Педагог-психолог, воспитатель Заверкина Ольга Сергеевна
«Развития психоэмоциональной сферы детей дошкольного возраста».
Актуальной и важной проблема для современных родителей является психоэмоциональное развитие. Причина тому, что с каждым годом растет количество детей, которые не умеют адекватно реагировать на чувства и состояния окружающих. Дети стали меньше общаться со сверстниками, они меняют их на телефоны, телевизор и компьютерные игры.
Дошкольный период длиться относительно не долго. Поэтому в это время важно заложить правильную основу личности. В том числе необходимо работать и над развитием психоэмоциональной сферы дошкольника. Она является важной составляющей в развитии детей, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его не научаться «читать» эмоциональное состояние другого и управлять своими эмоциями. Не меньшее значение в становлении личности растущего человека имеет понимание своих эмоций и чувств.
В раннем дошкольном периоде (1-3 года) ребенок активно изучает разнообразие чувств и эмоций, учиться распознавать их. Эмпатия практически отсутствует в данном возрасте. Ребенок не умеет принимать решения, он эгоцентричен, его эмоциональные реакции имеют прямую связь с желаниями. В дальнейшем он научиться различным чувствам, научится контролировать свои переживания, у него сформируются волевые навыки, которые в последствии помогут устанавливать контакт со сверстниками.
Опасностью в данный период может быть чрезмерное желание родителей отдать ребенка на курсы раннего развития. Делая упор на развитие интеллекта, родители оставляют без внимания психоэмоциональную сферу ребенка. В дальнейшем это может повлиять на успеваемость ребенка в школе. Ведь психоэмоциональное развитие ребенка необходимо не только для выражения ребенком своих переживаний, но и непосредственное влияние на развитие у ребенка воли, мотивации, решительности.
В старшем дошкольном возрасте (4-7 лет) ребенок становиться более спокойным, он учиться адекватно оценивать свои действия, он учиться управлять своими эмоциональными реакциями. В этом возрасте для ребенка важно эмоциональное общение с матерью и отцом, разговоры, объятия. Ребенку необходимы новые впечатление – путешествия, походы, совместные мероприятия. Родители также могут найти полезными детские книжки. Прочитав ребенку сказку, хорошо также обсудить ее с ребенком. Сочетание внимания, познавательной и игровой активности, творчества, любви, взаимопонимания помогает полноценному развитию ребенка.
В дошкольном возрасте ребенок обладает широким диапазоном эмоциональных переживаний. Непосредственно связанными с атмосферой, которая царит дома. На психоэмоциональное развитие ребенка большое влияние оказывает расширение сферы интересов, приобретение новых умений и навыков. Дошкольник уже может ощущать страх и радость, бодрость и удивление, грусть и нежность, ревность и гнев.
Взрослый должен способствовать тому, чтобы ребенок чувствовал себя полноценным участником совместной деятельности, имел возможность проявить инициативу и самостоятельность в достижении цели. Детский коллектив является важным фактором в психоэмоциональном развитии ребенка. На основе совместной деятельности, опосредованной эмоциональными эталонами — нравственными нормами, у ребенка складывается эмоциональное отношение к людям, зарождается эмпатия. Если эмпатия будет сформирована у дошкольника, то ему легче адаптироваться в школьном окружении, поведение ребенка со сверстниками будет бесконфликтным. Поэтому родителям необходимо уделять внимание не только интеллектуальному и познавательному развитию ребенка, но и его психоэмоциональной сфере.
И особенно важно — там, где процессы ориентации в окружающей действительности начинают определяться общественно выработанными способами ее анализа, общественно выработанными эталонами и нормами, мы имеем дело с личностью. Именно такое общественное по своему содержанию отношение к окружающей действительности формируется в дошкольном возрасте, значит, именно там и тогда начинается личность.
В целом можно сказать, что умственное, психосоциальное развитие ребенка, общение со взрослыми и сверстниками создает предпосылки для успешного развития личности ребенка.
Как же развивать психосоциальную сферу ребёнка? Конечно же через игру, точнее сюжетно-ролевую игру. Игра – это освоение окружающего мира, ознакомление с отношениями между людьми. Она позволяет смоделировать эти отношения. Для гармоничного психологического развития ребенок должен уметь играть. Один из компонентов в структуре игры — правила.
Помимо игры и изобразительной деятельности, в дошкольном возрасте деятельностью становится также восприятие сказки. Дошкольный возраст – это возраст сказок. Это наиболее любимый ребенком литературный жанр.
Почему сказка? У детей существует потребность понять мир, который находиться вокруг него. Как раз сказка удовлетворяет эту потребность. Ведь сказка — это повествование об взаимоотношениях между людьми, именно они вводят в круг таких отношений, которых ребенок в реальной жизни может не замечать.
На протяжении дошкольного возраста ребенок проходит огромный путь развития — становление личности. Только в совместной деятельности дошкольника со взрослыми достигается результат. Развитию эмоций и чувств, способствуют все виды деятельности ребенка, а также общение с взрослыми и сверстниками.
