определенных качеств.

Так, «командиру» обязательно надо наметить в игре задачу и проследить, как она выполняется, «солдатам» нужно отлично выполнить задание: далеко метнуть, быстро перебежать, ловко перепрыгнуть. «Мед- сестры» также должны быстро действовать, уметь выполнить задание.

Перед каждой игрой, воспитателю с детьми необходимо проводить разговор-обсуждение: кто какую роль берет на себя, как действует, чьи распоряжения выполняет.

Чтобы придать игре целенаправленный характер, педагогу можно разработать карту-схему и с ней ознакомить всех участников. Воспитатель изготовляет ее с детьми, намечает, где должны стоять часовые, где расположен медпункт, где стоянка корабля, и т. д. А затем дети уже самостоятельно намечают свои маршруты, вместе с «командиром» обсуждают их, чертят карту-план. На карте — штаб, госпиталь. Педагог выделяет на карте и те объекты, которые надо преодолеть: узкий мост (бревно), минное поле (перепрыгнуть через препятствие), проволочное заграждение (лестница).

Под влиянием имеющихся у детей знаний о подвиге воинов в родном городе возникают сюжеты игр типа «Танкисты освобождают город», «Переправа через реку». Например, цель игры: «танкистам» и «пехотинцам» надо уничтожить вражеские танки. Педагог рассказывает, что путь труден и опасен. Бойцам надо перейти через речку по поваленному бревну, затем перепрыгнуть через ров, пройти вдоль озера, по кочкам перейти через болото и уничтожить вражеские танки. Танк тогда считается уничтоженным, если есть попадание в мишень. «Раненым» солдатам оказывают помощь «медсестры». После победы «солдат» радостно встречает население освобожденных городов и сел. Игра может повторяться в разных вариантах и проходить не только на территории детского сада, но и на берегу реки, в парке, сквере.

Это дает возможность шире использовать природный материал и естественные преграды.

В этой игре обязательно должна быть взаимосвязь творческой и спортивной игр.

При последующем проведении игры педагог может предложить следующие сюжеты: «Экипаж Н. Гастелло на задании», «Спасение челюскинцев», «Валерий Чкалов и его боевые друзья готовятся к перелету», «Шторм в море. У пассажирского судна потеряна связь с землей», «Аварийно-спасательный отряд Черноморского флота», «Военный корабль защищает город», «Авианосец «Смелый» на учении» и др. Всегда после окончания игры педагог должен поддерживать разговоры детей о прошедшей игре, при этом отмечая ролевое поведение отдельных участников игры, их игровое взаимодействие и взаимоотношения, а также использование средств игрового замещения.

Сюжетно-ролевая игра  «Танкисты».

Цель: расширение  тематики военизированных игр, формирование умения

детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитание уважения к военным профессиям, желания служить в армии, расширение словарного запаса детей – «танк», «танкист», «охрана», «солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, макет танка, крупный строительный материал.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни танкистов, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Танкистов, Командиров, определяют цели и задачи, следят за их выполнением. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

Сюжетно-ролевая игра «Летчики».

Цель: расширение знаний детей о профессии «летчик»,                         формирование умения детей самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, способствование формированию умения творчески развивать сюжеты игры,                                                                                              воспитание патриотического отношения к своей Родине, друг к другу, к своим близким.

Предварительная работа:

1. Беседа с детьми о военных профессиях.
2. (ИКТ-технологии) Просмотр видеофильмов, мультфильмов о летчиках.
3. Чтение художественной литературы о летчиках.
4. Рассматривание иллюстраций, фотографий.
5. Дидактическая игра: «Военная техника».
6. Знакомство детей с историей нашей страны: ВОВ, гражданская война-20 век.
7. Разучивание песен на военную тематику.
8. Изготовление атрибутов для военизированных игр.

Предметно-игровая среда:

Макет самолета, строительный материал, штурвал, карта, рация.

Ход игры:

Летчики тренируются на земле, врачи проверяют здоровье перед полетом.

Летчики ведут самолеты, вертолеты, делают различные фигуры пилотажа в небе.

Сюжетно-ролевая игра  «Мы военные».

Цель: формировать у детей патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми действиями нашего народа,
совершенствовать у детей умения творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием. 

Предварительная работа:
чтение художественной литературы: А.Митяев «Наше оружие», «Почему армия всем родная»; Л.Кассиль «Твои защитники».
рассматривание иллюстраций «Армия родная»;
беседа «Защитники Родины»; «Смелые профессии»;
рисование «По морям – по волнам»;
создание альбома « Моряки» к сюжетно — ролевой игре;

встреча с интересными людьми — рассказы пап о службе в армии.
Рубрика « А знаете ли вы?» рассказы о защитниках Отечества, о моряках.

Оборудование : строительный материал, атрибуты для игры : тельняшка, морской воротник, фуражка капитана, бескозырка, медицинский халат, радионаушники, компьютеры, спасательный круг, якорь, руль, бинокли, медицинский набор, оружие, штурвал, коробка с игрушками заместителями,
музыкальный центр для прослушивания шума волн, медали.

Источники информации: Примерная основная образовательная программа « «Радуга» Т.Н. Доронова, Е.М. Соловьева,
«Особенности формирования игровых умений у детей разного возраста»
С.Л. Новоселова,
«Психическое развитие в игре и подготовка детей к школе» Л.А. Венгер.

Ход игры.
Воспитатель: В детский сад пришла посылка. Как вы думаете, что в ней?
(ответы детей).
Воспитатель предлагает посмотреть, что в посылке.
Дети поочередно достают предметы: бинокль, фуражка, карта, морской воротник и т.д.
Воспитатель: Как вы думаете, что делать с этими предметами?
(ответы детей)
— Я предлагаю вам поиграть в игру «Мы – военные моряки».
— Вы хотите? ( Да)
— Ребята, вы знаете, что у игры есть начало. 
— С чего обычно начинается игра?
— Мы должны распределить роли. 
Это очень ответственный момент, ведь вы должны договориться, кто кем будет. Я понимаю, что каждый хотел бы быть главным на корабле, но вы понимаете, что много капитанов на одном корабле быть не может. 
— Я думаю, что вы уже научились не ссориться при распределении ролей и знаете маленькие хитрости, которые помогают вам в этом. 
— Расскажите об этих маленьких хитростях (ответы детей)
Воспитатель: я предлагаю «капитаном» быть по очереди.
— Можно по считалке выбрать капитана. 
— А я предлагаю на главную роль выбрать того, кто хорошо знает, как играть свою роль. Молодцы, попробуйте договориться, кто кем будет в игре? 
— Кого выберем капитаном? (дети выбирают самостоятельно) Почему?
Дети: он умеет четко отдавать приказы, объявлять маршрут. 
— А кто будет боцманом? Максим. Почему? (он умеет командовать матросами, следить затем,  как они выполняют работу) 
— Кто будет штурманом? Слава. Почему?
(он умеет следить за маршрутом плавания, подчиняться капитану)
— А кто будет радистом? Кузьма. Почему? (Он умеет хорошо слушать, улавливать радиозвуки, все звуки умеет говорить четко, понятно и ясно)
— Кого выберем матросами? ( Арсений, Макар, Данил) Почему? (мы умеем драить палубу, выполнять указания боцмана)
— Кого выберем врачом? Ульяну. Почему? (она умеет хорошо лечить, она добрая) 
— А кто будет выполнять работу кока это повар на корабле? Машу. Почему? (она умеет вкусно готовить)
— Воспитатель: А я буду диспетчером и как диспетчер спрашиваю вас: 
— Капитан, что вы будете делать во время плавания? (командовать моряками, принимать важные решения во время плавания, отдавать приказы, вести наблюдения за противником) 
— Штурман, что вы будете делать в море? (следить за маршрутом, работать с картой) 
— Боцман, что вы будете делать на боевом задании? (давать указания матросам, помогать другому кораблю) 
— Радист, а чем вы будете заниматься? ( Я буду поддерживать связь с землей, буду передавать обо всем, что происходит на корабле)
— Доктор, а вы знаете, что нужно приготовить к плаванию? (да, мне нужно собрать лекарства, инструменты, перевязочный материал).
— Кок, а что вы будете делать на корабле? (я буду готовить и кормить команду корабля) 
— Матросы, а чем вы будете заниматься на корабле? (мы будем выполнять все указания капитана, боцмана).
— Воспитатель: Молодцы, вы отлично знаете свою работу.
— Роли распределили, что нужно делать дальше? (приступить к строительству корабля)
(Если дети самостоятельно не могут назвать свои обязанности, помогает воспитатель).
Воспитатель: Из чего можно построить корабль? (из кирпичиков, больших кубов, кубиков, стульев) 
— Приступайте к работе.
( дети совместно с воспитателем строят корабль)
— Воспитатель: Капитан, корабль готов?
— Капитан: Готов.
— Воспитатель  — диспетчер: корабль готов, готовьте свои рабочие места. 
— Капитан (пультуправление, компьютер, бинокль) 
— Штурман (карту, линейку, карандаш, бинокль)
— Боцман (бинокль)
— Радист (наушники, пульт) 
— Матросы (воротники, бескозырки) 
— Кок (продукты, посуду) 
— Доктор (медицинские инструменты, халат)
— Воспитатель — диспетчер: Капитан, как вы назовете ваш корабль. Я предлагаю назвать корабль «Смелый», вы не против?
— Капитан: Наш корабль будет называться «Смелый». 
— Диспетчер: Команда корабля «Смелый», знаете ли вы от чего зависит успех боевого задания в море (от надежности и прочности корабля , от погодных условий , от опытности капитана)
— Правильно, но не следует забывать, что благополучие плавания по морю, возможно только в том случае, если все участники составляют дружную команду. 
— Как вы думаете, почему? (предположения детей)
— Только благодаря слаженным действиям команды можно преодолеть все опасности и трудности боевого задания. 
— Вы дружны? (Да)
— Вы сильны? (Да)
— Тогда вы можете оправляться в путь.
— Диспетчер: Капитан, доложите о готовности корабля к выходу в море.
— Штурман: Штурман к плаванию готов! 
— Боцман: Боцман к плаванию готов! 
— Радист: Радист к плаванию готов!
— Матросы к плаванию готовы! 
— Врач: Врач к плаванию готов!
— Кок: Кок к плаванию готов! 
— Капитан: Капитан к плаванию готов! 
— Диспетчер: Объявляю посадку на корабль. 
Доктор подходит к каждому члену команды (осматривает):
— Не кружится ли голова? 
— Все хорошо.      (слушает членов команды) 
— Вы совершенно здоровы. 
— Диспетчер: Всем приготовиться к выходу в море, поднять флаг, проверить радиосвязь! 
— Капитан: Команда, стройся!!! Отдать швартовые!
— Матросы: Есть отдать швартовые! 
— Поднять якорь! 
— Есть поднять якорь!
— Капитан: Команда, занять места согласно расписанию. 
— Команда!! С якоря сниматься! От винта. Право руля. Полный вперед. Так держать. 
— Диспетчер: Капитан, прием, прием как меня слышите? Доложите, где вы находитесь? 
— Радист: Слышу вас хорошо. Корабль «Смелый» вышел в открытое море. 
— Диспетчер: Радист корабля «Смелый» укажите свои координаты нахождения в море? 
— Радист: Прием, прием мы идем по курсу 5 поворотов руля влево и 4 поворота руля вправо.
— Диспетчер: Следуйте данному курсу.
— Радист: Товарищ капитан, поступил сигнал SOS, в 10 шагах от нашего корабля подбит корабль «Звездный» немецкой подводной лодкой. 
— Капитан: штурман меняем курс, идем на помощь кораблю «Звездный».
— Боцман: Матросы, опустить шлюпки на воду, сбросить спасательные круги, приступить к спасанию людей.
— Капитан, доктор окажите первую помощь раненным (перебинтовывает) 
— Диспетчер: Капитан, доложите, как чувствуют себя члены команды корабля «Смелый» и команда корабль «Звездный»?
— Капитан: моя команда чувствует себя хорошо, а члены корабля «Звездный» спасены. 
— Боцман: Команда, приступить к выполнению своих обязанностей :
— Матросам надраить палубу.
— Коку приготовить обед. 
— Доктору провести медицинский осмотр.
— Радисту следить за эфиром.
— Диспетчер: Штурман, необходимо сменить курс корабля в квадрат 6, по данным разведки в данном квадрате находится немецкий штаб.
— Штурман: Товарищ капитан, меняем курс. 
— Радист: Товарищ капитан, получена радиограмма.
— Капитан: зачитайте радист. 
Радист обращается к диспетчеру с просьбой зачитать радиограмму. Берег сообщает, что метеоусловия хорошие и желает нам счастливого пути. 
— Штурман: Капитан, слева от нас обнаружены водные мины.
— Капитан: взять правее 7 поворотов руля.
— Есть, взять правее 7 поворотов руля!
— Штурман: капитан, на горизонте обнаружен немецкий корабль. 
— Капитан: команда, приготовиться к бою, зарядить пушки.
— Есть, зарядить пушки! 
— Приготовить торпедные аппараты.
— Есть, приготовить торпедные аппараты!
— Штурман: держать курс прямо, 8 полных оборотов руля. 
— Есть держать курс!
— Прицел по основному вражескому кораблю.
— Есть прицел!
— Огонь!!! 
— Диспетчер: капитан, доложите обстановку на корабле? 
— Подбит немецкий корабль, члены команды живы и здоровы. 
— Радист: Товарищ капитан, я уловил шумы подводной лодки в квадрате 5.
— Капитан: Боцман, отметьте на карте, в каком районе находится подводная лодка.
— Радист, передайте радиограмму на берег и сообщите координаты. 
— Капитан: Боцман, приготовиться к сбрасыванию глубоководных мин для уничтожения подводной лодки. 
— Боцман: Матросы, установите глубину взрыва 4 шага. 
— Матросы: Есть установить глубину 4 шага.
— Начать сброс бомб! 
— Есть! 
— Диспетчер: Капитан, корабль «Смелый» прием, доложите, как происходят боевые действия.
— Капитан: Диспетчер, нами уничтожена немецкая подводная лодка.
— Диспетчер: Поздравляю с выполнением боевого задания! 
— Радист: Товарищ капитан, получена срочная радиограмма, изменились метеоусловия, будет сильный шторм, нам предписано вернуться в порт. 
— Капитан: Боцман, ложимся на обратный курс, поворот кругом. Лево руля, так держать! 
— Боцман: Матросы, отдраить палубу! 
— Почистить боевое оружие.
— Кок, накормить команду. 
— Боцман: Товарищ капитан, на горизонте показался порт.
— Капитан: Стоп, машина! Бросить якорь, команда, стройся!!! 
— Наше боевое задание выполнено, враг уничтожен. С возвращением на берег! 
— На берегу встречает главнокомандующий и вручает медали за проведенную операцию.

Сюжетно-ролевая игра  «День Победы».

Цель: сохранить теплое и трепетное отношению к празднику День Победы, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций и фотографий День Победы,                                                                                                                                   развивающие игры «День победы», «Теплые слова», «Георгиевская ленточка»,

чтение стихотворений и рассказов о «Дне Победы»,                                    прослушивание музыкальных произведений на данную тематику.

Ход игры.

Дети встречают Солдат с цветами и благодарностью.                                            Читают им стихи, поют совместно песни. Танцуют вальс. Радуются Победе.

Дидактические игры

 «Кто служит в армии»

         Цель:  закрепление знаний о военных профессиях;

развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

         Атрибуты для игры: мячик.

Ход игры.

 Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии. Дети кидают мяч педагогу обратно и называют соответствующую профессию. Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д.

«Посылка на фронт»

        Цель: формировать чувства уважения к защитникам нашей Родины.

Ход игры.

        Воспитатель: Отцы и старшие братья ушли на фронт, женщины и дети встали к станкам, работали на заводах. Все кто остался в тылу, помогали нашим воинам, изготавливали бомбы и снаряды, самолеты, и танки, шили теплую одежду, вязали варежки. Если была возможность – отправляли на фронт посылки. Давайте и мы соберем посылку

 Дети встают в две команды и по очереди отбирают картинки с изображением предметов, необходимых солдатам на войне для личных нужд (мыло, зубная паста, алюминиевая кружка и ложка, теплые вещи, кисет).

«Каким должен быть воин?»

       Цель: развивать положительный психо — эмоциональный настрой детей;

способствовать формированию патриотизма, чувства уважения, гордости за Российскую армию.

       Ход игры.

Дети поочередно называют качества воина-защитника: добрый, храбрый,

отважный и т. д.

«Отгадай»

      Цели: закрепление знаний о военной технике;

учить детей собирать из частей целое;

развитие логического мышления.

Ход игры. 

Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей. Например:

кабина, колеса, руль, фары (машина).

Кабина, шасси,  иллюминатор, крылья (самолет) и др.

«Один – много»

      Цель: развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры.

     Педагог называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли и др.

«Защитники Отечества»

    Цели:

формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист;

развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса. 

Ход игры.

Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете – летчик, на танке — танкист и т.д.

«Парад в День Победы»

      Цели:

закрепление знаний о военной технике и военных профессиях;

закрепление умения ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу);

закрепление знания государственных символов России.

Ход игры.

Дети располагают на мольберте картинки военных и военной техники, согласно указаниям воспитателя. В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России.

 «Лабиринт»

      Цели:

закрепление полученных знаний;

развитие внимания, памяти, логического мышления;

развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям листки с заданиями, где дети должны найти правильную дорогу с поля боя.

         

«Назови пословицу»

        Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Ход игры. 

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

«За правое дело стой смело»,

«Жить — Родине служить»,

«Счастье Родины — дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

 «Раньше и теперь»

         Цель: закреплять знания детей об истории России и укладе жизни наших предков;                                                                                                                       знакомить детей с предметами старины;                                                           учить находить аналог в современном мире; 

воспитывать интерес к прошлому нашей страны;  

 развивать речь, логическое мышление дошкольников.

Оборудование: 10 карт формата А4 с изображением предметов старины и современного мира; картонные кружочки диаметром 4 см двух цветов: синие и красные.

Ход игры. 

        Играют от 2 до 10 игроков. У каждого игрока по одной большой карте с изображением предметов старины и предметов современного мира; картонные кружочки двух цветов. Роль ведущего выполняет воспитатель. Детям предлагается закрыть красными кружками картинки с изображением предметов современной жизни; синими кружками закрыть картинки с изображением предметов старины. Рассмотреть предметы современного мира, изображенные на открытых картинках; дать им правильное название и объяснить их назначение.

 «Род войск»

        Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; 

воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; 

развивать речь, умение классифицировать предметы.

        Оборудование: 9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.).

Ход игры. 

        В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

 

«Великие люди России»

Цель: закрепить знания детей о великих соотечественниках; 

учить подбирать к соответствующему портрету необходимые предметы, которые относятся к данному человеку, его виду деятельности;   

воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому России, гордость за великих соотечественников и их достижения;   

развивать речь и логическое мышление дошкольников.

Оборудование: 11 карточек (25×20 см) разного цвета, на которых в центре изображены портреты: А.В. Суворова, М. И. Кутузова, И. Н. Кожедуба, А. П. Маресьева, А.М. Матросова. Под каждым портретом — по 3 свободных белых кружка.

Ход игры. 

В игре могут принимать участие до 11 детей. Воспитатель раздает большие карты, на которых изображены портреты великих людей. Показывает детям маленькие карточки-кружочки, где нарисованы предметы, характерные для того или иного вида деятельности. Воспитатель предлагает детям определить, какому из исторических персонажей, изображенных на портретах, подойдет этот предмет, и объяснить почему. Ребенок, который правильно ответил на вопрос, забирает карточку себе и закрывает ею кружок под портретом. Игра продолжается до тех пор, пока все кружки на картах не будут закрыты.

«Собери солдатский рюкзак»

Цель: формировать чувства уважения к защитникам нашей Родины.

Ход игры.

Дети делятся на 2 команды, каждая команда должна быстро и правильно

собрать солдатский рюкзак (саперская лопатка, карта местности, средства гигиены и т.д.).

«Узнай бойца по описанию»

        Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии.

Ход игры.

Воспитатель описывает форму или должностные обязанности одного из рода войск, а дети должны по описанию узнать и назвать род войск, который описывает воспитатель.

Подвижные игры

    

Цель подвижных игр – укрепление здоровья детей, приобретение ими положительных навыков и качеств; 

формирование и повышение ориентации детей, на такие черты, как любовь к Родине, доброта, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой, т.е. целостное развитие личности в духе патриотизма.

        

 «Чья машина быстрее привезёт снаряд»

Цель: развивать двигательную активность, укрепление здоровья детей,

желания победить в игре.

Ход игры. 

Ребёнок в машине везёт кеглю, объезжая препятствия, доезжая до корзины, оставляет в ней кеглю и возвращается назад.

«Кто быстрее соберёт автомат»

Цель: развивать мелкую моторику рук;

закреплять знания детей обо всех деталях автомата.

Ход игры.

На столе лежит нарисованный макет автомата, разрезанный на пазлы.

Ребёнок добегает до стола, кладёт один пазл макета автомата, другой ребёнок добегает и кладёт следующий пазл. Получается целый макет автомата.

«Салют»

Цель: развивать двигательную активность, внимательность, быстроту реакции, укрепление здоровья детей.

Ход игры.

Дети бегают под музыку с султанчиком в руке, по окончании музыки

ребёнок подбегает к взрослому, у которого султанчик такого же цвета, как и у него.

 «Переправа»

Цель: развивать двигательную активность, четкость движений, умений

работать в команде, укрепление здоровья детей.

Ход игры.

Это конкурс на время. Дети строятся в шеренгу за командиром, им

необходимо передать груз в шеренге над головой, так чтобы он не упал. Побеждает та команда, которая первая переправит груз.

 

Игра в санитаров

Цель: развивать двигательную активность, четкость движений, умение

работать в команде; 

закрепить навыки и умения в оказании первой помощи.

Ход конкурса.

В данном конкурсном задании будут принимать участие две команды

по две бригады в каждой. В каждой бригаде по два человека.

Двум командам будет необходимо продемонстрировать свои навыки в

оказании первой медицинской помощи. Для этого в инвентаре командам предоставят бинты, вату, йод-карандаш, шины, жгуты и прочие медикаменты.

Необходимо на скорость первой бригаде принести раненого, а второй

оказать первую мед. помощь: замотать потерпевшим руку, голову, наложить жгут на ногу. Кто быстрее справится с заданием, тот и победитель.

«Марш — бросок»

Цель: развивать двигательную активность, внимательность, быстроту

реакции, укрепление здоровья детей.

Ход игры.

Это подвижная, энергичная игра. На старте ставятся специальные

мешочки, в которых лежит груз. По специальной команде участники хватают мешки и переносят их на линию финиша, возвращаются и передают эстафету следующему игроку. Победит та команда, чей участник первым вернется до линии старта.

Игра «Доставь донесение в штаб»

Два ребенка получают конверты с печатями. Напротив, стоят – два

командира. Дети должны преодолеть препятствия:

1) перепрыгнуть ров (через две параллельно положенные веревки),

2) пройти ущелье (пролезть под дугой),

3) пройти по узкому мостику, не замочив ноги (можно использовать

следы, перекладывая их впереди себя).                                                                                 Два командира из штаба принимают донесение. Игра проводится 2-3 раза.

 «Путешествие в тумане»

Цель: развивать двигательную активность, внимательность, быстроту

реакции;

закреплять умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Ход игры.

На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более). Все

игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп», все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии.

 «Оденься, пока горит спичка»

Цель: развивать двигательную активность, быстроту движений.

Ход игры.

На стульях висят пиджаки (куртки, вывернутые наизнанку). Кто

быстрее вывернет пиджак, наденет его, сядет на стул и скажет: «готов», тот победил.

«Собери патроны»

Цель: развивать двигательную активность, смекалку, ловкость

командный дух.

Ход игры.

На полу лежат «патроны» (шарики или футляры от киндер-сюрпризов).

Каждый участник по очереди получает лопатку, ведро, передник, косынку. По сигналу он надевает передник, косынку, берёт в правую руку лопатку, а в левую — ведро. Надо загнать «патрон» на лопатку без помощи левой руки, положить в ведро, а затем всё передать следующему игроку. Победит та команда, у которой окажется больше «патронов».

 «Немой строй»

Цель: развивать двигательную активность, знания счета.

Ход игры.

Участники становятся в ряд. Ведущий обходит игроков сзади и

каждому хлопает по спине ладошкой. Сколько раз хлопнет, у того такой будет порядковый номер. По сигналу, дети начинают строиться по порядку. НО! Не произнося ни звука!

Обходя участников, ведущий может хлопнуть 2 раза по 1, ни одного

раза, 4, и т. д., насколько хватит фантазии. И тогда рядов может быть не один, а 2, или 3. И обязательно снимать все это на камеру!

 

«Свистать всех наверх»

Цель: развивать двигательную активность, знания счета и умения выполнять четко команды.

Ход игры.

Ведущий в роли «боцмана», который командует на судне моряками.

Остальные дети – «моряки». Командует боцман с помощью специальной дудки-свистка. Если свистит один раз – «моряки» делают шаг вперед, если два сигнала в свисток – шаг назад, если три — стоят на месте! Внимание! Ведущий старается запутать игроков.

«Стой, кто идёт?»

Цель: развивать у детей слух, внимание, умение сосредоточиться.

Ставится пограничный столб. Одному ребенку завязывают глаза – это

пограничник, в руках у него игрушечный автомат. Другой ребенок — нарушитель границы. Задача пограничника услышать, когда нарушитель будет проходить мимо него и сказать: «Стой, кто идет!»

Если ведущий нашел все пять изменений, то в награду игроки

исполняют какое-нибудь его желание. В противоположном случае нужно водить еще раз.

ОД Изобразительная (рисование в нетрадиционной технике)                          «Салют над городом в День Победы».

Виды детской деятельности: познавательная,  коммуникативная, музыкальная, двигательная, изобразительная, чтение художественной литературы.
Цель: развитие художественного творчества с использованием нетрадиционной техники рисования.

Задачи:                                           

Обучающие:
учить отражать в рисунке впечатления от праздника дня Победы;                       создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху салют.
Развивающие:
развивать художественное творчество, эстетическое восприятие, умение работать с нетрадиционными приёмами изображения.                                Воспитательные:
воспитывать чувства патриотизма, уважения и гордости за свою великую страну.

Материалы и оборудования: листы бумаги альбомного формата с синим или фиолетовым фоном, кисти, котельная трубочка, стаканчики с водой, салфетки, акварельные краски,
иллюстрации с изображением Великой Отечественной войны,                               аудиозаписи песен «С чего начинается Родина?», «Солнечный круг», «День Победы», фотографии военных лет и памятников.

Ход ОД.

Прослушивание аудиозаписи «С чего начинается Родина?».
Воспитатель: Дети, так с чего же, по вашему мнению, начинается Родина? 

Воспитатель: Наша Родина начинается с самых обычных деталей – пения птиц и весёлой музыки, детского радостного смеха и звоном лесного ручья, Родина-это детский сад, улица, на которой вы живете, ваши мама, папа, наш посёлок, наш край. Давным – давно, в одну из летних ночей над нашей Родиной нависла страшная беда – немецкая Германия напала на нашу страну, на нашу независимость.

 

Ребенок:

Той первой ночью, в ранний час рассвета,
Спала земля в колосьях и цветах,
И столько было света,
Столько цвета,
Что снились разве только в детских снах.

Такою все дышала тишиною

Что вся земля еще спала,  казалось

Кто знал, что между миром и войною,

Еще каких то 5 минут осталось.

 

Воспитатель: Советские люди поклялись взять оружие в руки и встать на защиту нашей Родины. Наш народ с честью выдержал испытание войной и победил ненавистного врага, разгромил фашистов. Вот посмотрите, пожалуйста, на эти картинки, здесь изображены небольшие фрагменты войны, но по ним мы можем почувствовать, как было тяжело нашим людям и в тылу и на боевых позициях. Война ворвалась в судьбы людей, и не было ни одного человека, который остался бы в сторонке. Что же означает война? 

 

Воспитатель:  Грохочет тринадцатый день войны.
Ни ночью, ни днем передышки нету.
Вздымаются взрывы, слепят ракеты,
И нет ни секунды для тишины.
                        Как бьются ребята – представить страшно!
Кидаясь в двадцатый, тридцатый бой
За каждую хату, тропинку, пашню,
За каждый бугор, что до боли свой…
                        И нету ни фронта уже, ни тыла,
Стволов раскаленных не остудить!
Окопы – могилы… и вновь могилы…
Измучились вдрызг, на исходе силы,
И все-таки мужества не сломить.

Воспитатель:  Война – это горький пот, это конверты, которые люди боялись получать. Война – это затишье, это несбыточные надежды и жизни молодых людей.
Родина помнит своих героев и в каждом городе стоят памятники павшим
в Великой Отечественной войне. Есть такие памятники и у нас, кто назовёт? 

(Рассматривания картинок, фотографии памятников воздвигнувших в память о Великой Отечественной войне).

Воспитатель:  Мир в каждом доме, в каждой стране!
                        Мир – это жизнь на планете!
                        Мир – это солнце на нашей Земле!
                        Мир нужен взрослым и детям!
Каждый год на Красной площади в столице нашей Родины – Москве, проходит торжественный парад наших войск и военной техники.

(Просмотр презентации «День победы»)

Воспитатель:  А сейчас, я предлагаю немножко отдохнуть.

Физическая минута.
Как солдаты на параде,                 маршируют дети
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, правой – раз               тянем носочек
Посмотрите вы на нас.
Все захлопали в ладошки              хлопаем в ладоши
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки                  топаем
Громче и бодрей!

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадку:
Вдруг из чёрной темноты
В небе выросли кусты.
А на них – то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.                  (Салют)

Воспитатель: Какой праздник отмечает наша страна 9 Мая?
Прослушивание аудиозаписи «День Победы»

 

Воспитатель:  Кто из вас видел праздничный салют? На что он похож? 

Воспитатель ещё раз перечитывает стихотворение.

Воспитатель: Вот у нас лежат принадлежности, как же мы изобразим салют, кто подскажет? 

Воспитатель: На верхней части листа мы кисточкой и красками ставим разноцветные точечки, а при помощи трубочки мы будем дуть на точечки и выдувать краску по листу бумаги. Посмотрите, ребята, похоже на салют?
Воспитатель: Приступаем к работе. Вспомним правила работы с красками и кистью.
Дети самостоятельно рисуют салют над городом.
Звучат песни военных лет.
Воспитатель: Очень красивый получился салют, как настоящий! (вывесить работы и рассмотреть с детьми)
Воспитатель:  Какой праздник отмечает наша страна 9 мая?
Воспитатель: Что означает Победа? 

Воспитатель: Война – это очень плохо, почему дети?
Воспитатель: Мир на земле – это самая большая ценность.

Мир.
Нужен мир тебе и мне,
Чистый воздух на заре,
Птичий гомон, детский смех,
Солнце, дождик, белый снег.
Лишь война, лишь война,
На планете не нужна!   М. Джумаев

ОД Изобразительная (аппликация)                                                                  «Открытка ветеранам».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, изобразительная.

Цель: развивать у детей нравственно патриотические навыки и уважение к  ветеранам и детям Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

учить детей составлять композицию;

способствовать развитию творческих способностей;

совершенствовать навыки и умения в аппликации;

повышать общую осведомлённость, интерес к истории России.

Развивающие:

развивать желание у детей сделать хороший поступок для ветеранов Великой Отечественной войны; 

развивать аккуратность в работе, усидчивость, внимательность.

Воспитательные:

воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе,

настойчивость в достижении цели, самостоятельность, аккуратность в

работе;

воспитывать чувство патриотизма, уважение к ветеранам, желание дарить радость людям, которые защищали Родину.

Предварительная работа: просмотр альбома «Бессмертный полк»;  экскурсия к мемориалу, аллее памяти; прослушивание музыкальных композиций; чтение стихотворений о Дне Победы, просмотр фильма «День победы 1945 года».

Материал: шаблоны, клей ПВА, ножницы, простой карандаш, салфетки бумажные, контур 3Д-золотой, цветная офисная бумага (красная, оранжевая и жёлтая), цветной картон (синего цвета или фиолетового), цветная бумага.

Ход ОД.

Воспитатель: 9 Мая наш народ отмечает праздник. Что это за праздник? 

Воспитатель: Правильно, День Победы. В этом году исполняется 74 года великой победы. Это самый светлый и любимый праздник нашего народа. Кто знает, что это за победа, над кем? 

Воспитатель: В этот день много лет назад наш народ победил очень

сильного врага фашистскую германию. Эта была очень страшная война.

Фашисты дошли почти до самой Москвы, и были разбиты. На борьбу с ними

поднялся весь наш народ. Все мы помним тех, кто защищал родину. Многим

героям стоят памятники по всей стране, их именами названы улицы наших

городов. И в нашем посёлке есть памятник погибшим героям, куда люди

приносят цветы, где проходят митинги, и люди чтят память о тех, кто

завоевал для них победу. (Просмотр презентации).

Воспитатель: Когда-то давным-давно на рассвете 22 июня 1941г. гитлеровская Германия напала на Советский Союз. Так началась Великая Отечественная война. А кто скажет, почему эту войну так называют? (высказывание предположений).

Воспитатель: Ребята, а кого мы поздравляем в этот день? (ответы детей).

Воспитатель: Мы поздравляем в этот день ветеранов. А кто такие ветераны? (высказывание предположений).

Воспитатель: Это бывшие солдаты и офицеры, которые воевали, а также

люди, которые работали в тылу – на заводах, строили танки, самолеты,

делали оружие. (Просмотр фотографий героев Великой Отечественной войны). 

Воспитатель: Большое спасибо, хочется сказать всем ветеранам за эту

победу. Все они являются героями нашей страны, которые подарили нам

свободу, мирное небо над головой. И сегодня мы с вами сделаем подарки для

наших ветеранов своими руками.

Объяснения воспитателя.

Воспитатель: По шаблонам переводим детали на белую бумагу.

Маленькие звезды переводим на цветную бумагу тех цветов, какие вы захотите видеть в вашем салюте (3 штуки). Также на цветной бумаге мы переводим деталь «дорожку» от салюта. Она может быть тоже любого цвета. Огонь у нас состоит из 3 частей, трех трафаретов. Первый, большой, переводим на бумагу желтого цвета. Второй, средний, на бумаге красного цвета. И самый маленький трафарет на бумаге оранжевого цвета. На золотой бумаге, мы вырезаем звезду — вечный огонь. Картон фиолетового цвета, мы сгибаем пополам. Это у нас будет основа для открытки. Чтобы открытка понравилась ветеранам, нам нужно наклеить все детали на открытку, вот по этому образцу. (Демонстрация уже готовой открытки).

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам немножко отдохнуть.                        Физическая минутка:  «Победа!» 
Мы празднуем Победу!    Шагают на месте. 
Салют! Салют! Салют!     Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем 
Кругом цветы весенние    Руки на пояс, повороты туловища, 
Цветут, цветут, цветут!     Руки развести в стороны. 
Все люди пляшут, празднуют,  Приседания с выставлением ног вперёд. 
Поют, поют, поют! 
Пусть в мире страны разные     Вдох, круговое движение руками, изображая 
Живут, живут, живут!                земной шар.

Воспитатель: Ребята вам все понятно? 

Воспитатель: Тогда приступаем к работе.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные открытки у нас получились.

Понравились вам ваши работы?

А наше занятие мне хочется закончить стихотворением.

Воспитатель: Май…  Вовсю щебечут птицы,

                       И парад идёт в столице.

                       В орденах шагают деды.

                       Поздравляем с Днём Победы!!

Коллективная работа к 9 мая 

ОД Изобразительная (аппликация) «Виды войск».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, изобразительная, чтение художественной литературы.

Цель: воспитать патриотизм  у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с понятием «Родина», «Отечество», «род войск», «война»; закрепить навык создания рассказа о своем герое в семье, который воевал, принимал участие в Великой Отечественной войне;                                               формировать желание высказать свое мнение при обсуждении.

Развивающие:

развивать память, мышление, творческое воображение, интерес к познанию родов войск;

развивать навыки творческой, исследовательской  работы.

Воспитывающие:

воспитывать любовь к Родине и глубокое уважения к ветеранам;

умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

беседа с детьми на тему:  «Какие военные профессии и военную технику вы знаете», рассмотреть иллюстрации военной техники и военных профессий, рассматривание фотографий прадедов воевавших на войне, и составления о них рассказа.

Оборудование: картинки с изображением солдат различных родов войск; ватман, клей, ножницы, шаблоны для аппликации гвоздик, облаков, корабля, самолёта, фломастеры.

Ход ОД. 

Воспитатель рассказывает детям о предстоящем празднике 9 мая — День Победы.

Воспитатель: А для кого у нас в России организуют этот великий праздник?

Воспитатель: Военные — это люди, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Вооруженные силы можно разделить на три главные группы — сухопутные или наземные войска, военно-воздушные силы, военно-морские силы. Летчики защищают небо; пехотинцы — сушу; моряки — море. В Российской армии служат солдаты, матросы, офицеры. Все они — защитники Отечества. В мирное время они проводят учебные сражения, изучают военную технику.

Показ картинок «Военные профессии и военная техника».

Воспитатель: Ребята послушайте стихотворения о военных профессиях.

Дети читают стихотворения.

ДЕСАНТНИК.

Десантники в минуты

Спускаются с небес.

Распутав парашюты,

Прочешут темный лес,

Овраги, горы и луга.

Найдут опасного врага.

МОРЯК.

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем, и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

ТАНКИСТ.

Везде, как будто вездеход,

На гусеницах танк пройдет

Ствол орудийный впереди,

Опасно, враг, не подходи!

Танк прочной защищен броней

И сможет встретить бой!

ЛЁТЧИК.

Он металлическую птицу

Поднимет в облака.

Теперь воздушная граница

Надежна и крепка!

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки о военной технике:

• Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик. 

   Через несколько минут,

   Опустился… (парашют)

• Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы,

  Та машина в поле чистом управляется …. (танкистом)

• Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять

   И служить не на земле, а на военном… (корабле)

• Кто там вырулил на взлет?

   Реактивный…. (самолёт)

3. Беседа «Где служили мои родственники».

— Расскажите о службе своих родственников.

— В каких войсках проходили службу?

Дети рассказывают по очереди, заранее подготовленные рассказы о своих прадедах, воевавших в Великой Отечественной войне, и просматривают их фотографии.

4. Физическая минутка:

Руки в стороны – в полет,

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что на праздник принято дарить подарки.

Воспитатель: А кому на 9 мая дарят подарки?

Воспитатель: Самым дорогим подарком для ветеранов будет тот, который вы сделаете своими руками. Сегодня мы вместе с вами сделаем подарок для ветеранов Великой Отечественной войны.

Воспитатель показывает и поясняет способы и приемы работы.

Дети выбирают понравившуюся технику: самолёт, гвоздику, кораблик, облака и приступают к выполнению работы, затем наклеивают её на лист ватмана.

Рефлексия.

Воспитатель:

— Чем мы сегодня занимались?

— Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Дети показывают получившуюся работу.

ОД Изобразительная (конструирование из бумаги)                                                 «Голубь мира».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, изобразительная, чтение художественной литературы, игровая.

Цель:  дать детям понятие о том, что белый голубь является символом мира; воспитывать патриотические чувства к Родине.

Задачи:

Образовательные:

учить делать голубя способом оригами.

Развивающие:

развивать умение самостоятельно составлять композицию.

Воспитательные:

воспитывать чувство единения с людьми, живущими на Российской земле.

Предварительная работа: 

прослушивание фонограммы песен: «День Победы» Д. Тухманова и «Летите, голуби»  И. Дунаевского; рассматривание фотографий военных лет, альбома «Какие бывают голуби»;  беседа «Голубиная почта на войне».

Оборудование: образец голубя, белая бумага, цветная бумага, клей, ножницы.

Ход занятия.

Воспитатель: К какому празднику готовится наша страна?

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение про День Победы.

Славим в мае День Победы,

Светлый праздник всех людей.

В мае радуга смеется

Цвет черемух все нежней.

В мае радостно поется

И шагается дружней.

Выше голуби взлетают

Майским утром на заре,

В синь взлетают, всем желают

Мира, счастья на земле!   (Л.Кузьмин)

Воспитатель: Что же это за праздник? Кто хочет рассказать?

Воспитатель: День Победы – это радость «со слезами на глазах». Как вы можете объяснить эти слова? 

Воспитатель:  Верно. В этот день и радость, и скорбь рядом. Радость — от Победы, скорбь и печаль – от воспоминаний о тех, кто остался на полях сражений и не вернулся домой. В этот день поздравляют тех воинов, которые живут рядом. Их становится, к сожалению, все меньше и меньше, ведь они уже старенькие. У кого из вас есть дедушки, прадедушки, которые воевали? (рассказы детей, просмотр фотографий).

Воспитатель: Только благодаря героизму наших солдат, всего народа враг был побежден, а мир спасен от гибели. С тех пор прошло 74 года. Но в разных точках земного шара еще бушует пламя войны. Мы не хотим воевать, не хотим, чтобы гибли люди. Послушайте, что написала поэтесса из Афганистана – страны, которая очень долго воевала.

Когда же война от работы устанет,

Сжигать и калечить детей перестанет!

Где были недавно жилища людские,

Сегодня одни пепелища пустые.

И пули свистят,

И трещат автоматы,

И грабят крестьянина

Вражьи солдаты.

И нас ожидает неволя и голод,

Но в небо – мы верим –

Поднимется голубь.

Взлетит белоснежный,

Бесстрашный и милый,

Он – вестник надежды,

И жизни, и мира.

Давайте же вместе

Потребуем, дети,

Достойного мира

На нашей планете.    (Л.Кавайан)

 

Воспитатель: Ребята, о какой птице говорит поэтесса в стихотворении? Воспитатель: Считается, что белый голубь – вестник мира. Поэтому часто его можно увидеть на плакатах, призывающих к миру.

(Рассматривание плакатов, открыток, где изображен белый голубь).

Воспитатель: Облетает голубь мир,

Людям он приносит мир.

Больше было б голубей-

Было б небо голубей!

Чтобы взрывы не закрыли

Небо черной пеленой

Голубок наш белокрылый

Облети весь шар земной.

Воспитатель: А сейчас, я вам предлагаю немножко отдохнуть.

Физическая минутка.

Голуби летят

Крыльями шуршат.

Пролетели над землей

И качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться

И бесшумно на место садятся.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сделать голубей и приклеить их к воздушным шарикам, которые на прогулке мы запустим в небо, в честь мира на нашей земле. Согласны?

Дети делают голубей способом оригами, приклеивают голубей  (звучит песня муз. и слова: Е. Комар «Мир без войны»).

После  Образовательной Деятельности, дети с воспитателем запускают шары с голубками в небо.

Воспитатель:
Пусть летит от края и до края
Голубь мира — белое крыло,
Черной силы тучи разгоняя,
Пусть несет Надежду и Добро!

.  

ОД Изобразительная (рисование в технике граттаж)                                     «Вечный огонь».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, изобразительная, чтение художественной литературы, двигательная.

Цель: закреплять знания детей о героях павших на поле боя в Великую Отечественную войну.

Задачи:

Обучающие:

закреплять умения у детей работать в технике граттаж; 

расширять знания об истории своей страны.

Развивающие:

развивать творческую фантазию, умение доводить начатое дело до конца.

Воспитательные:

воспитывать патриотическое чувство к Родине, гордости за героизм нашего народа, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину.

Предварительная работа: беседы на тему «Мемориал», «Памятники воинам Великой Отечественной войны», «Вечный огонь в России и в мире: история традиции», просмотр слайдов «Вечный огонь в разных городах», чтение стихов «Вечный огонь» Ю. Шмидт, «Над могилой в тихом парке…».

Оборудование: слайды «Памятник неизвестному солдату. Вечный огонь», картон, подготовленный к технике граттаж, зубочистки.

Ход ОД.

Воспитатель: Приближается самый великий праздник нашей страны. Какой?

Дети: День Победы.

Воспитатель: В этот день все люди поздравляют ветеранов и вспоминают тех, кто пал в сражении. Цветы дарят не только ветеранам, но и возлагают к памятникам. В некоторых городах есть такой памятник – звезда, в центре которой горит огонь (показать слайд с изображением Вечного огня).

Этот памятник называется Вечный огонь – памятник павшим в Великой Отечественной войне воинам. Он горит и днем и ночью. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о солдатах. К Вечному огню несут цветы взрослые и дети, приходят к нему и ветераны, чтобы почтить памятью своих боевых товарищей. (Обратить внимание детей на фотоснимки)

Воспитатель читает произведение Ю. Шмидта «Вечный огонь».

Вечный огонь. Александровский сад.

Памятник тысячам жизней.

Вечный огонь, это память солдат,

Честно служивших Отчизне.

И от лучей багровое, как знамя,

Весенним днем фанфарами звеня,

Как символ славы возгорелось пламя –

Святое пламя Вечного огня!

Ты к огню не спеша подойди, помолчи,

И цветы на гранит, поклоняясь, положи.

Как память людская вечен гранит,

А пламя бессмертный подвиг хранит.

Воспитатель: А что символизирует Вечный огонь?

Воспитатель: Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах наших отважных солдат. Давайте рассмотрим Вечный огонь в столице нашей России, в Москве. Вечный огонь находится на Кремлёвской площади у памятника Неизвестному солдату. (Просмотр слайдов «Памятник Неизвестному солдату. Вечный огонь» в Москве.)

Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделать? Давайте подумаем вместе?

Воспитатель: Ну, давайте попробуем его нарисовать? Но прежде немножко отдохнем.

Физическая минутка.

Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось.

(стоя, одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели.

(повороты головой)

Вправо, влево поворот, а потом наоборот.

(повороты туловища)

Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз, приседать не торопись.

(приседанья)

И в последний раз присели, а потом на место сели.

(садятся на места)

(Дети садятся за столы и после объяснения воспитателя, дети уже на подготовленной поверхности  к технике граттаж приступают к работе, выполняют ее самостоятельно.)

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, постарались. Хорошие работы у вас получились. Давайте мы с вами теперь организуем выставку наших рисунков? А как мы её назовём?

Воспитатель: Мне очень нравится это название. Молодцы!

Воспитатель: Горит Вечный огонь.

                        Перед ним стоит бывший солдат.

                        На сердце его боль,

                        В глазах его печаль.

                        Он вспоминает то,

                        Что пережить пришлось,

                        Ту страшную войну,

                        Что повидать далось.

Выполненные работы выставляются на стенд. Дети могут рассказать о своих рисунках.

ОД  Формирование целостной картины мира                                                  «Земляки — фронтовики».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, чтение художественной литературы.

Цель: познакомить детей с ветеранами Великой Отечественной войны, которые проживали и проживают в нашем посёлке.

Задачи:

Образовательные:

закреплять знания детей о героях Великой Отечественной войны. 

Развивающие:

развивать речь, любознательность, интерес к истории России.

Воспитательные:                                                                         

воспитывать чувство сострадания и уважения к пожилым людям.

Предварительная работа: чтение стихотворения А. Анислевская «Я не помню тебя дед», просмотр презентации герои Великой Отечественной войны.

Оборудование: альбом «Солдаты Победы», герои Великой Отечественной войны, стенгазета «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки», рисунки и рассказы детей о прадедах их семьи, которые участвовали в боевых действиях Великой Отечественной войны.

Ход ОД.

Рассматривание детьми стенгазеты «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки».

Воспитатель: Ребята, эти люди жили и живут в нашем городе, они так же, как и другие русские люди защищали нашу Россию от врагов.

Давайте посмотрим, какие медали и ордена сверкают на их груди.

Послушайте, что вам расскажут ребята о некоторых из этих людей (сообщения детей о своих прадедах).

Физическая минутка: «Игра идёт!».
Мы лётчики, пилоты                  Руки в стороны, повороты туловища
Мы водим самолёты. 
Танкисты и ракетчики,              Наклоны в стороны
Мы славные разведчики. 
Мы моряки, подводники,          Приседания
Мы храбрые бойцы. 
Скоро в Армию пойдём,           Шагают на месте
А, пока игра идёт!

Воспитатель: А я вам хочу рассказать о своем соседе, он тоже участвовал в событиях Великой Отечественной войны. Сергей Иванович дошел до Берлина. Он участвовал в параде 9 мая 1945 года. Про этот день он рассказывает до сих пор со слезами на глазах. Сергей Иванович не хочет вспоминать и рассказывать о событиях войны.  Он говорит, что на войне всем солдатам было страшно.

 Каждый год  9 мая я и мои дети поздравляем его с Днем Победы. И мы дарим ему подарки и цветы, сделанные своими руками. Он бережно хранит все наши подарки в отдельной большой шкатулке.

Может быть, рядом с вами живут тоже ветераны Великой Отечественной войны?

(рассказы детей)

Давайте посмотрим рисунки, портреты  школьников нашего поселка их прадедов, которые участвовали в Великой Отечественной войне, а я вам прочитаю рассказы, которые они написали о своих героях.

              

              ОД  Формирование целостной картины мира                                                   

            «Символы Победы — ордена, медали и знамена».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, продуктивная, чтение художественной литературы, игровая.

Цель: развивать чувства патриотизма у детей дошкольного возраста.

Образовательные:

познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны, со знаменем Победы, которое водрузили над Рейхстагом.

Развивающие:

развивать желание детей совершать героические поступки.

Воспитательные:

воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Предварительная работа:

рассматривание альбома «Ордена и медали», рассматривание медалей прадедов, которые воевали  на войне, игры «Военные действия», «Как называется медаль».

Оборудование: сборник рассказов «Дети — герои Великой Отечественной войны»; презентация с фотографиями орденов и медалей; изображение Знамени Победы, наглядно-дидактическое пособие «Великая Отечественная война в произведениях художников» (издательство «Мозаика-Синтез»), репродукции картин О. Пономаренко «Победа», В. Богаткина «Штурм Рейхстага», музыкальные записи песен времен Великой Отечественной войны.

Ход ОД.

В начале занятия слушаем фрагмент песни «День Победы» (музыка Д. Тухманова).

Воспитатель: О каком празднике говорится в этой песне? 

Воспитатель: Что это была за победа? 

Воспитатель: Как называют эту войну? 

Воспитатель: Как вы думаете, что означает слово «Отечество»?

Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах поселка можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. 

Майский праздник 

День Победы 

Отмечает вся страна. 

Надевают наши деды. 

Боевые ордена. 

Воспитатель: Сегодня мы увидим награды — ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой Отечественной войны. 

(Просмотр презентации «Ордена и медали»).

Воспитатель: Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война.  Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни. (Рассматривание фотографий с событиями Великой Отечественной войны).

Воспитатель: Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?

Воспитатель: В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Рассматривают иллюстрации.)

Воспитатель: В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского и др.

Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть.

                                                                                                                                  Физическая минутка «Мы солдаты».

Раз-два – аты — баты,

Три-четыре – мы солдаты.

Маршируем как пехота.

Раз-два – повороты.

В кабину сели самолёта,

Три-четыре – мы пилоты.

Вниз – вверх, вниз – вверх,

Наши крылья лучше всех.

А теперь на кораблях,

Мы качаемся в волнах.

Сквозь бинокль вдаль посмотрим –

Нелегко служить на флоте.

Воспитатель: Ребята, даже дети награждались орденами и медалями (фотографии детей).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? 

Воспитатель: А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги?

Воспитатель:  Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Воспитатель:  Сегодня мы с вами многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда.

Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы.

Воспитатель: Какого цвета знамя Победы? 

Воспитатель: Что изображено на знамени? 

Воспитатель: В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.

События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец,  штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.

В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.

Досуг  «Бессмертный полк».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, музыкальная, двигательная, чтение художественной литературы, игровая.

Цель: сохранение в каждой российской семье личной памяти о поколении Великой Отечественной войны.

Обучающие:

закрепить знания детей о военном прошлом прадедов их семьи.

Развивающие:

развивать чувства гордости за военное  прошлое прадедов.

Воспитательные:

воспитание патриотических чувств у детей.

Ход досуга:

Ведущая. Дорогие ребята! 74 года назад наши прадеды одержали победу в долгой, жестокой войне.

Звучит песня «Священная война». (На мультимедийном  оборудовании показываются фотографии с изображением  прощание с солдатами).

Ведущая. Немецкие захватчики напали на нашу страну неожиданно, без объявления войны, 22 июня 1941 года. Наши воины готовы были встать на защиту Родины. Каждый день эшелоны увозили красноармейцев на фронт. Родные и близкие провожали их со слезами на глазах, но с верой в победу.

Песня «Закаты алые» исполняет музыкальный руководитель.

Ведущая. Наши солдаты отличались большой смелостью и храбростью, они готовы были за свою родную Отчизну жизнь отдать.

Стихотворение Дмитрия Рыбакова «Спасибо всем, кто жизнь отдал».

Ребенок:

Спасибо Всем, кто жизнь отдал,
За Русь родную, за свободу,
Кто страх забыл и воевал,
Служа любимому народу.

Спасибо Вам, 
Ваш подвиг вечен,
Пока жива моя страна,
Вы в душах наших, 
В нашем сердце,
Героев не забудем, Никогда!

Ведущая. В годы войны погибло свыше 25 миллионов человек. Это значит, каждый восьмой житель нашей страны пал смертью храбрых.

Звучит «Реквием» В. А. Моцарта.

Ребенок:

Помните! Через века, через года — 
Помните! О тех, кто уже не придет 
Никогда — Помните! 
Вспомним всех поименно 
Вспомним героев своих, 
Это нужно не мертвым — 
Это нужно живым! 
Почтим память героев минутой молчания… 
Слышны удары метронома.

(На мультимедийном  оборудовании показываются фотографии с изображением боевых действий)

Ведущая. Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война. Каждый день Великой Отечественной был подвигом, проявлением беспредельного мужества и стойкости людей, верности Родине. А в тылу солдат с нетерпением ждали родные и близкие. Даже когда кончилась война, продолжали ждать…

«Баллада о матери» Андрея Дементьева.

Постарела мать за тридцать лет,
А вестей от сына нет и нет.

Но она всё продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.

И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.

Много лет, как все пришли назад.
Кроме мертвых, что в земле лежат.

Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло!

…Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне.

Все пришли в кино — и стар и мал,
Кто познал войну, и кто не знал.

Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.

Трудно было это вспоминать…
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.

Мать узнала сына в тот же миг,
И пронёсся материнский крик:

Алексей! Алёшенька! Сынок!
Алексей! Алёшенька! Сынок!
Алексей! Алёшенька! Сынок!
Словно сын её услышать мог.

Он рванулся из траншеи в бой. 
Встала мать прикрыть его собой.

Все боялась, вдруг он упадёт,
Но сквозь годы мчался сын вперёд.

— Алексей! — кричали земляки,
— Алексей, — просили, — Добеги…

Кадр сменился, сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.

Просит мать о сыне повторить.
Просит мать о сыне повторить…
И опять в атаку он бежит,
Жив — здоров, не ранен, не убит.

Алексей, Алёшенька, сынок.
Алексей, Алёшенька, сынок.
Алексей, Алёшенька, сынок.
Словно сын её услышать мог.

Дома всё ей чудилось кино.
Всё ждала — вот-вот сейчас в окно,

Посреди тревожной тишины
Постучится сын её с войны.

Ведущая. Много замечательных фильмов сняли о войне. А сколько прекрасных песен сложили! Предлагаю всем вместе спеть попурри из военных песен.

Попурри из военных песен. («Темная ночь», «Катюша», «Смуглянка» поют дети и взрослые)

Ведущая. И вот – свершилось! 74 год назад — в мае 1945 года — в Берлине был подписан акт о капитуляции фашистской Германии. Великая Отечественная война, которую советский народ вел против немецких захватчиков, завершилась Великой Победой!

Стихотворение Татьяны Шапиро «День Победы».

День Победы!
День Победы!
На парад мы все идём.
День Победы!
День Победы!
Красные флажки несём.
День Победы!
День Победы
Отмечает вся страна!
День Победы!
День Победы!
Ведь она у нас одна!
Мы несём флажки с цветами.
В самый мирный день в году.
Никогда не знайте, дети,
Про войну и про беду!

Песня «День Победы» (поют взрослые и дети)

Ведущая. Уже несколько лет в нашей стране существует традиция: люди 9 мая выходят с портретами своих родственников, участвовавших в Великой Отечественной войне на шествие Бессмертного полка. Сегодня и наш детский сад решил пройти в этом полку. А 9 мая вы можете со своими родителями присоединиться к городскому шествию Бессмертного полка.

Бессмертный полк шагает по стране,

Чтоб люди помнили о страшной той войне.

О всех погибших под Москвой и Сталинградом…

И вставших в строй сегодня с нами рядом.

Пусть знает мир, пусть знают наши дети –

Пока мы помним – этот полк бессмертен!

Дети и взрослые проходят по кругу под песню «Бессмертный полк».

Зарница «Боевые учения».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, музыкальная, двигательная, чтение художественной литературы, игровая.

Цель: формировать знания детей об истории Великой Отечественной войны, чувство патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу. 

Задачи:

Обучающие:

формировать устойчивый интерес к выполнению физических упражнений, развивать основные физические качества; 

формировать интерес к военным действиям, познакомить детей с героическим прошлым нашего народа.

Развивающие:

развивать чувство любви к Родине, гордости за героизм нашего народа.

Воспитательные:

воспитывать целеустремленность, настойчивость и чувство товарищества при проведении коллективных эстафет;

воспитывать чувство уважения к защитникам нашей Родины, любовь к Родине.

Атрибуты и оборудование:  элементы формы по родам войск; кубики, «салютики» и флажки по количеству детей; 2 пакета с донесениями,  канат, два рюкзака, корзины, автоматы, деревянные дощечки, кегли, дуги, бинты, канат, мячи, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о войне, беседы с детьми, прослушивание музыкальных произведений, подвижные игры и эстафеты,  чтение рассказов С. Баруздина «За Родину» из книги «Шли солдаты по улице», Л. Кассиля «Памятник советскому солдату» из книги «Твои защитники», чтение стихов Г. Рублева «Солдаты», Т. Трутневой «Советский воин», «Победой кончилась война» и др.

Ход соревнования.

Дети под музыку торжественно строятся на спортивной площадке.

Ведущий:  Здравствуйте, ребята!  Мы рады приветствовать вас на спортивном мероприятии «Зарница»,  посвященном Великой Отечественной войне.   Каждый год наша страна отмечает незабываемый праздник – День Победы  нашего народа в Великой Отечественной войне. Последние залпы самой страшной и кровопролитной войны в истории человечества отгремели 74 года назад. Это одновременно и грустный, и радостный праздник. Радостный, потому что мы победили! Но победа далась стране дорогой ценой — погибли миллионы солдат. Имен многих из них мы не знаем. Но мы чтим память тех, кто отстоял нашу Отчизну от фашистских захватчиков. Во многих городах  9 мая в День Победы  горит Вечный огонь, мы возлагаем к нему цветы. Никто не забыт, ничто не забыто. 

Ребенок.  

«Никто не забыт и ничто не забыто»

 – Горящая надпись на глыбе гранита. 

Поблёкшими листьями ветер играет, 

И снегом холодным венки засыпает. 

Ho, словно огонь, у подножья – гвоздика. 

Никто не забыт и ничто не забыто. (A. Шaмapин) 

Ведущий: Да, ребята, этот день никогда не забудут люди. За то, что мы сейчас с вами вместе радуемся, смеемся, играем, — мы обязаны нашим прадедам, которые в жестоких боях и сражениях отстояли этот радостный день и попросили нас никогда не забывать о нем. Так будем же, ребята, радоваться и беречь этот чудесный мир, в котором мы живем.

Ребенок.  

Обелиски.

Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые. 

А. Терновский

Ведущий:  Сегодня мы проведем учение школы молодого бойца. А помогут нам в этих учениях ребята.

В непримиримой борьбе сойдутся команда «Танкистов» и команда «Моряков». Встречайте  их громкими аплодисментами. 

Ведущий: Предлагаю познакомиться с нашими командами поближе. А теперь отряды поприветствуйте друг друга!

Приветствие команды «Моряки».

Капитан:    Команда «Моряки».

Наш девиз: С любым заданьем справимся

Легки мы на подъём.

А ну-ка постараемся,

А ну-ка поднажмём!

Приветствие команды «Танкистов».

Капитан: Команда «Танкисты».

Наш девиз:  Ни шагу назад!

Ни шагу на месте!

А только вперед!

И только все вместе!

Ведущий: И так начинаем наши боевые учения! Наши славные воины были сильные и смелые. И вы, ребята, конечно, хотите быть похожими на них. У нас есть две команды: команда «Моряки» и «Танкисты». Тяжело в ученье, легко в бою! Нести тяготы службы, с честью выполнять воинский долг бойцам помогают регулярные тренировки и тактические учения.

Эстафета «Учебная тревога».

Командиры добегают до ориентира, надевают головные уборы (пилотки), берут «автоматы» — возвращаются к месту старта и передают эстафету следующим участникам.  Побеждает отряд, все бойцы которого в головных уборах и с оружием быстрее построились по линии старта.

Ведущий:  Молодцы! А теперь ваши отряды направляются на учебные стрельбы.

Эстафета «Снайперы».

От каждой команды участвуют по 6 человек.  Дети добегают до ориентира, берут мешочек с песком и бросают его в корзинку. Затем бегут обратно и передают эстафету следующему участнику. Побеждают те,  у кого в корзинке больше всего мешочков.

Ведущий: От имени командования объявляю снайперам благодарность. Отлично справились с заданием! Когда в города и села наступали немцы, жители строили баррикады, вот и мы должны соорудить баррикаду, чтобы враг не вошел на нашу территорию.

Эстафета «Баррикада».   

У каждого из игроков кубик. По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту и ставят кубик, строя баррикаду. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Ведущий: А какими смелыми и бесстрашными были медсестры, выносившие раненых прямо с поля боя, когда гремели взрывы и пули свистели над головой.  В сражениях бывают потери, много раненых людей. Проверим, умеют ли наши дети оказать первую помощь пострадавшим.

Эстафета «Перевяжи раненого».

(Учувствуют по две девочки – медсестры, один мальчик.) Задача участниц — перевязать «раненого бойца». Побеждает тот, кто аккуратнее и быстрей это сделает.

Ведущий: Бывают в жизни такие случаи, когда нужно срочно эвакуировать (отнести, увезти в безопасное место) людей. Например, при пожаре, наводнение, взрыве и т.д. 

Конкурс «Эвакуация».

(На полу, в разных концах зала, лежат два обруча, в одном из них находятся дети. Командиры команд с гимнастической палкой располагаются между обручами. По команде, командиры по одному игроку команды должны посадить на гимнастическую палку и перевести держась крепко за палку из одного обруча в другой. Чья команда быстрее эвакуирует людей в безопасное место, та и одержит победу.)

Ведущий: Ребята, во время войны необходимо было добыть различные сведения. Для этого существовали разведчики, которые храбро пробирались по вражеской территории и добывали нужные сведенья.    

Эстафета: «Доставь важное донесение».

Участники стоят в колонне по одному. На противоположной стороне зала находится куб, на нём лежит большой конверт. По свистку 1-е участники бегут, пролезают под дугой, берут конверт и возвращаются бегом назад, отдают конверт вторым. Вторые кладут конверт на место, третьи снова повторяют задание.

Ведущий:  Давайте посмотрим, что в пакете?  Да тут загадки!

Конкурс «Боевые отгадки».

Дети поочередно называют слова-отгадки (по командам)

1. Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою … (страну)

2. Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником –

Станешь … (пограничником)»

3. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном … (корабле)

4. Самолет парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный … (летчик)

5. Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы.

Та машина в поле чистом

Управляется … (танкистом)

6. Можешь ты солдатом стать

Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота –  

Ждет тебя, солдат, … (пехота)

7. Любой профессии военной

Учиться надо непременно,

Чтоб быть опорой для страны,

Чтоб в мире не было … (войны)

8. От страны своей вдали  

Ходят в море… (корабли)

9. Льды морские расколол  

Наш военный… (ледокол)

10. Ловко вырулил на взлет

Реактивный… (самолет)

11. Без плавников среди глубин

Железный плавает… (дельфин)

12. Крыльев нет, но она

Для полетов рождена.  

К цели мчится  птица эта,

Обгоняя звук планеты.  (ракета)

13.Тучек нет на горизонте  

Не раскрылся в небе зонтик  

Через несколько минут

Опустился … (парашют)

Ведущий:  Во время Великой Отечественной войны фашисты минировали поля, луга, леса, деревни. Чтобы их обезвредить, надо вывезти эти боеприпасы далеко от жилых районов и взорвать. Какими внимательными и осторожными должны быть саперы, чтобы снаряд не взорвался в их руках! Сможете вы быть такими же осторожными?

Эстафета «Саперы».

Участники соревнования — дети бегут «змейкой» между кубиков, переносят в руках по два мяча и передают следующему. 

Ведущий: На вооружении нашей российской армии есть новейшие танки, ракеты, крейсеры, подводные лодки, самолёты. А во время Великой Отечественной войны военным помогали лошади. Как наши дети умеют держаться в седле мы проверим.

Эстафета «Лихие кавалеристы».

Дети прыгают на палках-лошадках, сначала первый участник, затем передает следующему. Побеждает та команда, которая первая справится с заданием. Не забудьте на лошадях надо прыгать.

Ребенок:

Все солдаты успевают:

И служить, и отдыхать.

Дети нам сейчас покажут

Как умеют танцевать!

Танец  «Смуглянка».

    

Ведущий:  А сейчас наши мальчики-капитаны покажут свои умения. Военные люди должны уметь ориентироваться в любой сложной ситуации. Пусть наши капитаны покажут, смогут ли они рассортировать боеприпасы в ночное время.

Эстафета для капитанов.

Каждому капитану команды завязывают глаза, разбрасывают кубики и мячи. Нужно рассортировать предметы, один капитан должен сложить кубики в  корзину, а другой капитан мячи – в другую. Побеждает участник, быстрее справившийся с заданием и собравший большее количество боеприпасов. 

Ведущий:  Ну что ж, окончены соревнования.

Пора подводить наш спортивный итог.

Отлично все дети справились с заданием,

И в этом нам спорт, безусловно, помог!

А завершить наши боевые учения мне хочется словами:

Пусть наши дети знают о войне только понаслышке.

Пусть в войну играют они только,

Пусть будет мир на всей Земле,  

«Да!!!», — скажем Миру,  

«Нет!!!», — Войне!

Праздник,  посвященный «Дню Победы».

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, музыкальная, двигательная, чтение художественной литературы, игровая.

  Цель: расширять представление детей о военных событиях. 

  Задачи:

  Обучающие:

закрепить умение рассказывать стихотворения эмоционально и с выражением.

Развивающие:

развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории Великой Отечественной войны.

Воспитательные:

воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.

  Методы и формы работы: беседа,  слушание музыки, художественное слово    

  (стихотворения, пословицы).

  Предварительная работа:  рассматривание и обсуждение иллюстраций о   

Великой Отечественной войне; чтение рассказов и стихов о войне; разучивание стихов о войне, о Дне Победы;

прослушивание песен военных лет; просмотр фильмов и сюжетов о Великой Отечественной войне, о героях и их подвигах.

  Сюжетно-ролевые игры («Разведчики», «Медсестра» и пр.).

  Ход праздника.

Звучит песня «День победы».      В зал входят дети.

Дети:

Здравствуй, праздник – День Победы!

День великий, славный!

Ты и взрослый, ты и детский,

Праздник самый главный.

 

Красоту, что нам дарит природа,

Отстояли солдаты в огне.

Майский день 45-го года

Стал последнею точкой в войне.

 

Без потерь нет ни роты, ни взвода.

Ну а те, кто остался в живых,

Майский день 45-го года

Сохранили для внуков своих. (М. Пляцковский). 

Исполняют песню «9 мая». (Музыка и слова З. Роот)

Ребенок:
Той первой ночью, в ранний час рассвета,
Спала земля в колосьях и цветах,
И столько было света,
Столько цвета,
Что снились разве только в детских снах.

Такою все дышала тишиною

Что вся земля еще спала  казалось

Кто знал, что между миром и войною,

Еще, каких то 5 минут осталось.

Звучит музыка «Легко от песни на сердце веселой».

(Выбегают малыши с игрушками и начинают играть)

Звук «самолетов и взрывов» (Дети поднимают голову наверх «В небо» и пугаются)

Песня «Вставай страна огромная».

(Выходит солдат и девочка)

Солдат:                                                                                                                                        Двадцать второго июня, 
Ровно в четыре часа, 
Киев бомбили, нам объявили, 
Что началася война.     (Разворачивается к девочке)

Кончилось мирное время, 
Нам распрощаться пора, 
Я уезжаю, быть обещаю 
Верным тебе навсегда. 

1 Девочка:

Будь сильным, будь храбрым

В жестоком бою.

За Русскую землю сражайся!

И помни про дом свой

Невесту свою,

С победой домой возвращайся!

Платочек этот, в дар возьми  (Отдает синий платочек)

И у сердца сохрани.

(Солдат уходит, прижимая платок к груди. Девочка машет рукой  в след.)

2 Девочка:                                                                                                                            Песню про синий платочек
Тихо запел патефон.
В давние годы военные
Снова уносит нас он.
Крутится в вальсе пластинка,
Слышим мы голос родной,
Синенький скромный платочек
Зовёт танцевать нас с тобой.
        Танец «Синий платочек».

Звучит песня «Бьется сердце в печурке родной». (Сидят солдаты у костра. Один играет на гармони, другой помешивает суп в котелке, третий подкладывает дрова в костер, четвертый чистит автомат)

1 солдат:                                                                                                                                       Бить врага нам нынче не впервые,
Чтоб кровавый след его простыл,
Вам, полки и роты фронтовые,
Помогает действующий тыл.

 

2 солдат:                                                                                                                 Мы захватчиков-фашистов разобьём,
С красным знаменем по Родине пройдём,
А война закончится, и настанет срок,
Ворочусь я в северный милый городок.

3 солдат:                                                                                                                                                Эх, путь-дорожка фронтовая!
Не страшна нам бомбежка любая,
Помирать нам рановато —
Есть у нас еще дома дела.

4 солдат:  (Достает синий платочек)

Ты ждешь, Лизавета,

От друга привета.

Ты не спишь до рассвета.

Все грустишь обо мне.

Одержим победу,

К тебе я приеду

На горячем боевом коне.

 

1 солдат:                                                                                                                                     Кто сказал, что надо бросить

Песни на войне?

После боя сердце просит

Музыки вдвойне

Оркестр под песню «Смуглянка».

2 солдат:   Вон смотрите морячки идут.

Ребенок:
Морякам, артиллеристам, 
Пограничникам, связистам. 
Всем, кто мир наш бережет, 
За великие дела… 
Все дети:    Слава, слава и хвала!

Ребенок:
Над палубою реет наше знамя, 
А за кормой — лазурная волна, 
Мы подрастем и станем моряками, 
Защитой станем мы тебе, страна!`

Ребенок:
Волны плещут за кормой, 
Чайки вьются над водой, 
И поет о дружбе 
Море нам с тобой.

Танец «Яблочко».            (моряки уходят)

3 солдат:                                                                                                                                                Когда ты в месте незнакомом,

Воюешь на передовой,

Так хочется связаться с домом,

Письмо отправить, что живой.

 

4 солдат:                                                                                                                                      Здравствуй, моя душа родная.
Как обычно с фронта я пишу.
Когда вернусь домой? Не знаю…
Когда узнаю, расскажу.

 

Военный почтальон: 

Свой треугольник, он отправит,

Сегодня с почтой полевой,

Письмо с тревогою доставят,

В далекий дом его родной.

 

Девочка с куклой:

Раскудрявилась берёзка 

Возле нашего окна. 

Прибежала письмоноска, 

Принесла письмо она. 

Я сидела песни пела 

У окна на сундуке… 

Вижу, мама побелела, 

Письмецо дрожит в руке. 

Я вскочила, подбежала, 

Письмецо отобрала. 

Я его к груди прижала, 

Я конверт надорвала. 

А читать-то не умею! 

Мама плачет — не прочтёт… 

Мы сидим и плачем с нею

Просто-напросто впричёт. 

Нам бы век не разобраться, 

Да пришёл сосед — Лука 

И прочёл письмо от братца, 

Краснофлотца-моряка. 

Он здоров, он фрицев лупит, 

Он недаром на войне! 

Он вернётся, куклу купит 

И подарит куклу мне .

Ребенок: 
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что в глухих затерялась в лесах,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю нас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!

Ребенок:
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром – снова в бой!
Будем мы фашистов гнать. 
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть – 
Я с Победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья. Твой отец.

Ребенок:
Не расскажешь даже в сказке
Ни словами, ни пером,
Как с врагов летели каски
Под Москвой и под Орлом.

Ребенок:
Как, на немцев наступая, 
Бились славные бойцы, 
Наши прадеды и деды,
Наши братья и отцы.

Ребенок:
А под вечер после боя, 
Взяв гармошку в тишине,
Пели песни, вспоминая
О родимой стороне.

Песня «Катюша» музыка М. Блантера. Слова М. Исаковского.

Ведущий: Дню Победы слава! 
Дети: Слава!
Ведущий: Ветеранам слава! 
Дети: Слава!
Ведущий: Счастью, миру на земле!
Дети: Слава, слава, слава!

Акция «Символы  Победы и мира».

Пояснительная записка: тема Великой Отечественной войны наиболее актуальна сегодня. Дети дошкольного возраста мало информированы о событиях того времени, у них недостаточно развито чувство патриотизма.

Виды детской деятельности:  познавательная,  коммуникативная, двигательная, изобразительная, чтение художественной литературы.

Цель: познакомить с символами Великой Победы и мира;

вручение детьми праздничных открыток детям войны и ветеранам Великой Отечественной войны;

вручение прохожим праздничной петли из георгиевской ленты с голубком и рассказывание стихотворений о Великой Отечественной войне и о Дне Победы.

Задачи:

обучающие: расширять знания о Великой Отечественной войне, о символах Победы и мира;

развивающие:  развивать коммуникативные навыки, речь; 

развивать желание помочь ветеранам и детям войны, желание напомнить всем жителям поселка об их подвигах и потерях;

воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, сочувствие и уважение к пожилым людям, прививать любовь к Родине.

Предварительная работа: экскурсия к памятнику Неизвестного солдата, рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне, рассматривание альбома «Награды героев», беседы «Символ Победы-ордена и медали», «Голубь-символ мира на земле», «Георгиевская лента», рассматривание альбома «Голубь-символ мира», презентация «Голубиная почта», рассматривание георгиевской ленточки.

Ход акции.

Ведущий: Дорогие ребята! Приближается великий день — День Победы!  Ребята, кто из вас знает стихотворение об этом дне и прочтет его для нас?

Дети:                                                                                                                                                     Что за праздник?                                                                                                                                В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.

А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день?
Автор: Н. Иванова

 

Говорю «спасибо» деду.

Говорю «спасибо» деду
От души благодарю
За Отчизну, за Победу,
За отвагу в том бою!

                                                                                                                                                                В сорок пятом этот праздник
Стал великим для всех нас.
С болью в сердце вспоминаем
О войне мы и сейчас!

Ветераны! Поздравляем,
Это праздник всей страны!
Праздник ваш — 9 мая!
Наша гордость — это вы!

Вечный огонь.

Над могилой, в тихом парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечно тут огонь горит,
Тут солдат советский спит.

                                                                                                                                                           Мы склонились низко-низко
У подножья обелиска,
Наш венок расцвёл на нём
Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,
Жизнь за нас они отдали.
Сохраним в сердцах своих
Память светлую о них!

Как продолжение жизни солдат
Под звёздами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят
Венками немеркнущей славы.

День Победы.

День Победы – светлый праздник,
Я ему так рад,
Потому что вместе с дедом
Еду на парад!

Я хочу в строю военном
Вместе с ним пройти,
Знамя красное Победы
Вместе с ним нести!

Пусть мой дедушка узнает –
Буду я в строю,
Защищать, как он, смогу я
Родину свою!
Автор: Н. Майданик 

Ведущий: Ребята, многие люди стали забывать смысл этого великого праздника. И наша задача напомнить им о героях Великой Отечественной войны, о детях войны, об их подвигах и страданиях, о потерях и радостном моменте, долгожданной Победе.                                                                                        Для этого мы с вами сделаем петельки из георгиевской ленточки и украсим белым голубком.

Ведущий: Что означает георгиевская ленточка?

(Рассматривание детьми георгиевской ленточки)

Ведущий: Георгиевская ленточка – это символ праздника, символ нашего уважения к людям, победившим в этой ужасной войне, уважения и памяти павшим. Это наша память, наше отношение к событиям, которые происходили с 1941 по 1945 год. Это погибшие бойцы и мирные труженики тыла, это блокадный Ленинград, это концлагеря, это сожженные деревни. Это наши деды и прадеды. Это наша боль, это наша гордость.

Увидев на улице человека с георгиевской ленточкой понимаешь, что он так же как ты помнит и чтит, что слова о войне для него не простой набор звуков, что вся информация пропущена через сердце и сознание.

Традиция раздавать георгиевские ленточки появилась у нас совсем недавно, в 2005 году. Это была разовая акция, чтобы напомнить людям о войне, о великой победе. И каково же было удивление устроителей раздач ленточки, когда они увидели, что это воодушевило людей, что все от мала до велика, старались раздобыть ленточку и с гордостью прикрепить ее к своей одежде. Цвета георгиевской ленточки повторяют цвет Георгиевской ленты к одену “Святого Георгия“, к ордену “Славы“, к медали “За Победу над Германией“. Цвета ленты – желто-оранжевый с черным означают огонь и дым. Это символ личной доблести солдата на поле битвы.

Ребенок:
Георгиевская лента – и порох, и огонь,
И горечь слёз, и радость Дня Победы.
Не просто гордый символ, а шёлковый погон,
За добрый мир, что нам добыли деды.

Георгиевская лента – как выживший цветок,
Что видел злом загубленное детство,
Сожжённые селенья, руин смертельный смог…
Не просто символ – памяти наследство.

Георгиевская лента – двухцвет простых полос – 
На фронтовых дорогах кровь и пламя,
И жизней эшелоны, ушедших под откос…
И злом исполосованное знамя.

Георгиевская лента – и порох, и огонь –
И скорбь души, и солнце жизни новой.
Узор двухцветных линий – истории ладонь,
Судьбы орнамент… Памятное слово.

Натали САМОНИЙ,                

А что означает белый голубь?

Ведущий: Да,  ребята он означает мир. Впервые символ голубя, появился на первом всемирном съезде сторонников мира, который прошёл в 1949 году в Праге и Париже. А самого голубя — его эмблему нарисовал знаменитый художник Пабло Пикассо.
Голубь всегда считался птицей мира. Именно потому, что он птица мира, голубей принято дарить на разные мирные праздники, например, на годовщину окончания войны ветеранам. Но не всегда дарят живых голубей, их обычно выпускают в небо, а дарят статуэтки, также поделки голубей. Голубь мира – это символ мира и согласия, и добра. 

Ребенок:

Белый голубь, символ мира,
Ты взлети на шар земной!
Катастрофы, беды, войны,
Пусть обходят стороной
Ту прекрасную планету,
Что дала нам всем приют,
Отдала озера, реки,
Душу отдала свою!

Ермолова Валя

Ведущий: Давайте мы  с вами пройдем к рабочим местам и сделаем своими руками символы мира и победы.

(После объяснения воспитателя, дети выполняют задание).

Ведущий: Ребята сегодня вместо обычной прогулки, мы пойдем с вами по улицам поселка и будем рассказывать стихотворения о Победе, о Великой Отечественной войне прохожим мимо людям, дарить наши георгиевские ленточки с голубками. А конечная наша остановка будет человек, который видел всю войну своими глазами, когда был такой же, как вы, маленький.  Мы ему подарим открытки, которые делали своими руками, расскажем стихотворения о Великой Победе, споем военные песни и подарим цветы.

(По возращению в детский сад.)

Ведущий: Ребята, мы сейчас с вами запустим шары с белыми  голубками во имя мира на земле и синего неба над головой.

Пусть летит от края и до края
Голубь мира — белое крыло,
Черной силы тучи разгоняя,
Пусть несет Надежду и Добро!

Используемая методическая литература:

1.Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации. — М.: ЦГЛ, 2005. — 205 с.

2.Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. — 112 с.

3.Казакова А. П., Шорыгина Т. А. «Детям о Великой Победе» — М.: 2010 г.

4.Кондрыкинская Л. А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 192 с.

5.Нечаева В. Г., Макарова Т. А. Нравственное воспитание в детском саду: для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Просвещение, 1984. – 272 с.

6.Т. А. Шорыгина «День Победы». — Москва, 2010 г.