Групповое занятие педагога-психолога в подготовительной группе «Смелый я»
Задачи:
— совершенствовать умения распознавать чувства героя по контексту ситуации, узнавать невербальные проявления страха;
— способствовать десенсибилизации страхов, укреплению психологических механизмов овладения страхом;
— способствовать освоению способов самопомощи и эффективного поведения в пугающих ситуациях, закреплению эмоционального переживания и проявлений смелости.
Домашнее задание
Идём на рекорд!
Правила просты: придумайте испытания для игроков: кто прыгнет дальше всех, кто дольше всех проскачет на одной ноге, кто ловчее всех пронесёт варёное яйцо в столовой ложке, ни разу не уронив, кто быстрее слепит снежок и тому подобные. Соревновательный элемент в игре для детей очень важен, и такая игра сделает прогулку весёлым занятием.
Материалы и оборудование
Бланки с изображением двух домиков: красного и черного, — для каждого ребенка, цветные карандаши, игрушечные музыкальные инструменты по количеству участников, корзина для мусора, круги из плотной бумаги (медали), листы бумаги А4, контейнер (коробка).
Ход занятия
Организационный момент
«Почта»
1, 2, 3 – круг собери. Дети встают в круг и берутся за руки.
Психолог:
— С помощью пожатия рук по кругу могут «передаваться письма». Сейчас я отправлю письмо сама себе (пожимает руку ребенка, стоящего справа. Сигнал последовательно передается детьми по кругу и возвращается пожатием от ребенка слева) Я получила письмо. Следующее письмо я отправлю кому-то из ребят, например… Феде.
Получивший письмо может отправить свое письмо любому из присутствующих, кого назовет.
Дети в круге передают «письма»-рукопожатия друг другу.
Введение в ситуацию
Сегодня я вам расскажу историю про мальчика Петю.
История «Как Петя чуть не заблудился»
Летом мальчика Петю мама привезла в деревню к бабушке позагорать, покупаться, а главное, «от города отдохнуть». Бабушка сказала Пете: «Ты, Петя, пока поиграй здесь во дворе, а я приготовлю обед. Потом мы с тобой вместе на речку пойдем. Главное — никуда не уходи: ты еще здесь ничего не знаешь!» Бабушка зашла в дом, а Петя начал в войну играть. Только быстро ему наскучило одному во дворе. Огляделся мальчик. За калиткой столько всего интересного — лес рядом, только через поле перейти, так и манит! Забыл Петя про бабушкин наказ — вышел со двора и отправился «путешествовать». Пошел он по дорожке, потом по мостику через ручей, потом по тропке через поле, потом в лес зашел. Видит, на пригорках земляника поспела, стал ее есть — ягодка за ягодкой. Так далеко бы в лес ушел. Как вдруг видит — змея на камне: вся черная, только желтое кольцо на шее. Петя даже «остолбенел» — стоит, глаза выпучил, брови сжал страдальчески, весь побледнел, ни рукой, ни ногой пошевелить не может, а потом как развернулся — и бегом домой. Так быстро добежал, что и сам не помнит как. Заходит Петя в калитку, а бабушка его уже ищет: «Где же ты был, Петя? Я боялась, что ты заблудился». Петя бабушке все рассказал, а она ему объяснила, что в лесу он ужа видел.
Беседа
Ребята, что произошло с мальчиком? Какое чувство Петя испытал в лесу? Как вы это поняли? Покажите эмоцию, которую испытал Петя. Как испытанный страх помог Пете не заблудиться?
Дети слушают рассказ, показывают эмоцию, отвечают на вопросы
Практическая деятельность
Задание 1. «Страхи в домиках»
Дети получают бланки с изображением двух домиков: черного и красного (разрезать заранее), а также цветные карандаши.
Сейчас я назову разные «страхи», а вы поселите каждый из них в один из двух домиков. Если «страх» действительно страшный, пусть он живет в темном, некрасивом домике — можно его там отметить темным карандашом: нарисовать небольшой кружок или крестик (ведущий показывает). Если это совсем нестрашный «страх», вы можете его поселить в красивый, яркий домик и нарисовать там ярким карандашом что-то хорошее, например, цветочек (ведущий показывает). Можно записать страх цифрой.
Ты боишься:
- когда остаешься один;
- нападения;
- заболеть, заразиться;
- умереть;
- того, что умрут твои родители;
- каких-то детей;
- каких-то людей;
- мамы или папы;
- того, что они тебя накажут;
- Бабы Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея, Змея Горыныча, чудовища. (У школьников к этому списку добавляются страхи невидимок, скелетов, Черной руки, Пиковой Дамы — вся группа этих страхов обозначена как страхи сказочных персонажей);
- перед тем как заснуть;
- страшных снов (каких именно);
- темноты;
- волка, медведя, собак, пауков, змей (страхи животных);
- машин, поездов, самолетов (страхи транспорта);
- бури, урагана, наводнения, землетрясения (страхи стихии);
- когда очень высоко (страх высоты);
- когда очень глубоко (страх глубины);
- в тесной маленькой комнате, помещении, туалете, переполненном автобусе, метро
(страх замкнутого пространства);
- воды;
- огня;
- пожара;
- войны;
- больших улиц, площадей;
- врачей (кроме зубных);
- крови (когда идет кровь);
- уколов;
- боли (когда больно);
- неожиданных, резких звуков, когда что-то внезапно упадет, стукнет (боишься, вздрагиваешь при этом);
- сделать что-либо не так, неправильно (плохо — у дошкольников);
- опоздать в сад (школу)
Часто дети при этом рассуждают вслух и хотят поделиться историями из своей жизни или фантазиями. Психолог регулирует этот процесс. Если у ребенка сильно выражен какой-то страх, нужно поддержать его, предложив другим детям придумать, что поможет справиться со сложной ситуацией.
Дети «расселяют» страхи по домикам
Динамическая пауза
Игра «Напугаем страхи»
Все темные домики выкладываются на пол.
— Предлагаю вам поругать свои страхи. Встаньте вокруг домиков и по команде строгими сердитыми голосами поругайте страхи. А вы знаете, что страхи очень боятся шума. Возьмите в руку «шумелку» — игрушечный музыкальный инструмент (бубен, трещотку или барабан). По моей команде мы совершим ритуал изгнания страхов. Будем двигаться по кругу и два раза произносим слова: «Раз, два, три — страх, уходи!» Затем останавливаемся и громко говорим: «Мы все вместе пошумим и тебя победим!»
После этих слов дети шумят с помощью игрушечных музыкальных инструментов, пока ведущий их не остановит. Затем ритуал повторяется вновь. При этом участники двигаются в другую сторону.
— Возьмите свой домик, страхи в нем мы напугали, теперь надо от них совсем избавиться. Домик со страхами можно смять порвать и выбросить в мусорное ведро.
Дети пугают и «уничтожают» страхи черного домика
Затруднение, проблема
Беседа «Когда я был смелым»
Со страхами мы разобрались. Сейчас предлагаю вам присесть за столы и вспомнить случаи из жизни, когда вы были смелыми (Дети делятся историями из жизни)
— Сколько среди вас смельчаков. Назовите животных, которых можно назвать смелыми.
Рисунок «Смелое животное»
Предлагаю нарисовать любое животное, которое вы считаете смелым, а затем показать другим и назвать свой рисунок (дети рисуют на кругах «медалях» из плотной бумаги с ленточкой)
Можно спросить: в чем проявление смелости животного, нравится ли оно ребенку и хотел ли бы он быть на него похожим.
Дети рисуют смелое животное для будущих медалей
Практическая деятельность
Сегодня вы все показали себя храбрыми и превращаетесь в смелых воинов (рыцарей и амазонок), вас ожидают интересные приключения. Первое приключение «Сильный удар» уже ждет вас. Выходите на ковер.
Упражнение «Сильный удар»
Психолог вместе с кем-нибудь из детей или с воспитателем держит натянутый лист тонкой бумаги. Участники по очереди по команде ведущего (например: «раз, два, три — в бой иди») подходят к листу и наносят сильный удар кулаком так, чтобы порвать лист.
Каждый участник после удара забирает «побежденный» лист, делает из него комочек, кладет в коробочку (для использования в игре «Смелые разведчики и засада»)
Второе приключение — игра «Смелые разведчики и засада»
Дети делятся на две команды: «разведчиков» и «засаду». Участники засады получают коробку с бумажными комочками и встают «в укрытие» — за стулья. «Смелые разведчики» по команде психолога должны пересечь помещение «с важным донесением». Участники засады после той же команды-сигнала могут бросать в них бумажные комочки. Предварительно вводится правило не стрелять в голову. Также заключается договор «не обижаться». Команду-сигнал в этой игре лучше варьировать, побуждая детей быть внимательными и сдержанными. Сигналом может служить: повышение или понижение голоса ведущим; ключевое слово, обладающее определенными заранее оговоренными признаками (например, «название птицы»), какое-то движение ведущего и т. п.
Участники возвращают «снаряды» в коробку. Команды меняются местами.
Дети выполняют задания, соблюдая правила
Подведение итога
«Награждение за смелость»
— Смелые воины: рыцари и амазонки, постройтесь в шеренгу. За храбрость и смелось вы награждаетесь медалями.
Ведущий вызывает их по одному и награждает медалями за смелость, изготовленными из детских рисунков смелых животных.
— Поздравьте друг — друга аплодисментами.
Дети получают награды за смелость, поздравляют друг друга.
