Конспект открытого урока
БИОЛОГИЯ
10 класс
Тема: Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний «.
Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.
Задачи урока:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с гипотезами происхождения вирусов и историей их открытия;
- Изучить строение и классификацию вирусов;
- Рассмотреть основные вирусные заболевания человека, животных и растений;
- Познакомить учащихся с коронавирусная инфекция 2019-nCoV и сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний коронавирусной инфекции 2019-nCoV.
Развивающие
- Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой, интернет-ресурсами, компьютерными средствами;
- Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;
Воспитательные
- Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;
- Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;
Тип урока: урок изучения нового материала.
Технология обучения: ИКТ-технология.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, таблица «Вирусы», презентация.
Ход урока
- Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу. На столах у ребят лежат рабочие листы
А) Определение темы урока
Экспедиция, которую спонсировал британский собиратель древностей Джордж Карнарвон, длилась шесть лет. Осенью 1922 года он наконец получил от своего коллеги Говарда Картера телеграмму с информацией о том, что в Долине царей удалось отыскать гробницу с нетронутыми печатями( слайд №1)
Это была сенсация. Миру открылись величайшие экспонаты, бесценные сокровища. А Тутанхамон стал олицетворением всех фараонов древней таинственной страны на берегах Нила (Слайд №2).
Но через два месяца все газеты обошла новость: “Лорд Карнарвон, который был спонсором раскопок в Долине царей, скончался». Смерть Лорда забылась бы скоро, если бы не погибло еще 7 человек. За 10 лет из 25 людей, которые были связаны с работой в гробнице, в живых осталось лишь 2 человека. Вот тогда и появилась версия о мести Тутанхамона. ( слайд №3)
Вскоре после раскопок члены экспедиции и близкие им люди начали неожиданно умирать. Мистики уверены, что это фараон покарал археологов за излишнее любопытство, однако ученые придерживаются других версий. Кто-то считает, что в саркофаге были яды или специфические вирусы, как раз и предназначенные для тех, кто сует нос не в свои дела. Другие полагают, что в гробнице находились радиоактивные элементы, а третьи и вовсе отмечают, что причиной многочисленных смертей могла стать могильная плесень. ( слайд № 4)
Такая вот история.
Столкновение с проблемой: Существует ли «проклятие фараона»? ( ответы учащихся)
Изучив истории болезней умерших членов экспедиции и произведя бактериологические исследования гробницы Тутанхамона, американский доктор Дин обнаружил вирус гистоплазмозис. В 1956 году им был поставлен научно обоснованный диагноз — «пещерная болезнь» и тем самым развеян миф о «проклятии фараона». (слайд №5)
Итак, Тема сегодняшнего урока: «Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний» (слайд №6)
- Итак, ребята, тема сегодняшнего урока «Вирусы»
Цель нашей работы: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.
Какой образ или ассоциации возникают у Вас при упоминании слова «Вирус»?
- Изучение нового материала
Итак, ребята, перед нами –проблемный вопрос, на которые мы постараемся ответить в течении урока:
Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить? (слайд № 7)
Откуда же появились вирусы? Когда впервые стало о них известно?
На сегодняшний день существует три гипотезы появления вирусов:
Гипотеза №1 «Первые на Земле». Вирусы – это потомки древних доклеточных форм жизни. На Земле существуют более 4,5 млрд. лет. (слайд №8)
Гипотеза №2. Вирусы – потомки древнейших бактерий, утративших собственный механизм синтеза белка и перешедший к внутриклеточному паразитизму. (слайд №9)
Гипотеза №3. Вирусы – это составные части клеток всех живых существ, своеобразные «одичавшие гены», постоянно образующиеся в живых клетках. (слайд №10)
(Выступления учащихся, ранее было получено задание) В 1892 г. Д.И. Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачной мозаики, установил, что он (возбудитель) невидим в микроскоп даже при самом сильном увеличении и проходит через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки; не растет на обычных питательных средах, применяемых в бактериологии. Ученый предположил, что возбудителем болезни табака являются либо мельчайшие бактерии, либо выделенные ими ядовитые вещества-токсины. Шесть лет спустя независимо от Ивановского такие же результаты получил нидерландский ученый М. Бейеринк. Оба ученых были отчасти правы, но отчасти и ошибались. Было установлено, что это по химической природе – это нуклеопротеины (нуклеиновые кислоты + белки), сами частицы все еще оставались неуловимыми и загадочными. Увидеть вирусы удалось в электронный микроскоп лишь спустя 50 лет. Первым был сфотографирован вирус табачной мозаики.
(слайд №11)- (слайд №14)
В переводе с латинского «вирус» означает «яд».
Наука, изучающая вирусы – вирусология.
Каковы же особенности строения и жизнедеятельности вирусов?
Строение вируса
Вирусы состоят из фрагмента генетического материала (РНК или ДНК), составляющего сердцевину вируса, и защитной оболочки, которая называется капсид. У некоторых вирусов (герпес, грипп) есть дополнительная липопротеидная оболочка – суперкапсид, которая возникает из плазматической мембраны клетки-хозяина. (слайд №6)
В зависимости от содержащегося генетического материала вирусы подразделяются на ДНК-содержащие и РНК-содержащие.
К РНК-содержащим вирусам относятся более вирусов, вызывающих респираторные заболевания, а также вирус гриппа, кори, краснухи, свинки, ВИЧ, гепатит А, гепатит С
Двухцепочные ДНК-содержащие вирусы вызывают такие заболевания, как папиллома человека ,герпес, гепатит В
ДНК-содержащие вирусы поражают также растения. Они вызывают, например, золотую мозаику бобов или полосатость у кукурузы.
Нуклеиновые кислоты в составе вируса — это Хранилище наследственной информации.
Белковая оболочка – выполняет функции -Защитную. Ферментативную. (слайд №15-17)
Так просто не устроен ни один живой организм. В чем отличия в строении вирусов от растений, животных, бактерий?
«Классификация вирусов. Их значение.» Вирусы могут различаться(слайд №18)
| 1. ДНК-содержащие (герпес, оспа) 2. РНК-содержащие (корь, бешенство) |
1. С высокой специфичностью (грипп свиней) 2. Относительно универсальные (вирусные болезни млекопитающих) |
1. Убивающие зараженную клетку (некоторые бактериофаги) 2. Изменяющие генетическую информацию зараженной клетки (онковирусы, ВИЧ) |
| По хим. составу | По специфичности | По отношению к хозяину |
Столкновение с проблемой:
Вирусы! – Это существа или вещества?
– Они живые или неживые? Каких признаков у них больше ?
Сторонники биологической природы вирусов
Вирусы способны размножаться.
Они обладают наследственностью.
Вирусы обладают изменчивостью, благодаря которой они приспосабливаются к условиям окружающей среды.
Вирусы способны скрещиваться между собой и производить жизнеспособные гибриды.
Сторонники химической природы вирусов.
Размножение вирусов невозможно вне чужой клетки.
Они образуют кристаллы — типичное вещество неживой природы.
Вирусы не растут.
Они не синтезируют собственные белки, не способны к обмену веществ.
У вирусов нет каких-либо структур, присущих обобщенной схеме клетки (или: у них нет клеточного строения).
Работа со схемой в тетради
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИРУСА(слайд №18)
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИРУСА (слайд №19)
- Прикрепление вируса к клетке
- Проникновение вируса в клетку
- Редупликация вирусного генома
- Синтез вирусных белков и самосборка капсида
- Выход вируса из клетки(слайд №21-26)
Итак, вирусы являются постоянными спутниками человека от рождения вплоть до глубокой старости. Считается, что при средней продолжительности жизни 70 лет около 7 лет человек болеет вирусными заболеваниями.
Разнообразие вирусных заболеваний (слайд №27-28)
Смотреть видео «Разнообразие вирусных заболеваний» (слайд №29)
Информация о заболевании COVID-19 на сегодняшний день доминирует над любой другой и сопровождается большим количеством ложной информации. В связи с этим возникает потребность в достоверных сведениях, которые мы попытаемся сейчас установит.
Коронавирусы (лат. Coronaviridae) — семейство вирусов, включающее на май 2020 года 43 вида РНК-содержащих вирусов, объединённых в два подсемейства которые поражают млекопитающих, включая человека, птиц и земноводных. Название связано со строением вируса, шиповидные отростки которого напоминают солнечную корону. Известно 7 коронавирусов, поражающих человека
(слайд №30-32).
Смотреть видео «Распространения, профилактика коронавируса» (слайд №33)
Давайте вспомним проблемный вопрос, поставленных в начале урока. Сможете ли вы сейчас на него ответить? (да, учащиеся дают ответы).
- Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить? (быстро размножаются, мутируют, просто устроены, не имеют клеточного строения и т. п. ) (слайд №34)
- Закрепление.
В рабочих листах ответьте на вопросы теста.
- Домашнее задание
- Проработать записи в тетради
- Творческое задание, написать памятки учащимся о профилактике различных видах вирусных заболеваний.
- Провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусом?
Рабочий лист
Ф.И.ученика________________________________________________________
Класс_______________
Задание № 1. История открытия вируса
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 2. Строение вирусов:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 3 .ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВИРУСА
1._____________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________3._____________________________________________________________________________________4._____________________________________________________________________________________5._____________________________________________________________________________________
Задание № 4. Тестовое задание.
1.Вирусы – это:
А) прокариотическая клетка Б) эукариотическая клетка В) неклеточная форма жизни
- Вирусы состоят из
А) белков и нуклеиновой кислоты Б) целлюлозы и белков
В) ДНК и РНК Г) ядра и цитоплазмы
- Белковая оболочка, в которую заключен геном вируса, называется
А. вирион Б. капсула В. вироид Г. капсид
- Наследственная информация заключена в ДНК у вирусов, вызывающих следующие заболевания:
А) СПИД Б) паротит В) герпес Г) корь
- Вызывают заболевания
А) туберкулез 1) вирусы
Б) СПИД 2) бактерии
В) грипп
Г) сальмонеллез
Д) корь
Е) холера
| Урок | На уроке я | Итог |
| Интересно | Работал | Понял материал |
| Не интересно | Отдыхал | Узнал много нового |
| скучно | Помогал другим | Не понял |
Рефлексия.(отметить)
