Конспект занятия по экологическому развитию для старшей группы
Тема: «От семечка до цветника: природа, погода, наши заботы»
Возраст: 5-6 лет (старшая группа)
Тип занятия: Практико-ориентированное, исследовательское
Длительность: 25–30 минут
Цель занятия:
Создать условия для формирования у детей экологических представлений о взаимосвязи природы, погоды и труда человека через практическую деятельность по выращиванию и уходу за цветочными растениями.
Задачи:
Образовательные:
· Закреплять знания детей о том, что растения — живые организмы, нуждающиеся в тепле, свете, воде и почве .
· Познакомить с этапами развития цветка от семени до взрослого растения, учить устанавливать причинно-следственные связи между погодными условиями и состоянием растений.
· Расширить словарный запас детей понятиями: рассада, семена, цветник, клумба, рыхление, полив, всходы.
Развивающие:
· Развивать познавательный интерес и исследовательские навыки через практические действия с семенами и почвой.
· Развивать связную речь, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, обогащать словарь названиями садовых цветов.
Воспитательные:
· Воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать, видеть результат своего труда.
· Формировать экологическую культуру поведения в природе.
· Воспитывать уважение к труду взрослых, работающих в цветниках.
Предварительная работа:
· Наблюдение за погодой на прогулке, беседы о сезонных изменениях в природе.
· Рассматривание иллюстраций садовых и луговых цветов, семян разных растений.
· Чтение художественной литературы: стихи Е. Благининой, И. Токмаковой о цветах.
· Опыты: рассматривание семян через лупу, наблюдение за ростом лука в группе.
Материалы и оборудование:
· Семена крупных садовых цветов (бархатцы, настурция, календула).
· Контейнеры с землей, лопаточки, лейки с водой, палочки для рыхления.
· Лупы для рассматривания семян.
· Модель-схема «Этапы развития растения» (семя → росток → растение с бутоном → цветок).
· Экологические знаки «Правила поведения в цветнике».
· Фотографии цветущих клумб, аудиозапись «Вальс цветов» П.И. Чайковского.
Ход занятия:
1. Организационный момент (3 минуты)
Воспитатель показывает детям красивую фотографию цветущего цветника:
— Ребята, посмотрите, какая красота! Как вы думаете, что это?
Ответы детей: Цветник, клумба.
— Кто создаёт такую красоту?
Ответы детей: Люди: садовники, дворники, мы сами.
— Хотите, чтобы наш участок в детском саду стал таким же ярким и нарядным?
Ответы детей: Да, хотим.
— Но для этого нужно много знать и уметь. Сегодня мы с вами превратимся в маленьких садоводов и узнаем, как из крошечного семечка появляется такое чудо!
2. Основная часть — Практическая деятельность (15–17 минут)
2.1. Беседа о природе, погоде и растениях (5 минут)
Воспитатель обращает внимание детей на модель-схему:
— Посмотрите на эту схему. Путь цветка начинается с маленького сухого семечка. Что нужно семечку, чтобы оно проснулось и проросло?
Ответы детей: Тепло, вода, земля, свет.
Педагог задаёт наводящие вопросы:
— Какое время года сейчас?
Ответы детей: Весна или лето — в зависимости от проведения занятия.
— Солнце греет сильно или слабо? Что это даёт растениям?
Ответы детей: Солнечное тепло заставляет семена прорастать.
— Что происходит с землёй после дождя?
Ответы детей: Она становится влажной, растениям легче расти.
— Ребята, какой вывод мы можем сделать?
Ответы детей: Растения очень зависят от погоды. Без солнечного света и тепла, без воды они не смогут жить. Поэтому настоящий садовод внимательно следит за погодой и помогает цветам: поливает в жару, укрывает от холода.
2.2. Работа на «цветнике на окне» (10 минут)
Воспитатель организует практическую деятельность по образцу:
Задание 1: «Рассматривание семян»
Дети берут в руки семена бархатцев, настурции, календулы и рассматривают их через лупу.
· Бархатцы: «как маленькие ёжики, тёмные и полосатые».
· Настурция: «крупные, шершавые».
· Календула: «похожи на коготки (ноготки)».
Воспитатель рассказывает лёгкую легенду или интересный факт о цветке. Например: «Календулу называют ещё «ноготки» за форму семян. А ещё она лекарственная — этим цветком полощут горло, когда оно болит».
Задание 2: «Посадка семян» (практическая работа)
Дети под руководством воспитателя выполняют алгоритм действий:
1. Наполняют контейнер землёй.
2. Делают пальцем или палочкой небольшие углубления.
3. Кладут 2–3 семечка в лунку.
4. Засыпают землёй, слегка прижимают.
5. Аккуратно поливают из лейки.
Воспитатель комментирует:
— Теперь мы с вами посеяли семена. Что мы должны делать дальше, чтобы из них выросли цветы?
Ответы детей: Поливать, рыхлить землю, ставить на солнечное место.
Задание 3: «Что сначала, что потом?» (дидактическая игра)
Дети собирают последовательность из картинок: «Семя — Росток с листочками — Бутон — Цветок». Воспитатель закрепляет: «Чтобы семя превратилось в цветок, нужны труд и забота, а ещё — хорошая погода!»
3. Физкультминутка «Наши цветы» (2 минуты)
— Ребята, предлагаю Вам немножко поиграть, давайте встанем в круг.
(Дети выполняют движения под текст)
(Можно заменить, на физкультминутку под музыку)
Наши алые цветки (руки сцеплены в «бутон» перед собой),
Распускают лепестки. (медленно раскрывают пальцы, как лепестки).
Ветерок чуть дышит, (покачивание кистями рук),
Лепестки колышет.
Наши алые цветки (снова смыкают пальцы в «бутон»)
Закрывают лепестки.
Головой качают, (покачивание «бутоном»),
Тихо засыпают. (расслабление).
4. Закрепление. Экологические знаки и правила (5 минут)
Воспитатель показывает экологические знаки с изображением правил поведения в цветнике и природе:
—Знак «Не рви цветы» — Почему нельзя срывать цветы с клумбы?
Ответы детей: Чтобы они радовали всех, а не только одного человека. Сорванный цветок быстро завянет.
—Знак «Не топчи клумбу» — Почему нужно ходить по дорожкам?
Ответы детей: Почва уплотняется, корням трудно дышать, растение может погибнуть.
—Знак «Поливай цветы» — Кто должен ухаживать за цветником?
Ответы детей: Дети, воспитатели, садовники.
Воспитатель подводит к мысли: «Человек — часть природы. Мы не только пользуемся её дарами, но и должны заботиться о ней, охранять и защищать» .
5. Итог занятия. Рефлексия (2–3 минуты)
Воспитатель задаёт вопросы для обобщения:
— Что нового вы сегодня узнали? Что было самым интересным? Что самое трудное?
— Как вы думаете, наши семена прорастут? Что для этого нужно делать?
Педагог хвалит детей за старание и трудолюбие:
— Вы сегодня настоящие помощники природы! Вы посадили семена и теперь будете наблюдать, как они растут. Это называется «вести дневник наблюдений». Каждый день мы будем отмечать изменения: появился ли росток, сколько листочков, не нужно ли полить.
Ожидаемые результаты:
К концу занятия дети:
1. Понимают, что растения — живые организмы, нуждающиеся в определённых условиях (свет, тепло, вода, почва).
2. Владеют элементарными навыками посадки семян и ухода за растениями .
3. Осознают взаимосвязь «погода — состояние растений — труд человека».
4. Проявляют бережное отношение к природе и гордость за результаты своего труда.
