Тема урока русского языка в 9 классе: «Текст и его основные признаки: связность, цельность, информативность, завершенность».
Учитель русского языка и литературы Шикина Светлана Борисовна
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цель: Расширить и систематизировать знания о тексте как речевом произведении, выделить его главные конститутивные признаки и способы связи предложений.
1. Организационный момент (2–3 мин)
- Приветствие, проверка готовности к уроку.
- Создание психологического настроя на продуктивную работу.
2. Актуализация знаний и целеполагание (7–8 мин)
- Задание: На доске записаны два набора предложений.
- Набор 1: Солнце светит ярко. Вчера мы ходили в музей. На улице похолодало.
- Набор 2: Наступила долгожданная весна. Ярко светит солнце. Снег быстро тает, превращаясь в ручейки. Вся природа оживает.
- Беседа:
- Какой набор можно назвать текстом, а какой — просто набором предложений? Почему?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Учащиеся самостоятельно (с помощью учителя) ставят цель: выявить обязательные признаки текста, отличающие его от случайного набора предложений, и научиться применять эти знания на практике.
3. Этап открытия нового знания (15 мин)
Учащиеся совместно с учителем формулируют и записывают в тетрадь основные признаки текста (материал для повторения и углубления доступен на портале Фоксфорд Учебник):
- Связность: предложения логически и грамматически связаны друг с другом (с помощью местоимений, союзов, порядка слов, лексических повторов). Связь бывает цепной (последовательной) и параллельной.
- Цельность: наличие общей темы, главной мысли и смыслового единства. Текст можно озаглавить.
- Завершенность (автономия): смысловая и структурная законченность мысли.
- Информативность: текст несет новую информацию для читателя (от известного к новому).
- Членимость: текст состоит из абзацев, предложений и микротем.
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (10 мин)
- Ученики выполняют комплексный анализ небольшого текста (зачитывается учителем или выводится на экран).
- Практикум:
- Определите тему и главную мысль текста.
- Придумайте заголовок.
- Найдите ключевые слова.
- Определите тип и средства связи предложений.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
- Задание: Детям раздаются карточки, в которых требуется восстановить деформированный текст (расставить предложения в правильном логическом порядке) и аргументировать свой выбор.
- Самопроверка по эталону на доске. Выявление и разбор возможных ошибок.
6. Рефлексия учебной деятельности (5 мин)
- Возвращение к целям урока. Достигли ли мы их?
- Прием «Незаконченное предложение»:
- Сегодня на уроке я узнал(а)…
- Самым трудным для меня было…
- Для меня стало открытием, что…
7. Домашнее задание (2 мин)
- На выбор учащимся предлагаются задания разного уровня сложности:
- Базовый: Подобрать или составить текст из 5–7 предложений, озаглавить его и письменно доказать, что это текст (опираясь на его признаки).
- Повышенный: Написать небольшое сочинение-миниатюру (4–5 предложений) на тему «Мой любимый день недели», используя разные виды связи предложений.
