Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка-детский сад «Колокольчик» п. Витим»
муниципального района «Ленский район» Республики Саха (Якутия)
Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ТНР:
«В гостях к Лесовичку: звуки в лесу»
Составила:
Шохтина Евгения Петровна
п. Витим
2025г
Тема: «В гости к Лесовичку: звуки в лесу»
Цель: автоматизация звуков [ш] и [ж] в словах и фразах, развитие связной речи, фонематического слуха, внимания и лексико-грамматических представлений через игровую деятельность на тему «Лес».
Коррекционно-образовательные задачи:
- Автоматизировать произношение звуков [ш], [ж] в словах и фразах.
- Формировать умение определять место звука в слове.
- Расширять и активизировать словарь по теме «Лес».
- Совершенствовать умения составлять описательные высказывания и простые рассказы.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать фонематический слух и слуховое внимание.
- Совершенствовать артикуляционную моторику.
- Развивать логическое мышление, умение классифицировать и сравнивать.
- Формировать связную речь и грамматически правильные фразы.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес к звукам родной речи.
- Формировать положительное отношение к занятиям, уверенность в себе.
- Развивать умение работать в группе, слушать друг друга.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы:
- Презентация PowerPoint с заданиями.
- Логопедические карточки с изображением предметов на [ш], [ж].
- Интерактивная игра «Чей голос?» (звуки лесных животных).
- «Сундучок Лесовичка» с предметами/игрушками.
- Зеркала для артикуляционной гимнастики.
- Карта леса на экране или фланелеграфе.
- Магнитная доска, картинки, фишки.
Ход занятия:
- Организационный момент
Логопед:
— Сегодня мы отправимся в волшебный лес к Лесовичку. Он подготовил для нас интересные задания. Давайте поздороваемся с ним и начнём путешествие!
- Артикуляционная гимнастика
Упражнения:
- «Щётка»
- «Жужжит шмель»
- «Дождик»
- «Грибок»
(Проводится перед зеркалами, под музыку или слайд-шоу на экране)
- Игра «Угадай, чей голос»
- Логопед включает звук (жужжание шмеля, сова, шорох листьев).
- Дети угадывают, чей голос.
- Определяют, есть ли звук [ш] или [ж].
- Игра «Сундучок Лесовичка»
- Дети по очереди достают предмет (шапка, шишка, жаба, еж и т.д.).
- Произносят слово, определяют звук, составляют фразу:
— Это жаба. Жаба зелёная и большая.
- Задание «Кто где живёт?»
- Картинки животных: ёж, жук, жаба, шмель и др.
- Разместить по «домикам» (дупло, норка, лужа).
- Дети составляют предложения:
— Шмель живёт в улье.
— Ёж спит в норке.
- Динамическая пауза «Шуршалка»
- Дети «шуршат» руками, имитируют шорох листьев.
- Логопед: — Как шумит лист? (Ш-ш-ш-ш).
- Как жужжит пчела? (Ж-ж-ж-ж).
- Коллективное задание «Нарисуем лес словами»
- Логопед показывает картинку/пустую полянку.
- Дети по очереди «добавляют» предмет:
— В лесу стоит ёлка. Под ёлкой лежит шишка.
— По дорожке бежит ёж…
- Итог занятия
— Что нового узнали?
— Какие звуки повторяли?
— Что больше всего понравилось?
Домашнее задание:
Вместе с родителями:
- Послушать звуки леса (по ссылке или в записи).
- Назвать, в каких словах слышится звук [ш] или [ж].
- Нарисовать лес и назвать 3–4 предмета со звуками [ш] или [ж].
