Календарно-тематическое планирование к программе «Мир вокруг нас»,
1 год обучения, 2024-2025 учебный год
| № п/п | Календарные сроки | Тема занятия | Тип и форма учебного занятия | Всего часов | Содержание деятельности | Воспитательная работа | Дидактические материалы,
техническое обеспечение |
||
| предполагаемые | фактические | Теоретическая часть | Практическая часть | ||||||
| 1. | 01-08.09. | Ознакомление с деятельностью объединения «Мир вокруг нас». Инструктаж по технике безопасности. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Организационное занятие. Ознакомление с деятельностью детского объединения «Мир вокруг нас», с массовыми мероприятиями, в которых будут участвовать воспитанники, с правилами поведения при уходе за растениями и животными. 1 ч | Экскурсия по Дворцу детского творчества с целью ознакомления с его деятельностью.
1ч |
Желание приобретать новые знания; соблюдать правила по технике безопасности; принимать учебную задачу; вести диалог с учителем и товарищами. |
Выставка выращенных растений, книг. Карточки ключевых слов по теме: «Кто? Что? Где? Почему? Как?». Яркий мяч (для передачи в игре – знакомстве). Карточки для игры «Сто тысяч почему…». | |
| 2. | Сезонные изменения в природе осенью. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Знакомство с осенними изменениями в природе. Признаки осени. Правила поведения в парке. 1ч | Экскурсия в парк. 1ч | Умение работать в коллективе. | Наглядно – иллюстративный материал по теме. Наборы дидактических карточек по теме. Карточки с загадками, пословицами, поговорками по теме. Карты – основы и вопросы для кроссвордов. | ||
| 3. | 09-15.09. | Сезонные изменения в жизни растений. | Комбинированное занятие. | 2 | Разнообразие листьев различных деревьев и кустарников осенью. Понятия, связанные со строением листа.
1ч |
Зарисовка внешнего строения листа. Рассматривание и изучение осенних листьев различных деревьев и кустарников. 1ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Таблица «Лист», атлас-определитель растений, карточки для викторины и игры, листья деревьев и кустарников. | |
| 4. | Сбор листьев для определения деревьев и кустарников. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Особенности строения листьев различных видов деревьев и кустарников. Правила изготовления гербария. 1ч | Изготовление гербарных образцов из собранных листьев. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Карточки для игры, гербарий растений, подобранных по теме, дидактические карточки с изображением деревьев и их листьев. | ||
| 5. | 16-22.09. | Осенние изменения в жизни животных. | Комбинированное занятие. | 2 | Осенние изменения в жизни животных. Знакомство с разнообразие животных, обитающих в лесу, парке. 1ч | Зарисовка животных леса. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы. | Карточки для игр, книга В. Бианки «Лесная газета», мультимедийное сопровождение: слайд-презентация по теме. | |
| 6. | Участие в юннатской операции «Семена». | Практическая работа. | 2 | Правила сбора семян и плодов для подкормки птиц. 1ч | Сбор семян для зимней подкормки птиц и животных живого уголка. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, проявлять настойчивость в достижении цели. | Атлас-определитель растений, таблица «Семена растений», инструкция по сбору семян, плоды и семена различных растений. | ||
| 7. | 23-29.09. | Знакомство с окружающим нас миром. | Экскурсия. | 2 | Знакомство с миром, который нас окружает. Живая и неживая природа. 1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. 1ч | Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. | Карточки с ключевыми словами. Дидактические карточки по теме. Карточки с изображением объектов живой и неживой природы; | |
| 8. | Что такое экология, ее цели и задачи. | Комбинированное занятие. | 2 | Первоначальное представление об экологии, ее целях и задачах.1ч | Составление таблицы «Экологические взаимосвязи в природе». 1ч | Толерантность. Умение работать в коллективе. | Комплект иллюстрированных книг по экологии; в т.ч. Шорыгина Т.И. «Зеленые сказки» стр.96-99; карточки экологического конструктора и дидактические карточки «Взаимосвязи в природе»; карточки логической игры «Цепочки» («добавь недостающее звено»). | ||
| 9. | 30.09-06.10. | Где мы живем и что нас окружает? | Комбинированное занятие. | 2 | Познакомить обучающихся с понятиями: «страна», «область», «город». Знакомство ребят с картой Белгородской области. 1ч | Работа с раздаточным материалом по данной теме. 1ч | Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. | Карта мира и Белгородской области, карточки для игр. | |
| 10. | Живая и неживая природа. | Комбинированное занятие. | 2 | Отличительные черты живой и неживой природы. Предметы, созданные человеком. 1ч | Составление таблицы «Признаки живой и неживой природы».
1ч |
Толерантность. Умение работать в коллективе. | Карточки ключевых слов: (природа: живая и неживая; признаки живого объекта: рождается, растёт, дышит, питается, умирает). | ||
| 11. | 07-13.10. | Про воздух и воду. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Свойства воздуха и воды. Значение воздуха и воды для всего живого на Земле. 1ч | Проведение опытов на тему «Свойства воды».
1ч |
Толерантность. Умение работать в коллективе. | Наглядно – демонстрационный материал по теме. Дидактические карточки по теме. Набор посуды и веществ (речной песок, соль, растительное масло, мука, акварельные краски) для опытов. | |
| 12. | Какие бывают растения? | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с разнообразиями растительного мира. Сравнительная характеристика различных жизненных форм и групп растений. 1ч | Работа с гербарием.
1ч |
Правильное взаимодействие с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). | «Атлас растений» (красочные рисунки); гербарий растений, подобранных по теме. | ||
| 13. | 14-20.10. | Дикорастущие и культурные растения. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с дикорастущими и культурными растениями. Польза и вред, причиняемые ими. 1ч | Работа с гербарием.
1ч |
Чувство долга и ответственности, гуманное отношение. | Картинки по теме, комплект дидактических карточек, карточки лото «Ботаническое», карточки с загадками, карточки – задания логических игр. | |
| 14. | Знакомство с живой и неживой природой. Экскурсия в природу. | Экскурсия в природу. | 2 | Знакомство с живой и неживой природой. Правила ведения дневников наблюдений за погодой. 1ч | Записи в дневнике наблюдений за погодой. 1ч | Чувство долга и ответственности, гуманное отношение. | Дневники наблюдений за погодой, карточки с загадками. | ||
| 15. | 21-27.10. | Комнатные растения. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Знакомство с комнатными растениями. Значение их для человека. 1ч | Работа по уходу за комнатными растениями.
1ч |
Правильное взаимодействие с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). | Трафареты (картон) листьев растений по теме; демонстрационный материал теме, принадлежности и инвентарь для ухода за комнатными растениями. | |
| 16. | Какие бывают животные? | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с разнообразием животного мира. 1ч | Работа с зоологическим атласом-определителем.
1ч |
Правильное взаимодействие с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). | Муляжи – игрушки животных (по классам), карточки-символы основных классов животных, карточки экологического конструктора, дидактические карточки по теме (лото «Зоологическое»), карточки с загадками по теме. | ||
| 17. | 28.10-03.11. | Дикие и домашние животные. | Комбинированное занятие. | 2 | Сравнительная характеристика диких и домашних животных. Их значение для человека. 1ч | Просмотр видеофильма «Дикие и домашние животные». 1ч | Правильное взаимодействие с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). | Иллюстративный красочный материал из раздела «Мир животных», видеофильм «Дикие и домашние животные». | |
| 18. | Животные живого уголка. | Практическая работа. | 2 | Образ жизни животных живого уголка. 1ч | Уход за животными живого уголка1ч | Правильное взаимодействие с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). | Таблица «Животные живого уголка», памятка по технике безопасности в живом уголке, памятка «Правила ухода и кормления животных живого уголка», фотографии животных живого уголка. | ||
| 19. | 04-10.11. | Птицы живого уголка. | Практическая работа. | 2 | Правила подбора птиц для живого уголка. 1ч | Кормление и уход за птицами живого уголка.
1ч |
Толерантность. Умение работать в коллективе. | Таблица «Животные живого уголка», памятка по технике безопасности в живом уголке, памятка «Правила ухода и кормления животных живого уголка», игра «Зоологическое лото». | |
| 20. | Животные террариума. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с животными, содержащимися в террариуме. 1ч | Зарисовка животных, содержащихся в террариуме. 1ч | Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. | Таблица «Животные террариума», игра «Зоологическое лото», фотографии животных террариума. | ||
| 21. | 11-17.11. | Итоговое занятие по теме «Мир вокруг нас». | Комбинированное занятие. Викторина. | 2 | Обобщение и проверка знаний по пройденным темам. Викторина «Знаешь ли ты животных?» 2ч | Активность и желание участвовать в делах объединения. | Карточки для викторины, карточки с кроссвордами, кружки 3-х цветов для игры «Зажги фонарик». | ||
| 22. | Знакомство с природой Белгородской области. | Комбинированное занятие. | 2 | Дать понятие «Моя родина — Белгородчина». Географическое положение Белгородской области. 1ч | Работа с атласом Белгородской области. 1ч | Активность и желание участвовать в делах объединения. | Карта Белгородской области. | ||
| 23. | 18-24.11. | Климат, рельеф и водный баланс Белгородской области. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с климатом, водными и природными ресурсами Белгородской области. 1ч | Работа с Атласом Белгородской области. 1ч | Этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов. | Карта Белгородской области, Атлас Белгородской области, карточки для игры. | |
| 24. | Животный мир Белгородской области. | Комбинированное занятие. | 2 | Изучение животного мира нашей области. Польза и вред, причиняемые животными. 1ч | Зарисовка животных, обитающих на территории нашей области в тетрадях. 1ч | Толерантность. Умение работать в коллективе. | Карта Белгородской области, Атлас Белгородской области, карточки для игры, карточки с изображениями животных, живущих в нашей области. | ||
| 25. | 25.11 -01.12. | Растительный мир Белгородской области. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с разнообразием растительного мира Белгородской области. 1ч | Работа с гербарием. 1ч | Толерантность. Умение работать в коллективе. | Карта Белгородской области, Атлас Белгородской области, карточки для игры. | |
| 26. | Овощи и фрукты. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Навыки распознавания видов овощных и фруктовых культур. 1ч | Работа с муляжами овощей и фруктов. 1ч | Адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее результатов. | Комплект дидактических карточек, карточки экологического конструктора по теме, карточки лото «Ботаническое», дидактические карточки «Животные – враги и помощники сада (огорода)», муляжи овощей и фруктов. | ||
| 27. | 02-08.12. | Охрана природы — всенародное дело. | Занятие по обобщению знаний. Викторина. | 2 | Обобщение знаний юннатов по охране природы родного края. 1ч | Викторина «Знаешь ли ты свой край? 1ч | Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Карточки для викторины, рисунки книг, открытки, плакаты с изображениями животных и растений Белгородской области, занесенных в Красную Книгу. | |
| 28. | Мой родной край. Экскурсия в природу. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Обобщение знаний о флоре и фауне Белгородской области. 1ч | Экскурсия в парк.
1ч |
Этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов Коллективная ответственность. | Карточки для викторины, рисунки книг, открытки, плакаты с изображениями животных и растений Белгородской области. | ||
| 29. | 09-15.12. | Сезонные явления в природе зимой. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Правила наблюдения за погодой при сезонном понижении температуры. 1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. 1ч | Умение работать в коллективе. Чувство долга и ответственности. | Дидактические карточки с вопросами, карточки для игр, кроссворд. | |
| 30. | Свойства снега, льда. | Практическая работа. | 2 | Свойства снега, льда. Строение отдельной снежинки. Правила работы с микроскопом. 1ч | Опыты со снегом и льдом. Работа с микроскопом.
1ч |
Умение работать в коллективе. Чувство долга и ответственности, гуманное отношение. | Памятка по работе с микроскопом, микроскоп, изображения снежинок, карточки с заданиями. | ||
| 31. | 16-22.12. | Жизнь растений зимой. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Определение деревьев и кустарников в безлиственном состоянии. 1ч | Экскурсия в парк. Зарисовка деревьев и кустарников. 1ч | Общение, коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Изображения деревьев и кустарников в зимний период, памятка «Правила поведения на экскурсии». | |
| 32. | Жизнь животных зимой. | Комбинированное занятие. | 2 | Объяснить, почему некоторые животные меняют цвет шерсти, залегают в спячку, меняют способ питания и повадки. 1ч | Зарисовка следов, оставленных животными на снегу. 1ч | Общение, коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Таблица «Сравнительная характеристика жизни животных в разное время года», изображения животных и их следов. | ||
| 33. | 23-29.12. | Куда улетают птицы? Экскурсия в природу. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Дать понятия: «зимующие птицы», «перелетные птицы», «оседлые птицы», «кочующие птицы». Причины перелета птиц. 1ч | Экскурсия в парк. Наблюдение за зимующими птицами. 1ч | Толерантность. Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей. | Иллюстрации книг, атлас-определитель животных, карточки с вопросами для викторины. | |
| 34. | Зимующие птицы. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Наблюдение за состоянием погоды, появление следов на снегу, поведение птиц. Знакомство с зимующими птицами, их внешним видом и повадками. 1ч | Изготовление кормушек для птиц. 1ч | Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Иллюстрации книг, таблицы с изображением зимующих птиц, модели кормушек. | ||
| 35. | 30.12.-12.01. | Экскурсия в парк. | Экскурсия. Практическая работа. | 2 | Развешивание кормушек для птиц. 2ч | Умение взаимодействовать с другими членами коллектива | Изготовленные модели кормушек, карточки для игр. | ||
| 36. | Заключительноезанятие по теме «В гости к Зиме» | Викторина | 2 | Обобщение знаний учащихся по разделам. Составление кроссвордов по пройденным темам. 2ч | Умение взаимодействовать с другими членами коллектива | Изображения следов животных, кроссворд, карточки с заданиями. | |||
| 37. | 13-19.01 | Краткая характеристика природных зон на территории России. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с разнообразием животного и растительного мира на территории России. Сравнительная характеристика природных зон.1ч | Работа с атласом «Природные зоны». 1ч | Чувство долга и ответственности, гуманное отношение. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны») | |
| 38. | Животный и растительный мир Крайнего Севера. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с природными особенностями растительного и животного мира Крайнего Севера (белый медведь, тюлень, морж, белая чайка, кайра). 1ч | Заполнение таблицы «Животные и растения Крайнего Севера». 1ч | Чувство долга и ответственности, гуманное отношение. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны»). | ||
| 39. | 20-26.01 | Тундра и лесотундра. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с климатическими условиями данной зоны и их обитателями (северный олень, тундровый волк, песец, куропатка, белая сова). 1ч | Заполнение таблицы «Животные и растения тундры и лесотундры».
1ч |
Адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее результатов. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны»), карточки экологического конструктора, дидактические карточки . | |
| 40. | Тайга. | Комбинированное занятие. | 2 | Понятие о тайге, как о природной зоне. Сравнительная характеристика природных зон.1ч | Заполнение таблицы «Животные и растения тайги».
1ч |
Адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее результатов. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны»). | ||
| 41. | 27.01-02.02. | Смешанные лиственные леса. | Комбинированное занятие. | 2 | Понятие о флоре и фауне той местности, в которой мы живем (барсук, бобр, дятел, синица, кукушка). 1ч | Работа с зоологическим атласом. 1ч | Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Наглядно демонстрационный материал по теме (зоологический атлас, изображения леса). | |
| 42. | Экскурсия в природу. | Экскурсия. | 2 | На примере своего края углубить знания о смешанных и лиственных лесах. 1ч | Экскурсия в парк.
1ч |
Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Наглядно демонстрационный материал по теме (зоологический атлас, изображения леса). | ||
| 43. | 03-09.02. | Лесостепь и степь.
|
Комбинированное занятие. | 2 | Сравнительная характеристика природных зон лесостепи и степи, их отличительные черты (степной волк, заяц – русак, воробьи, ласточки). 1ч | Заполнение таблицы «Животные и растения лесостепи и степи». 1ч | Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны») | |
| 44. | Пустыня и полупустыня. | Комбинированное занятие. | 2 | Самостоятельная характеристика природных зон. Показать на конкретном примере как животный и растительный мир приспосабливается к условиям пустыни (верблюд, джейран, гепард, дрофа, баран, кобра и степная черепаха). 1ч | Просмотр видеофильма «Животный и растительный мир в пустыне».
1ч |
Овладение культурой дружеского общения со сверстниками и взрослыми. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны», видеофильм), дидактические карточки (растения и животные) по теме, карточки лото «Кто где живёт?». | ||
| 45. | 10-16.02. | Животный и растительный мир высокогорий. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с типичными представителями животного и растительного мира высокогорий их приспособляемости к данным условиям. 1ч | Заполнение таблицы «Животные и растения высокогорий».
1ч |
Умение взаимодействовать с другими членами коллектива. | Наглядно – демонстрационный материал по теме (атлас «Природные зоны», карта России «Природные зоны») | |
| 46. | Животные и растительность водоемов. | Комбинированное занятие. | 2 | Понятие о том, что жизнь есть не только на земле, но и в воде. О происхождении всего живого в водной среде. 1ч | Зарисовка животных и растений водоемов. 1ч | Знание и выполнение профессионально-этических норм. | Наглядно-демонстрационный материал по теме, карточки для ситуационных игр, карточки-описания для игр «Узнай по описанию», карточки с загадками. | ||
| 47. | 17-23.02. | Экологическое занятие по теме «Земля — наш общий дом». | Занятие по обобщению знаний. | 2 | Работа с экологическими картами. 2ч | Этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов Коллективная ответственность | Наглядно – демонстрационный материал по теме, карточки экологического конструктора, подборка стихов по теме. | ||
| 48. | Весенние изменения в природе. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Фенологические наблюдения за природой. Умения различать признаки весны1ч | Экскурсия в парк. 1ч | Этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов Коллективная ответственность | Наглядно – иллюстративный материал по теме, наборы дидактических карточек по теме. | ||
| 49. | 24.02-02.03. | Животные и растения весной. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Навыки наблюдения за изменениями в жизни животных и растений. 1ч | Уход за комнатными растениями. 1ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Изображения времен года, карточки с вопросами по теме, карточки для викторины. | |
| 50. | Первоцветы. Охрана раннецветущих растений. | Комбинированное занятие. | 2 | Распознавание биологических особенностей первоцветов, навыки бережного отношения к первоцветам и окружающей среде. 1ч | Работа с гербарием. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Изображения первоцветов, кроссворд «Первоцветы», Красная книга, атлас-определитель растений. | ||
| 51. | 03-09.03. | Птицы весной. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Польза птиц и необходимость из охраны. 1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. Наблюдение за птицами. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. | Изображения различных видов перелетных птиц. | |
| 52. | Разнообразие насекомых, их польза и вред. | Комбинированное занятие. | 2 | Разнообразие насекомых. Насекомые — союзники человека. 1ч | Наблюдение за появлением бабочек, мух, муравьев, майских жуков 1ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Муляжи – игрушки насекомых, атлас насекомых, карточки экологического конструктора. | ||
| 53. | 10-16.03. | Пересадка комнатных растений. | Комбинированное занятие. Практическая работа. | 2 | Техника пересадки комнатных растений. 1ч | Уход за комнатными растениями. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Изображения комнатных растений, памятка по уходу за комнатными растениями.. | |
| 54. | Фенологические изменения в природе весной. Экскурсия в природу. | Занятие по обобщению знаний. Экскурсия. | 2 | Обобщение знаний по фенологическим наблюдениям. 1ч | Экскурсия в парк.
1ч |
Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы. | Таблица «Времена года», слайд-презентация «Весна», дневник наблюдений за погодой. | ||
| 55. | 17-23.03. | Заключительное занятие по теме «Весна в природе». | Занятие по обобщению знаний. | 2 | Обобщение знаний по пройденной теме. Викторина «Что мы знаем о весне?» 2ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Дневники наблюдений за погодой, карточки для самостоятельной работы, слайд-презентация «Весна в природе». | ||
| 56. | Что должен знать и уметь юный защитник природы. | Комбинированное занятие. | 2 | Навыки правильного поведения и бережного отношения к природе, ко всему живому. 1ч | Разработка правил поведения в природе, изготовление листовок. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Рисунки сюжетных (проблемных) ситуаций; карточки знаков – напоминаний о правилах поведения в природе. | ||
| 57. | 24-30.03. | Красная книга. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с растениями и животными, охраняемыми человеком. 1ч | Работа с Красной книгой РФ. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы. | Красная книга, красочная энциклопедия «Все обо всем», карточки с заданиями к игре. | |
| 58. | Животные, охраняемые человеком. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с животными, которые находятся под охраной человека. 1ч | Работа с атласом «Мир вокруг нас». 1ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Наглядно – иллюстративный материал по теме, дидактические карточки по теме, карточки с вопросами для игры и викторины. | ||
| 59. | 31.03-06.04. | Растения, охраняемые человеком. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с растениями, охраняемыми человеком. 1ч | Работа с гербариями. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Гербарий растений, выставочный стенд с видами редких и исчезающих растений, комплект дидактических карточек по теме. | |
| 60. | Лекарственные растения. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Понятие «лекарственные растения», их значение в жизни человека. 1ч | Сбор лекарственных трав. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. | Гербарные образцы лекарственных растений, красочный иллюстрированный материал по теме, дидактические карточки по теме. | ||
| 61. | 07-13.04. | Заповедники, заказники на территории России. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с территориями, охраняемыми человеком. Их значение. 1ч | Работа с атласом «Заповедники и заказники». 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Список заповедников, заказников нашей страны, фотографии, карточки с заданиями для игры. | |
| 62. | Растения – барометры. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Понятие о растениях, называемыми «барометрами».1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. 1ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Красочная энциклопедия растений, слайд-презентация «Растения-барометры». | ||
| 63. | 14-20.04. | Заключительное занятие по теме «Охрана природы». | Занятие по обобщению знаний. | 2 | Обобщение и систематизирование знаний по пройденной теме. Составление таблицы «Животные и растения, занесенные в Красную книгу». 2ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Комплект красочных альбомов по экологии по теме занятия, дидактические карточки для ситуационной игры «Экологический светофор». | ||
| 64. | Сезонные изменения в природе летом. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Наблюдение за состояниями погоды, изменениями в природе, за распусканием листьев и цветов. 1ч | Экскурсия в парк. Фенологические наблюдения за природой. 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы. | Дидактические карточки для игр, плакат «Времена года», вопросы для викторины. | ||
| 65. | 21-27.04. | Жизнь животных и растений летом. | Комбинированное занятие. | 2 | Сравнительная характеристика сезонных изменений в жизни растений и животных. 1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. 1ч
|
Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Дидактические карточки для игр, плакат «Времена года». | |
| 66. | Значение леса и его охрана. | Комбинированное занятие. | 2 | Навыки бережного отношения к лесу и его обитателям. 1ч | Викторина «Что ты знаешь о лесе?». 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Наглядно демонстрационный материал по теме, карточки экологического конструктора по теме. | ||
| 67. | 28.04-04.05. | Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. | Комбинированное занятие. | 2 | Навыки определения съедобных и несъедобных грибов и правильного сбора ягод. 1ч | Работа с карточками по определению ягод и грибов.1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. | Дидактические карточки с изображением грибов и ягод; фотографии и демонстрационный красочный материал, карточки экологического конструктора по теме. | |
| 68. | Земноводные и пресмыкающиеся нашего леса. Оказание первой помощи при укусах. | Комбинированное занятие. | 2 | Навыки определения земноводных и пресмыкающихся, их отличительные черты. Меры безопасности. 1ч | Работа с зоологическим атласом-определителем.
1ч |
Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Наглядно-иллюстративный материал по теме, карточки экологического конструктора. | ||
| 69. | 05-11.05. | Экология вокруг нас. | Комбинированное занятие. Экскурсия. | 2 | Знакомство с экологией как с наукой. Навыки бережного отношения к окружающей среде. 1ч | Экскурсия в природу на территории БДДТ. 1ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Комплект книг (красочных, детских) по экологии, в т.ч. Шорыгина Т.И. «Зеленые сказки» | |
| 70. | Экология нашего дома. | Комбинированное занятие. | 2 | Знакомство с экологическими нормами нашего дома. 1ч | Работа с энциклопедией «Я познаю мир». 1ч | Умение анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы. | Энциклопедия «Экология», карточки с вопросами для игры. | ||
| 71. | 12-18.05. | Итоговое занятие по разделу «Здравствуй, лето!». | Занятие по обобщению и систематизации знаний. | 2 | Систематизация знаний и навыков по пройденному курсу «Мир вокруг нас». 2ч | Коммуникабельность. Чувство долга и ответственности. | Слайд-презентация «Лето в природе», кроссворд, карточки с заданиями для викторины, игра «Зоологическое лото». | ||
| 72. | Викторина «Мир вокруг нас» | Практическая работа. | 2 | Выход в природу. 2ч | Общение, коммуникабельность. Умение работать в коллективе. | Инвентарь для уборки территории БДДТ. | |||
Рабочая программа «Мир вокруг нас»
