Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 55 «ИСТОКИ»
города Рубцовска Алтайского края
658218, г. Рубцовск ул. Светлова, 84
Телефон 5-86-96. istoki-g@yandex.ru
Конспект открытого логопедического занятия
по подготовке к обучению грамоте
на тему «Космос»
в подготовительной группе
Из опыта работы
учителя — логопеда
МБДОУ «Центр развития ребенка —
детский сад № 55 «Истоки»
Ковальчук Лилии Васильевны.
г. Рубцовск 2025г
Цель: Систематизация знаний и применение их при выполнении заданий.
Задачи:
Коррекционно – образовательные задачи
— совершенствовать навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов;
— совершенствование навыка печатания букв;
— совершенствование навыка чтения слов и предложений:
— совершенствование навыка анализа и синтеза предложений;
— дифференциация гласных и согласных звуков и букв;
Коррекционно – развивающие задачи:
— развитие фонематических процессов;
— развитие мелкой моторики и графомоторных навыков;
Воспитательные задачи:
— формирование гражданского самосознания, гордости за достижения государства;
— развитие способности к коллективному труду;
— привитие ответственности за результаты труда.
Оборудование: Доска магнитная. Мольберт. Макет ракеты. Магнитная азбука. Контейнеры. Карточки с заданиями. Фишки для звукового анализа. Муляж микрофона.
Ход занятия
| Этап | Логопед | Дети | Время (мин) | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Выход из игры | Внимание! Внимание!Все дети приглашаются в «Центр управления космическими полётами». | Выходят из игры | 1. |
| 2 | Приветствие | Дети, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся! | Здравствуйте! | 1 |
| Проходите в «центр управления космическими полётами». | Дети садятся за столы | |||
| 3 | Актуализация | Ребята, какое сейчас время года? Месяц? | ВеснаАпрель (хором) | 1 |
| Какой праздник отмечается 12 апреля? | День космонавтики(хором) | |||
| Какое важное событие произошло 12 апреля? | 12 апреля первый космонавт, гражданин нашей страны Юрий Гагарин совершил первый в мире полёт в космос | |||
| Ребята, а что такое космос? | Космос, это пространство, которое окружает все планеты и звезды | |||
| Ребята, а на чем космонавты отправляются в космос | На ракете | |||
| 4 | Мотивация и объяснение заданий | Ребята, нужно подготовить нашу ракету к полёту, поможем нашим космонавтам это сделать? | Да, поможем! | 1 . |
| Для этого необходимо выполнить несколько заданий, за каждое задание вы получаете одну звезду. | ||||
| Ребята, к выполнению заданий готовы? | Всегда готовы! | |||
| Выполнение заданий | ||||
| 5 | 1 задание | Ребята, посмотрите, какая замечательная ракета готовится к полёту, но вот беда, все буквы в её названии растерялись. Давайте составим слово «РАКЕТА» из букв, которые лежат в контейнерах у вас на столе.Логопед выкладывает слово «РАКЕТА» на макете.Молодцы ребята, справились с заданием и получаете «ЗВЕЗДУ» | Дети составляют слово «РАКЕТА», прочитывают слово и «диктуют» его логопеду | 3 |
| 2 задание | Багажное отделение»(определение числа слогов в слове) | 5 | ||
| Ребята, для того, чтобы наша ракета полетела в космос, нужно заполнить багажное отделение необходимыми предметами для жизни космонавтов | Дети проходят к столам, в «багажное отделение» | |||
| Ребята, на столах лежат разноцветные карточки, берите любую из них | Дети берут карточки | |||
| Дети с карточками одинакового цвета, встаньте рядом, у вас в руках части слов – слоги, составьте из них слова | Дети составляют слова | |||
| Ребята, у кого слово из одного слога? Прочитайте его вслух. Давайте все вместе проверим сколько слогов в слове флаг | Ребёнок читает слово «ФЛАГ»Дети «прохлопывают» слово и прикрепляют его к Ракете | |||
| Ребята, у кого слово из двух слогов? Прочитайте его вслух. Давайте все вместе проверим сколько слогов в слове ВО-ДА | Ребёнок читает слово «ВОДА»Дети «прохлопывают» слово и прикрепляют его к Ракете | |||
| Ребята, у кого слово из двух слогов? Прочитайте его вслух. Давайте все вместе проверим сколько слогов в слове «ВОЗ-ДУХ»ИГ-РУШ-КАМолодцы, ребята, вы справились с заданием, багажное отделение заполнено, получаете вторую звезду. | Ребёнок читает слово «ВОЗ-ДУХ»»Дети «прохлопывают» слово и прикрепляют его к РакетеРебёнок читает слово «ИГ-РУШ-КА»»Дети «прохлопывают» слово и прикрепляют его к Ракете | |||
| 3 задание | Звукобуквенный анализ слова «ЛУНА»Ребята. Как называется наша планета, на которой мы живём? Правильно, ЗЕМЛЯ, а как называется спутник Земли? Молодцы, и это вы знаете! | ЗЕМЛЯЛуна | 5 | |
| Посмотрите на мольберт, сейчас мы с вами «Зашифруем» слово Луна, проведём звукобуквенный анализ этого слова.Разбор слова:Ребята давайте все вместе сделаем это: | Дети выкладывают фишки на столе.Отвечают на вопросы и кто первый поднимет руку и правильно ответит выходит прикреплять фишку.Все вместе (ответы хором) | |||
| Сколько слогов в этом слове? | Два ЛУ-НА | |||
| Какой слог ударный? | Второй ЛУ-НА | |||
| Анализ по каждому звуку и букве | 1 буква и звук – Л (Л) –согласный, твёрдый, синяя фишка2 буква и звук –У(У)- гласный, безударный, красная фишка3 буква извук Н(Н)- согласный, твёрдый, синяя фишка4 буква и звук А(А) – гласный, ударный | |||
| Сколько всего букв в слове? | Четыре | |||
| Сколько звуков? | Четыре | |||
| Сколько гласных звука? | Два | |||
| Сколько согласных звуков? | Два | |||
| Молодцы, справились, получаете звезду! | ||||
| Разминка | «Четыре стихии» | Земля, воздух, огонь, вода | 2 | |
| 4 задание | «Проверка готовности ракеты» | Дети составляют предложение на местах.После этого дин ребёнок составляет предложение у доски | 3 | |
| Составление предложенияРебята, давайте проверим готовность нашей ракеты к полёту.Составим предложение«Ракета к пуску готова»А теперь прочитаем предложение с разной интонацией. | ||||
| — Если в конце предложения ставим знак вопроса? | Дети читают предложение с вопросительной интонацией | |||
| -Если в конце предложения ставим точку? | Дети читают предложение с повествовательной интонацией | |||
| -Если в конце предложения ставим восклицательный знак? | Дети читают предложение с восклицательной интонацией | |||
| Ребята, мы с вами составим схему предложения | Дети составляют схему предложения. | |||
| 5 задание | Послание инопланетянам | Дети отвечают на вопросы | 2 | |
| Из чего состоит наша речь? | Наша речь состоит из предложений | |||
| Из чего состоит предложение? | Предложение состоит из слов | |||
| Из чего состоят слова? | Слова состоят из слогов | |||
| Из чего состоят слоги? | Слоги состоят из звуков | |||
| Молодцы, справились, получаете звезду! | ||||
| 6 задание | «Запуск Ракеты»А теперь нам нужно произвести запуск нашей ракеты.Посмотрите на картинки, в названиях этих картинок зашифровано важное слов.Нужно взять первые буквы каждого слова, вписать их в окошечки под картинками.Какое слово получилось?Правильно, «ПУСК»Мы отправили нашу ракету в космос!!!Получаете ешё одну звезду! | Дети вписывают буквы, читают слово «ПУСК» | 4 | |
| Рефлексия | Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. На звёздном небе засеяли новые звёзды, получилось новое созвездиеРебята, давайте пожелаем нашим космонавтам удачного полёта и благополучного возвращения на родную Землю! Потому, то «В гостях…. | Новое созвездие!!!Дети произносят пожелания:«Удачного полёта»«Благополучного возвращения»«В гостях хорошо, а дома лучше» | 2 | |
Конспект открытого логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте «Космос»
