МБДОУ детский сад №31
Конспект основной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе.
Речевое развитие.
Пересказ рассказа «Четыре желания» (по К. Д. Ушинскому).
(Использование мнемотехники)
Выполнила:
воспитатель высшей КК
Сизова Татьяна Михайловна.
2022 г.
Цель:
Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Задачи:
— Активизировать словарь по теме «Времена года»
— Развивать навыки планирования пересказа текста (с опорой на наглядность).
— Закреплять навыки изображать графически, то, что слышим.
— Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.
— Работать над интонационной выразительностью речи.
Демонстрационный и раздаточный материалы:
— картины с изображением времен года
— ИКТ рассказ «Четыре желания» К.Д. Ушинский
— графические схемы для пересказа
— поднос с подарками
Методические приемы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов),
- Наглядный (использование иллюстраций, ИКТ),
- Словесный (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей)
- Анализ занятия, поощрение.
Предварительная работа:
- Беседа о временах года;
- Заучивание стихов и разгадывание загадок при помощи мнемотаблиц;3. Изготовление раздаточного демонстрационного материалов.
Ход ООД:
Воспитатель: — Здравствуйте, дорогие гости, мы рады вас видеть в нашей группе (здороваемся)
Для начала встанем в круг,
Ты мой друг и я твой друг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
— А теперь, ребятки, отгадайте мои загадки.
- Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)
Воспитатель: Кто сможет показать осень на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)
- Скоро, скоро к вам примчу,
На метелях прилечу
Запляшу и закружу,
Землю снегом наряжу. (зима)
Воспитатель: Кто сможет показать зиму на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)
- Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит,
В домик свой скворец вернулся,
И в лесу медведь проснулся. (весна)
Воспитатель: Кто сможет показать весну на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)
- Песен полон лес и крика,
Брызжет соком земляника,
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчелки на цветке. ( Лето)
Воспитатель: Кто сможет показать лето на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)
Дети отгадывают загадки (осень, зима, весна, лето) и соответственно отгадкам выставляют на мольберт (наборное полотно) сюжетные картинки.
Воспитатель: О чем были загадки?
Как можно назвать осень, зиму, весну и лето? (Времена года.)
А сейчас я хочу вам предложить отгадать о каком времени года говорится в этой зашифрованной таблице. (Предлагаю детям мнемотаблицу к знакомому стихотворению)
— Молодцы! Отгадали.
— Сейчас я прочитаю вам рассказ К.Д. Ушинского «Четыре желания», слушайте внимательно и запоминайте, потому что потом вы мне ее расскажете. А еще мы будем составлять мнемодорожки по этому рассказу
ИКТ « Четыре желания» К.Д. Ушинский
— Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: «Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!»
— Запиши свое желание в мою карманную книжку, — сказал
отец. Митя записал.
— О каком времени года говорится в этом отрывке?
— Как звали мальчика?
— Что делал Митя зимой?
— Каким он прибежал домой?
— Какое желание высказал мальчик отцу?
— Куда записали его желание?
Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста
(Рассказывание с составлением мнемодорожек)
Воспитатель: Продолжаем читать.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: «Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была!»
Отец опять вынул книжку и сказал Мите записать свое желание.
Воспитатель:
— О каком времени года говорится?
— Кто порхал над зеленым лугом?
— Какие были бабочки?
— Что мальчик рвал на лугу?
— Как мальчик говорил о весне?
— Куда Митя записал свое желание?
Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста
(Рассказывание с составлением мнемодорожек)
Воспитатель: Читаем дальше.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу: —Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Воспитатель:
— Какое время года настало?
— Куда отправился Митя с отцом летом?
— Что делал мальчик весь день?
— Что сказал Митя отцу вечером?
— Куда было записано желание мальчика?
Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста
(Рассказывание с составлением мнемодорожек)
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: «Осень лучше всех времен года!» Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
Воспитатель:
— Какое время года наступило?
— Что делали люди в саду?
— Какое было настроение у Мити?
— Что мальчик говорил отцу?
— Что сделал отец?
Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста
(Рассказывание с составлением мнемодорожек)
Физкультминутка
Пальчик-мальчик, где ты был? (На первую строчку показать большие
С этим братцем в лес ходил, пальцы на обеих руках.)
С этим братцем щи варил, (Затем поочерёдно соединять их с остальными
С этим братцем кашу ел, пальцами.)
С этим братцем песни пел.
После физкультминутки воспитатель убирает несколько мнемокарточек
Воспитатель: Ой, ребята, что же делать, помогите мне пожалуйста восстановить нашу таблицу.
Дети пересказывают текст, самостоятельно воспроизводя мнемодорожки
Итог занятия.
Воспитатель: Чем занимались на заняти?.
Сюрпризный момент Стук в дверь. Приносят корзину накрытую салфеткой.
Воспитатель: Что же там лежит? Там лежат подарки, которые «прислали» времена года. Дети должны отгадать, от какого времени года каждый подарок. Вынимая по очереди предметы (яблоко, грушу, елочный шарик, пучок укропа и солнечные очки), дети определяют, от какого времени года подарки.
Воспитатель: Молодцы, ребята, за хорошую работу вас ждет угощение!
