Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4 комбинированного вида города Бокситогорска»
Конспект занятия в группе «Дюймовочка»
компенсирующей направленности детей с ТНР
Художественно –эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Зимняя открытка для друга»
Воспитатель высшей квалификационной категории:
Л. А. Пономарева
г. Бокситогорск
Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования морозного узора, используя различные художественные материалы.
Задачи:
— Учить детей изображать морозные узоры, используя выразительные средства (композицию, цвет), закреплять умение рисовать снегиря.
— Учить детей самостоятельно определять композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план открытки.
— Закрепить знания детей о зимующих птицах нашего края.
— Формировать у детей эстетический вкус, стремление окружать себя прекрасным, создавать его.
— Развивать творческое отношения к миру, природе, и к окружающей ребенка действительности.
— Развивать творческое воображение.
— Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, родному краю через изобразительное искусство, музыку.
Побуждать детей передавать в рисунке картину зимы в лесу. Содействовать закреплению умения рисовать разные дома и деревья. Побуждать рисовать, сочетая в рисунке разные материалы.
Обучающая.
Уточнить и обобщить знания о зиме;
формировать умение детей самостоятельно создавать зимний пейзаж, используя нетрадиционные техники рисования.
Развивающая.
Развивать речь, словарный запас, мышление, внимание, мелкую моторику;
способствовать развитию творческих способностей, фантазии, воображении
Воспитывающая:
Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе, аккуратность и самостоятельность при работе с красками.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное восприятие), «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: способствовать расширению представлений о зимующей птице – снегире, закреплять умение рисовать птицу.
Задачи:
Образовательные: продолжать совершенствовать умение детей передавать в рисунке образ птицы – снегиря; учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга; закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.
Развивающие: развивать образное восприятие, способствовать развитию творческого воображения, развивать речь, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания;
Воспитательные: воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.
Планируемые результаты ООД:
Ребенок проявляет самостоятельность в художественной деятельности — свободно рисует акварелью в заданной теме, последовательно выполняет рисунок; активно взаимодействует со сверстниками и взрослым; проявляет любознательность; обладает представлениями об окружающем мире; владеет устной речью, может составить предложения; ребенок следует правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями.
Предварительная работа:
Рассматривание репродукций произведений художников по теме «Зимний пейзаж», иллюстраций; дидактические игры с цветом; наблюдения в природе; чтение и заучивание стихов о зиме; отгадывание загадок о зимующих птицах; рисование различными художественными материалами.
Материал к занятию: акварельная бумага формата А5, акварельные краски, кисти, пищевая пленка, малярный скотч, шаблон птицы, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребёнка.
Демонстративный материал: образец, презентация, технические средства, конверт.
Ход занятия
(Дети встают полукругом.)
1.Вводная часть. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А как еще можно поздороваться?
Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!
Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее, веселое….
Воспитатель: Ребята улыбнитесь друг другу, гостям и глазки на меня!
2.Основная часть.
Воспитатель: Ребята, я сегодня утром получила необычное письмо!
Воспитатель: Давайте прочитаем его. Письмо ребятам группы «Дюймовочка».
«Здравствуйте ребята, меня зовут Незнайка. Я собрался в гости к своему другу Художнику Тюбику и удивился… а чему удивился, я сейчас расскажу.
Наступила Зима. Я проснулся и выглянул в окно. Во дворе стайки маленьких серых птичек что-то клевали, прыгали и весело чирикали. Что это за птица? (Дети: Воробей)
Я отправился к Тюбику. По дороге увидел на кустарнике удивительно красивых птиц. Они были с ярко — красной грудкой, черной головой и хвостом (Дети: Снегири), а другие птички с желтой грудкой… (Дети: Синичка).
Когда я подходил к дому Тюбика, какая- то черная птица с большим клювом каркнула на меня (Дети: Ворона)
Другая птица с длинным хвостом и белыми боками утащила у меня из кармана ключ. (Дети: Сорока)
А на дереве сидела птица в красивом черном жилете, с белым нагрудником и красной шапочкой на голове (Дети: Дятел)»
Воспитатель: каких птиц встретил Незнайка? Как можно назвать их одним словом?
Дети: Зимующие птицы
Воспитатель: ребята, пока я поднимаюсь по лестнице, предлагаю вам игру «Закончи предложение одним словом»
Воспитатель: вот Незнайка и пришел к другу Тюбику. Время пролетело быстро, наступил вечер. Когда я уходил, Тюбик подарил мне подарок, да необычный, красивую открытку. Она мне очень понравилась. Я хочу сделать подарок своим друзьям, а рисовать не умею. Ребята, помогите!
Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке? А как называется птица на открытке?
Дети: Снегирь.
Практическая деятельность.
Воспитатель: ребята, давайте рассмотрим открытку. На заднем плане изображены морозные узоры, а на переднем плане Снегирь. Как вы думаете с чего мы начнем?
Дети: с морозных узоров.
Воспитатель: Правильно. Проходите за столы волшебной мастерской и будьте внимательны. Морозные узоры мы изобразим необычным способом.
Воспитатель: Ребята, скажите, какой краской мы будем рисовать?
Дети: акварельной краской.
Воспитатель: Давайте вспомним правила работы с акварельной краской.
Дети: надо капнуть воды в краску, которой будем рисовать.
Воспитатель: правильно, какая краска нам нужна?
Дети: фиолетовая, красная, синяя, черная.
Воспитатель: В центре листа расположите птицу. Будьте осторожны и старайтесь не сдвигать ее. Вокруг птицы нарисуйте круг сиреневой краской и заполните его, чтобы не было белого пространства. Остальное пространство открытки заполните синей краской.
Воспитатель: и так, внимание! Был тихий зимний вечер и вдруг налетела госпожа Метелица и накрыла сверху зимний пейзаж. (педагог накрывает пищевой пленкой) Завьюжила, закрутила, замела. (ребята – круговые движение пальцем по пленке). Пусть метелица успокоится.
Воспитатель: предлагаю отдохнуть и приглашаю на зимнюю прогулку.
Физкультминутка.
Воспитатель: отдохнули, можно продолжить рисовать. Посмотрите на снегиря и назовите, из каких частей он состоит.
Дети: у снегиря круглая голова, клюв, газ, овальной формы грудка, хвост, ноги.
Воспитатель: аккуратно снимаем пленку и шаблон птицы, положите на тарелку и можно рисовать эту красивую птицу. Ребята, напомните мне как рисовать снегиря.
Сначала рисую красной краской овальное туловище. С одной стороны, где грудка, — шире, а где будет хвост, — уже (похоже на яйцо). Над грудью черной краской рисую голову. Теперь нарисую хвост, крылышки прижаты к спине, птица будет сидеть у нас на ветке.
Воспитатель: А какой клюв у снегиря? Правильно он короткий и толстый. Для чего снегирям нужен такой крепкий и толстый клюв?
Дети: что бы доставать семена из шишек.
Воспитатель: Снегирь уже нарисован. Немного отступив вниз, рисуем ветку.
3.Заключительная часть. Рефлексия.
В конце продуктивной деятельности воспитанники выкладывают свои рисунки. Воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой:
Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! —
Как розовые яблочки,
На ветках снегири.
Воспитатель: Какую птицу мы рисовали сегодня?
Дети: Снегиря.
Воспитатель: что делает снегирь на рисунке?
Дети: Снегирь сидит на ветке.
Воспитатель: предлагаю, каждому кинуть волшебный кубик и ответить на вопросы.
— Молодцы! Теперь Незнайка может подарить все своим друзьям замечательные открытки. Какие они красивые и совсем разные! Спасибо за занятие!
