Дополнительная общеобразовательная программаХудожественно — эстетической направленности «Дары природы»

Дополнительная общеобразовательная программа

Художественно — эстетической направленности

«Дары природы»

Направленность программы: художественная

Уровень программы: стартовый

Вид программы: модифицированный

Тип программы: модульный

Адресат: обучающиеся 5-7 лет

Срок реализации: 2 года

Форма обучения: очная

Автор – составитель:

 

Хоменко Екатерина Сергеевна,

воспитатель высшей  квалификационной категории   г. Дмитров, 2023г.

Пояснительная записка

«Я сорвал цветок–и он увял.

Я поймал мотылька–

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем».

Гвездослав Павол (1849-1921) – словацкий поэт.

Листопад и снегопад, водопад и звездопад почти всегда и у всех вызывают

восторг, удивление, желание остановить мгновение. Но лишь очарование

листопада можно сохранить без фото и видеокамеры, без палитры и красок.

Сказочна и прекрасна природа – неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Общение с ней обогащает ребенка, учит наблюдать и замечать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является отличным побудителем развития фантазии и воображения. 

Поделки из него могут стать забавным сувениром, украсят интерьер, внесут в дом тепло и уют.

Актуальность 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дары природы» имеет художественную направленность, так как в ходе ее освоения дети знакомятся с различными техниками работы с природным материалом, приобретая практические навыки художественного творчества.

Работа с природным материалом не только пополняет знания и умения ребенка, но и положительно влияет на формирование основ его личности, правильного отношения к природе и к окружающему миру.

Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, основанной на вырезании, наложении различных форм и прикреплении их на другом материале, принятом за фон.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. 

Каждый вид изобразительной деятельности, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

В процессе изготовления аппликации из природного материала развивается мелкая моторика руки, восприятие, мышление, внимание, интеллектуальная и творческая активность, что является необходимым условием будущего успешного обучения в школе.  Таким образом, можно сделать вывод о том, что в процессе занятий ручным трудом формируются все компоненты психологической готовности к школе, и поэтому данный вид деятельности очень актуален для подготовки детей к обучению.

Проблема

Задача воспитателя — подготовить ребенка к школе. Большое

значение имеет готовность руки ребёнка к выполнению тех мелких, точных и

разнообразных движений, которых требует овладение письмом.

Работая в детском саду, я обратила внимание на то, что у многих детей

Старшего дошкольного возраста имеются дефекты речи. Некоторые дети замкнуты, мало общаются со сверстниками, и имеют небольшой словарный запас для своего возраста.

Кроме того, бывая на прогулках, дети часто находили различные листья, веточки, сучки, камешки, но фантазия их была невелика в смысле преобразования этого природного материала.

Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных

представлений, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему миру.

Ценность данного воздействия заключается в том, что оно способно снять излишнее напряжение у детей, нарушающее внутреннее равновесие, способно через оценочное отношение к окружающему миру, а также стабилизировать реакцию обучающихся на реальные явления.

В процессе изготовления аппликации из природного материала развивается мелкая моторика руки, восприятие, мышление, внимание, интеллектуальная и творческая активность, что является необходимым условием будущего успешного обучения в школе.  

Педагогическая целесообразность программы.

 Программа построена на принципах развивающего обучения. С целью развития познавательной активности и стимулирования творческого потенциала детей используются дидактический и наглядный материалы, средства художественной выразительности. Ведущим методическим приемом в организации творческой работы детей является игра, что способствует развитию эмоционально-отзывчивой и творчески-инициативной личности ребенка.

 

Социальная значимость программы.

 Большие возможности нетрадиционных  технологий, предусмотренных программой, способствуют развитию сенсоматорики (согласованности глаза и руки, совершенствованию координации движений рук, мелкой моторики, гибкости, ловкости и точности в выполнении действий), развитию эстетического вкуса, логики, пространственного и наглядно-образного мышления, памяти, а также концентрации внимания и формированию самодисциплины. Ребенку предоставляется свобода творчества, мотивируемая педагогом, который не механически учит, а лишь акцентирует внимание ребенка на ощущениях и чувствах. 

Программа реализуется по средствам примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.  и дополнена программой художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А., И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду», М.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры».

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

 Федеральный закон N 273-ФЗ (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2021, N 18, ст. 3071).

 Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573), действующие до 1 января 2027 года.

 Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. N 652н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 17 декабря 2021 г., регистрационный N 66403), действующим до 1 сентября 2028 года.

Программа рассчитана на два года обучения с детьми старшей (5 – 6) и подготовительной группы (6-7 лет)

Занятия организуются в форме кружковой работы и дополняют содержание

основной образовательной программы в ДОУ.

 

Занятия проводятся: 

— с подгруппой детей (10 — 12 человек); 

— 1 раз в неделю (среда, четверг); 

— длительность занятий 25 минут старшая

— длительность занятий 30 минут подготовительная

 

Календарно — тематический план

 

Год обучения	Количество занятий  в неделю	Количество занятий  в месяц	Количество занятий  в год
Первый	1	4	36
Второй	1	4	36

Учебно — тематический план группы первого года обучения

Номер темы	Наименование и содержание темы	Количество  занятий
			1	ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	1
2	СБОР ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА	3
3	ВЫПОЛНЕНИЕ АППЛИКАЦИЙ ИЗ ЦЕЛЫХ ФОРМ РАСТЕНИЙ	10
4	ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕКОРАТИВНОЙ МОЗАИКИ	5
5	Выполнение аппликаций из разрезания листочка по прямой линии	10
6	ИЗГОТОВЛЕНИЕ ОБЪЕМНЫХ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА	6
7	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ	1
	ИТОГО :	36

Учебно- тематический план группы второго года обучения

Номер темы	Наименование и содержание темы	Количество  занятий
			1	ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	1
2	СБОР ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА	3
3 3.1 3.2 3.3	ВЫПОЛНЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ МАТЕРИАЛИ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ: Изготовление изделий из материала растительного происхождения Изготовление изделий из материала животного происхождения Составление композиций из материала растительного и животного происхождения	25 10 10 5
4	ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО	6
5	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ	1
	ИТОГО :	36

Цель программы: научить детей работать с природным материалом в технике аппликация. Цель программы будет достигнута, если ребенок на занятии займет позицию: «Я хочу это сделать. Сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться». Занятия строятся по принципу «от действия по образцу — к самостоятельному творческому поиску» Более сложные поделки выполняются по методу прямого показа, пока прием не будет надежно усвоен.

В задачу воспитателя входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Поделки, изготовленные руками детей, могут стать хорошим подарком и принести радость друзьям, родным и самому ребенку.

Задачи:

      Образовательные

– закреплять знания об  окружающем мире, научить распознавать и называть растения;

– закреплять знания о технике работы с природным материалом.

Познавательные

— познакомить с технологией выполнения аппликации засушенных  материалов;

—  научить работать с природным материалом, сортировать  по цвету и оттенкам;

— научить выполнять элементарные операции с природным материалом: вырезать, крошить, наклеивать;

 Развивающие:

— развитие фантазии и воображения;

— развитие мелкой моторики рук;

— развитие навыков и умений в работе с природным материалом;

— развитие творческой активности.

 Воспитательные:

— воспитание чувства красоты природы и окружающей действительности;

— воспитание эстетического вкуса.

Ожидаемые результаты:

Ребенок учится работать руками. 

Выполняет тонкую, кропотливую работу.

У ребенка вырабатывается терпение, усидчивость, трудолюбие.

Ребенок учится оценивать результат своего труда, выделять и понимать красоту во всех ее проявлениях. 

Принципы содержания программы: 

1. Принцип наглядности — широкое использование зрительных образов, постоянную опору на свидетельства органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью. 
2. Принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей. 
3. Принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами природы,  искусства, продуктивной деятельности. 
4. Принцип систематичности — обучать, переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей. 
5. Принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха. 
6. Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения. 
7. Деятельностный принцип – реализуется в принятии идеи главенствующей роли деятельности в развитии ребенка. 

Этапы работы.

Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.

1 этап – знакомство со свойствами материалов.

2 этап – обучение приемам изготовления.

3 этап – изготовление поделок.

Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации и советы по изготовлению той или иной поделки, семинары- практикумы.

Работа с родителями предполагает: папки – раскладушки, информационные стенды, индивидуальные консультации, мастер – классы, анкетирование, родительские встречи, семинары – практикумы.

Методы и приемы обучения.

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

К концу первого года дети должны знать: 

— правила использования и правила техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами и материалами; 

— определения: «аппликация», «коллаж», 

— о свойствах материалов, с которыми они работают 

— правила композиционного построения изображений; 

Дети должны уметь: 

— работать с природным и искусственным материалом, создавая различные композиции; 

— правильно и аккуратно пользоваться ножницами, различными материалами; 

— подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету); 

— выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца; 

— творчески подходить к выполнению задания; 

— видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах. 

К концу второго года дети должны знать: 

— правила безопасности труда и поведения в обществе;

 — способы заготовки, сушки и хранения природного материала;

— последовательность выполнения при изготовлении изделий из природного материала;

​- название и назначение инструментов и приспособлений, правила пользования ими;

— значение слов «аппликация», «шаблон», «орнамент», «мозаика» и др.;

Дети должны уметь: 

— бережно относиться к природе;

 — правильно заготавливать различные виды природных материалов;

 — выполнять мозаику из природных материалов;

  — делать миниатюры из природного материала (шишки, желуди,

веточки, каштаны, орехи, желуди);

 — составлять аппликации из листьев, семян, цветов, соломки;

 — пользоваться инструментами и приспособлениями, соблюдая правила

техники безопасности;

-​  уметь пользоваться шаблонами.

 

Формы подведения итогов реализации и отслеживание результативности дополнительной образовательной программы: 

1.Контрольные занятия – проводится диагностика субъективной позиции ребенка в детской деятельности. 

2.Выставки детских работ для родителей, детей ДОУ. 

3.Оформление холлов ДОУ работами детей, которые занимаются в кружке. 

4.Презентация – самостоятельное представление ребенком своих изделий взрослым и сверстникам. 

5. Анкетирование родителей, беседы с детьми с целью выявления мнений пожеланий о работе кружка.

Перечень литературных источников:

1.И.В. Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду». Средняя, старшая и подготовительная группы.

2.И.А. Лыкова «Коллаж из листьев» детская флористика.М., 2013

3.Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно сделать из природного материала». 

4.Крулехт М.В. «Ребенок и рукотворный мир».- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,

5 Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и

развития детей 2-7 лет » Цветные ладошки», М., 2013

6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования. М.: Центр педагогического образования.

Уровни освоения программы. Уровни усвоения программы оцениваются по 10 бальной системе.

Низкий (от 1 до 3 баллов). Ребенок проявляет интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире, замечает характерные признаки предметов, может образно высказывать свои суждения по поводу воспринятого. Владеет техническими навыками и умениями, но пользуется ими еще недостаточно осознанно и самостоятельно. Творчество не проявляет.

Средний (от 4 до 6 баллов). Ребенок проявляет интерес и потребность в общении с прекрасным. Видит характерные признаки объектов и явлений окружающего мира. Может самостоятельно и целенаправленно соотносить воспринятое со своим опытом. Общается по поводу воспринятого со сверстниками и взрослыми. Использует в собственной деятельности навыки и умения для создания образа. Проявляет самостоятельность, инициативу и творчество.

Высокий (от 7 до 10 баллов). Ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес, потребность общения с прекрасным в окружающей действительности и произведениях искусства, испытывает удовольствие и радость от встречи с ним. Видит характерные и индивидуальные признаки предметов. Знает различные виды и жанры изобразительного искусства, видит их особенности. Планирует свою работу, как в индивидуальной деятельности, так и при коллективном творчестве.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ в старшей  группе

 

Тема	Задачи	Материал		Сроки проведения
Сбор природного материала	Подготовить необходимый природный материал: сбор, засушка, сортировка.	Плоды деревьев и кустарников, листья, цветы, травы.		Сентябрь
«Лес лесовичка»	Заинтересовать детей работой с природным материалом, показать возможность его использование для создании аппликации.	Крупные свежие листья деревьев, пластилин, иллюстрация с изображением дерева, большой лист бумаги.		Октябрь
«Угощение для зайчика»	Учить детей выбирать листок нужной формы, наносить на него клей капельками, аккуратно приклеивать на фон, дорисовывать ботву моркови гуашью.	Образец аппликации, половина альбомного листа для фона, 2-3 засушенных листочка на подносе, клей ПВА, кисточка клеевая и для рисования, тряпочка, гуашь зеленого цвета.		Октябрь
«Во поле береза стояла»	Закрепить приемы наклеивания засушенных листочков при произвольном расположении их на детали.	Нарисованное изображение березки на альбомном листе, мелкие засушенные березовые листочки, клей ПВА, кисточка, тряпочка.		Октябрь
«Грибная полянка»	Учить детей подбирать листочки нужного цвета для шляпки и ножки грибка, знакомить с составлением изображения из двух целых листочков, с приемом нанесения клея на всю поверхность детали.	Фон на половине альбомного листа, поднос с несколькими листочками разного цвета, клей ПВА, кисточка, тряпочка.		Октябрь
«Осенний ковер»	Развивать у детей ориентировку в форме изображения(размере или цвете), чувство ритма и глазомер. Учить детей выбирать нужные листочки в соответствии с образцом, равномерно располагать и наклеивать их на полоске.	Образец, полоска белой или цветной бумаги, на подносе два вида листочков, разных по форме (цвету или размеру), клей, тряпочка, кисточка.		Ноябрь
«Бабочка»	Учить детей находить одинаковые листочки и составлять симметричное изображение.	Иллюстрации с изображением бабочек, сухие листочки разной формы на подносе, половинка альбомного листа для фона, клей, кисточка, тряпочка.		Ноябрь
«Веселые поросята»	Учить детей создавать простую сюжетную картинку, выполняя изображение поросенка из одного засушенного листочка и дополняя его нарисованными или наклеенными деталями.	Образец аппликации, раскрашенный альбомный лист для фона, засушенные травинки, листья черноплодной рябины, листья шиповника, клей, тряпочка, кисточка.		Ноябрь
«Цыплята»	Упражнять в подборе листочков и в пространственном их расположении при изображении фигурки цыпленка на кружке из зеленой цветной бумаги. Затем составляется коллективная картинка.		Иллюстрация изображающая курочку, образец аппликации цыпленка из природного материала, раскрашенная половина листа ватмана      для фона коллективной работы, кружочки из зеленой бумаги(диаметром 5-7 см) для работы каждого ребенка, засушенные листья, клей, кисточка, тряпочка, фломастеры.	Ноябрь

 

«Ежик»	Учить детей изображать зверей, выполняя аппликацию из засушенных листьев, выбирая наиболее выразительные приемы для создания образа.	Альбомный лист, засушенные листья разного цвета и формы, клей, кисточка, тряпочка.		декабрь
«Новогод-няя компози-ция.»	Учить вырезать деталь нужной формы из листа растения, наклеенного на бумажную подкладку .Развивать творческое воображение, творческую активность в стремлении создать праздничную композицию	Клей ПВА, кисти, засушенные листья.		декабрь
«Узор на полоске»	Познакомить детей с понятиями «кайма», «центр», учить составлять узор, подбирая необходимые по цвету и форме листья для осуществления замысла.	Фон для аппликации (квадрат из цветной бумаги), клей, кисточка, тряпочка, засушенные листья на тарелочке.		декабрь
«Аквариум с рыбками»	Учить детей выполнять аппликацию, используя как целые, так и разрезанные сухие листочки.	Фон (лист бумаги круглой или квадратной формы, окрашенный в голубой цвет), образцы выполнения рыбок из целых и разрезанных листьев, засушенные листья, клей, кисточки, тряпочки, ножницы.		декабрь
«Цветы в вазе»	Продолжать учить детей подбирать листья и цветы, для создания букета.	Засушенные цветы, колосья трав, листья. Клей, кисточка, тряпочка.		январь
«Птицы волшебного леса»	Учить детей составлять изображение различных птиц, соотнося форму и размер засушенного листка. В аппликации учить использовать как целые, так и разрезанные по прямой листочки.	Фон для аппликации каждого ребенка в форме круга или овала, засушенные листья, ножницы, клей, тряпочка, кисточка для клея.		январь
«Жостовскиеподносы»	Закрепить знания детей о характерных особенностях жостовской росписи, учить создавать узор по ее мотивам из природного материала.	Шаблоны для подносов. Засушенные травы, цветы и листья. Клей ПВА, кисточка, тряпочки.		январь
«Вертолет»	Учить детей делать поделки из природного материала.		Пробка, веточки деревьев, крылатки клена.	январь
«Змейка»	Учить детей, при выполнении работы пользоваться инструментами		Желуди, нитки, шило.	февраль
«Стрекоза»	Учить детей делать поделки из природного материала		Листья рябины, дикой розы, клей пва.	февраль
«Декоратив-ный узор на круге»	Познакомить детей с приемами выполнения аппликации из семян овощей и фруктов.		Образец аппликации. Круги из картона с нанесенным на них слоем пластилина. Семена овощей и фруктов.	февраль
«Снеговик»	Развивать чувство композиционного пространственного представления		Яичная скорлупа, клей	февраль
«Маленький подарок к 8 марта».	Учить составлять композицию по заданной теме из имеющегося природного материала.		Клей ПВА, кисти, клеенка, засушенные растения.	март
«Барашек»	Познакомить детей с аппликацией из кусочков мха, приемом «крошка». Упражнять детей в использовании в работе готовых шаблонов, обводить и вырезать по контуру. Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалу.		Фон, цветная бумага, шаблоны шерсти, головы, лап, уха. Кисти, клей, ножницы, клееночки, тряпочки, мох, листья.	март
«Угоще-ние»	3акрепитъ приемы выполнения изображения предметов из целых засушенных листьев, разрезанных и вырезанных форм, умение работать с шаблоном.		Общий фон для подгруппы детей, шаблоны, иллюстрации, сухи е листья, наклеенные на бумажную основу и без нее, гуашь.	март
« Вазы для цветов».	Познакомить с приемом вырезания деталей из засушенных листьев, упражнять в вырезании сложных форм. Развивать мелкую мускулатуру руки. Воспитывать нравственные качества.		Образец, листья , наклеенные на бумагу с разметкой вазы, засушенные цветы, гуашь, фон.	март
« Портре-ты».	Закрепить умение создавать изображения предметов из целых и разрезанных засушенных листьев.		Фон, листья, схемы, один образец портрета.	апрель
« Лодоч-ки».	Закрепить умение резанья засушенного листа по прямой и использование половинок листа для изображения лодочки с парусом. Познакомить с приемом мозаики во флористике для передачи в композиции песчаной или каменистой поверхности.		Образцы, листья, фон с изображением реки, берега и неба.	апрель
«Красивый павлин»	Продолжать учить выполнять аппликацию из целых засушенных листьев.		Образец, белая бумага для фона с наклеенным на нее туловищем павлина, хвост из цветной бумаги, сухие листья, клей, ножницы, кисточка.	апрель
«Лебедь на пруду»	Закрепить знания о разных материалах, используемых в аппликации (бумага, сухой природный материал).		Образец, лист с фоном, шаблон лебедя( готовый, вырезанный из ватмана лебедь), засушенные лепестки Лунарии, листья деревьев, клей, кисточки, ножницы, клеенка, тряпочки.	апрель
«Бабочка с узором на крыльях»	Продолжать учить выполнять аппликацию из разных материалов. Учить делать разметку деталей на бумаге по шаблону Закрепить умение вырезать и наклеивать бумажные детали (крылья) на фон.		Образцы, фон (белая бумага), цветная бумага, шаблоны крыльев, туловища и головы, сухие листья, клей, ножницы.	май
«Путешествие в страну летних цветов»	Развивать умение сравнивать одинаковый материал при подборе листьев.		сухие листья, клей, ножницы, кисточка.	май
«Мотылек»	Учить воспринимать предметы аппликации из целых форм листьев, подбирать материал, подходящий для изображения по цвету, размеру, форме.		Иллюстрации, образцы, с изображением насекомых, листья, клей, клеенки, ножницы.	май
«Божья коровка»	Воспитывать аккуратность в работе и бережное отношение к материалу.		Грецкие орехи, пластилин.	май

 

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ в подготовительной  группе

 

Тема	Задачи	Материал	Сроки проведения
Сбор природного материала	Подготовить необходимый природный материал: сбор, засушка, сортировка.	Плоды деревьев и кустарников, листья, цветы, травы.	Сентябрь
«Кто спрятался в траве»	Закрепление ранее приобретенных навыков подбора и наклеивания сухих листьев.	Образец аппликации с изображением гусеницы, листья осины, липы, березы, половина альбомного листа для фона, клей, тряпочка, кисточка для клея.	Октябрь
«Утки на пруду»	Учить детей выбирать листок нужной формы, наносить на него клей капельками, аккуратно приклеивать на фон.	Образец аппликации, половина альбомного листа для фона, засушенные листья американского клена, клей ПВА.	Октябрь
«Грибы для белочки»	Закрепить приемы разрезания сухого листа пополам, наклеивания засушенных листочков на детали.	Засушенные  листочки, клей ПВА, кисточка, тряпочка.	Октябрь
«Олененок»	Дети закрепляют навык разрезания засушенного листа по прямой линии, учатся находить наиболее подходящий лист.	Фон на половине альбомного листа, поднос с листочками разного цвета, клей ПВА, кисточка, ножницы тряпочка.	Октябрь
«Игра в прятки»	Развивать у детей ориентировку в форме изображения(размере или цвете), чувство ритма и глазомер.	Картинка с изображением крота, схемы с изображением различных зверей, фон, сухие листья, клей, тряпочка, кисточка.	Ноябрь
«Колючий недотрога»	Познакомить детей с выполнением аппликации из семян растений.	Образец аппликации, картон, пластилин, шаблон ежика, семена арбуза или подсолнуха, крылатки ясеня.	Ноябрь
«Цапля»	Учить детей выполнять аппликацию из мелкого природного материала.	Образец, фон, крылатки клена и ясеня, клей, тряпочка, кисточка.	Ноябрь
«Подарки курочки – хохлатки»	Дети продолжают знакомятся с приемами выполнения аппликации из яичной скорлупы и со свойствами природного материала.	Образец, яичная скорлупа, круги из картона, пластилин.	Ноябрь
«Пингви-ны»	Учить изображать пингвинов из целых и разрезанных по прямой листьев малины, используя лицевую или изнаночную их сторону для создания более выразительного образа.	Образец, фон, листья малины разного размера, клей, кисточка для клея, тряпочка, ножницы.	Декабрь
«Снегирь»	Учить выполнять объемные картины, воспитывать любовь к природе, развивать фантазию.	Образец, фасоль, косточки вишни, семечки арбуза, бумажная тарелка, пластилин.	Декабрь
«Новогодняя елочка»	Продолжать учить выполнять объемные работы, развивать фантазию.	Картинка – заготовка, различные крупы и семечки, пластилин.	Декабрь
«Чебураш-ка»	Продолжать обучать лепке картинок с использованием пластилина, трафарета, крупы.	Рамка – трафарет, пластилин, гречка, пшено, черная чечевица, глазки для игрушек (2 шт.)	Декабрь
«Страусе-нок»	Продолжать учить выполнять изображение птицы из целых листьев, выбирать материал наиболее подходящий для создания выразительного образа.	Образец, фон, различные засушенные листья, клей, кисточка для клея, тряпочка, ножницы.	Январь
«Стрекоза и муравей»	Дети знакомятся со схематичным изображением предметов, учатся соотносить размер и форму засушенных листьев с деталями изображения.	Образец, схемы с изображением муравья и стрекозы, засушенные мелкие листья акации, шиповника, рябины, удлиненные листья облепиха, ива, клей, кисточка для клея, тряпочка, ножницы.	Январь
«Жар – птица»	Научить детей делать наброски простым карандашом, соблюдая пропорции частей тела. Продолжать обучать работе с пластилином, крупами и семенами.	Оранжевая и черная чечевица, пшено, гречка, горох, семечки арбуза, тыквы. Пластилин, влажная губка, глаз для игрушки.	Январь
«Олень»	Продолжать расширять знания детей о природном материале. Учить детей использовать различный природный материал (шишки, веточки) для изготовления поделки «Олень».	Шишки еловые, веточки, палочки длиной со спичку, деревянная дощечка	Январь
«Золотая рыбка»	Закрепление умения использовать ножницы при создании поделки из природного материала, развитие внимательности, аккуратности при работе с трафаретом, повышение творческого потенциала воспитанников.	Лист бумаги А4 с трафаретом «Рыбка» ножницы, клей ПВА, кисть, осенние листья	Февраль
«Девочка»	Продолжать учить выполнять изображение  из целых листьев.	Листья березы, рябины, ножницы, клей ПВА, кисть.	Февраль
«Открытка к 23 февраля»	Научить детей делать силуэты самолета используя трафарет.	Белый и черный рис, зеленая и черная чечевица. Тонкий поролон, рамки – трафареты.	Февраль
«Пейзаж»	Дать понятие «аппликация», «пейзаж», опираясь на знания учащихся;  -совершенствовать умение самостоятельно устанавливать последовательность работы на основе плана-схемы	Разнообразный природный материал (сухие листья, семена), цветная бумага, цветной картон, кисточка, клей ПВА, образцы.	Февраль
«Муха – цокотуха»	Дети составляют изображение из целых листочков, дополняя его дорисовкой мелких деталей и разрезанными листочками.	Образец  аппликации, схемы изображения комара, мухи, паука, паутины, засушенные листья, ножницы, клей ПВА, кисть.	Март
«Веточка мимозы»	Научить детей создавать красивую картинку для мамы.	Семена калины, кукурузы, чечевицы, иглы ели. Пластилин, картинка заготовка.	Март
Панно «Композиция из цветов»	Научить детей выполнять панно из природного материала составлять композицию из цветов;	Семечки тыквы, кабачков, дыни, арбуза. Косточки сливы, вишни, хурмы. Сухие веточки и цветы. Тисьма, клей ПВА, кисть.	Март
«Птицы волшебного леса»	Дети продолжают работать со схемой, ориентируясь на которую, составляют изображения различных птиц.	Образцы аппликаций, схемы с изображением фигур разных птиц.	Март
«Кот и мыши»	Дети продолжают упражняться в подборе листочков необходимого размера и формы.	Альбомный лист для фона, образец кошки и мышки, засушенные листья разного размера, клей, кисточка, тряпочка.	Апрель
«Шуба теплая на нем и зимой и летом»	Дети учатся создавать изображение, используя прием наклеивания крошки сухого листа.	Альбомный лист для фона, образец, засушенные листья разного размера, клей, кисточка, тряпочка.	Апрель
«Львенок и черепаха»	Дети продолжают работать с шаблоном и выполнять бесклеевую аппликацию.	Образец, картон, пластилин, крылатки ясеня и клена, семечки арбуза, горох или мелкие ракушки.	Апрель
«Карнавал цветов»	Приучать детей бережно относиться к цветам как части природы, источнику красоты, радости людей. Закрепить умение детей составлять композицию из листьев, травы, цветов; развивать воображение детей, аккуратность в работе.	Альбомный лист с фоном, растительный материал: листья, трава, цветы; клей ПВА, кисти, тряпочки; набор открыток с изображением букетов цветов.	Апрель
Панно «Цветной калей-доскоп»	Дети выполняют аппликацию из яичной скорлупы.	Образец, разноцветная скорлупа, клей, кисточка.	Май
Панно на круге	Научить детей выполнять панно из природного материала составлять композицию из семян	Семена овощей, фруктов, пластилин.	Май
Панно «Букет цветов»	Научить детей выполнять панно из природного материала составлять композицию из засушенных цветов, трав.	Засушенные цветы, колосья трав, клей пва.	Май
«Обитатели цветочной поляны»	Дети выполняют коллективную работу по замыслу, подбирают засушенные листья для передачи более реального и выразительного образа.	Разнообразный природный материал (сухие листья, семена), цветная бумага, цветной картон, кисточка, клей ПВА, образцы.	Май