Эссе на тему
«Высокая миссия педагога Истоков».
«Без Родины, без любви к Родной земле человек не сможет найти себя, найти свою Душу» М.С. Сарьян
Душа – как много смысла в этом слове, душа – прекрасна и чиста, душа – скромна и величава, душа открыта и добра!
Душа ребенка как прекрасный сосуд для драгоценных капель знаний, чувств, эмоций, наполняется в течение всей жизни, приобретает свой оттенок, свои краски, свою плотность и глубину. Душа ребенка чиста и сокровенна, красива и благородна. Только с таким подходом, только с такими установками педагог берёт в руки этот прекрасный сосуд и обогащает его знаниями, чувствами, эмоциями, культурой, ценностями.
Мы как ювелиры и мастера должны видеть особенности восприятия души, способности к переживанию, состраданию, пониманию семейных ценностей. Через родительскую любовь наполнять сосуд души каждого воспитанника. Я согласна с В.А. Сухомлинским, что: «Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. От чуткости учителя к духовному миру воспитанника как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, к нравственным поступкам.
Амплификация (обогащение) ребенка человеческими качествами, которые войдут в золотой фонд зрелой личности. Так отразил А.В. Запорожец главную миссию образовательной программы «Истоки».
Я задумалась, что же может составлять «Золотой фонд зрелой личности»? И пришла к выводу, что это такие качества, как:
— толерантность, эмпатия;
-патриотизм и уважение к многонациональной культуре;
-эстетическое мировосприятие;
-чувство доброты и милосердия к животным;
-уважение и чувство принадлежности к своей семье;
-позитивное отношение к труду. Все эти качества необходимо формировать уже в дошкольном возрасте, закладывая будущие основы социально-активной зрелой личности.
Символом программы «Истоки» является источник. Этот образ совершенно верно отражает сущность и понимание программы. Благодаря реализации программы «Истоки» происходит переход от монологической педагогики к педагогическому диалогу ребенка со взрослым, детей между собой, педагога с родителями. Происходит диалог поколений, так необходимый в современном мире. Создавая семейный архив, альбом «Мои истоки» дети и родители находят тесную связь между старшим поколением и младшим, раскрывая духовный смысл семейных традиций, понятия мир, согласие, добро, дружба, взаимопомощь, доброжелательность, вселяя веру в торжество правды на Земле. Понимание необходимости сотрудничества с родителями воспитанников стало приоритетом в моей работе. Я на начальном этапе реализации программы «Истоки» нахожу новые методы работы с родителями, такие как: «Акция продажи полезных советов, родительские собрания «Коллективная запись». Я убеждена, что связь семьи и детского сада в воспитательной работе и в реализации программы «Истоки» является самым важным этапом в моей работе.
Программа «Истоки» наполнена мудростью многих поколений: сказки, потешки, хороводные игры, напевы, прибаутки, колыбельные, народный фольклор. На моих занятиях ребенок не только слушает воспитателя, но и размышляет над прочитанным, сопереживает героям, творит, рисует, обыгрывает, создает законченный образ элементов народной культуры.
На сегодняшний день утрата традиций и ценностей становится актуальной проблемой для Российского общества и для всего мира в целом. Это связано с информатизацией общества, расширением социальных связей, обмирщением сознания и появлением новых антиценностей. Главная проблема – это разрушение мультикультурного мира, созданного нашими предками. Я как педагог не могу быть равнодушной и стараюсь оградить своих воспитанников от негативного влияния новых тенденций. Мы – педагоги – призваны сохранить мультикультурную среду, кладезь традиций, мыслей, творчества, красоты и богатства русского языка. Взрастить новые ростки.
Благодаря нашей работе новое поколение приобщается к базовым социокультурным ценностям российской цивилизации, уважает традиции своего народа и всего мира.
Впитывая все лучшее, наши дети в будущем сами начнут строить дом для своих детей, каким будет этот дом зависит от впечатлений и ощущений ребенка в своей семье и от нашего педагогического мастерства.
