План коррекционно-развивающей работы для детей с нарушением зрения

«Лес. Грибы. Ягоды»

ПЕРИОД: 19 — 23 сентября 

Вторник

— учить обследованию предметов 

с использованием всех сенсорных функций;

— учить описывать основные признаки предмета, знать его назначение, правила использования, хранения.

2. Словесная игра «Найди слово» (маленький гриб – грибок, грибочек; суп из грибов – грибница; осенняя пора, когда собирают грибы – грибная и т.п.).

3. «Рассказ Старичка — Боровичка о несъедобный грибах».

4. Гимнастика для глаз «Осенние листочки».

5. Д/игра «Собери картинку».

6. Д/игра «Какой гриб с каким деревом дружит».

7. Физминутка «Осенний лес».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию СБО с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 118 + картотека). 

Среда

23.09

Пятница

— закреплять знание основных цветов спектра и их оттенков, учить детей правильно использовать эталоны цвета при описании предметов;

— активизировать зрительные функции;

— прививать навыки аккуратности в работе с изобразит. материалами. 

2. Дидактическая игра «Называем по-порядку».

3. Упражнение «Кто быстрее закроет круги».

4. Гимнастика для глаз «Осенние листочки».

5. Упражнение «Ягодный лабиринт».

6. Практическая работа «Нарисуй отгадку».

7. Физминутка «Осенний лес».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию зрительного восприятия 

с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 160 + картотека). 

Четверг

в пространстве: 

— учить понимать и активно использовать в речи обозначения направления движения (вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо, рядом, между, напротив, за, перед, в, на, 

до и т.д.).

2. Игра «Грибы и ёлки» (по словесной инструкции педагога).

3. Упражнение «Зарисуй схему».

4. Гимнастика для глаз «Осенние листочки».

5. Упражнение «Поставь гриб, как я скажу».

6. Лабиринт (по ориентирам).

7. Физминутка «Осенний лес».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию ориентировки в пространстве

с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 47+ картотека). 

ПЕРИОД: 26 — 30 сентября

Вторник

— обогащать знания детей о предметах, их существенных признаках, учить группировать, обощать, понимать значение обобщающих слов;

— формирование приёмов испольхования осязания в процессе ориентировки в окружающих предметах.

2. Игра «Чудесный мешочек» (с поварёнком Сиропчиком).

3. Дидактическая игра «Поспели фрукты» (зашумленные картинки).

4.  Гимнастика для глаз «Ослик и овощи».

5. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

6. Игра «Овощи и дождик».

7. Дидактическая игра «Салат из овощей», «Сок из фруктов».

8. Физминутка «1,2,3,4 — дети овощи учили».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию СБО с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 75 + картотека). 

Среда

30.09

Пятница

— учить использованию оптики при рассматривании;

— учить зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (форма, цвет, величина);

— учить детей отличать основные оттенки цвета, насыщенность, контрастность цветов, светлоту.

2. Соотнесение натуральных овощей и фруктов с изображением на картинках, группировка по цвету.

3. Локализация овощей, фруктов по словесной инструкции педагога.

4. Расположение фруктов, овощей по цветовому ряду от темного до светло и наоборот (по степени зрелости).

5. Гимнастика для глаз «Ослик и овощи».

6. Узнавание и называние овощей и фруктов по силуэту.

7. Рассматривание и называние овощей и фруктов фиолетового цвета. 

8. Физминутка «1,2,3,4 — дети овощи учили».

(Плаксина Л.И. «Развитие зрительного восприятия», стр. 4 + картотека).

Четверг

— учить понимать и активно использовать в речи обозначения направления движения (вверх, вниз, вперёд, назад, налево, направо, рядом, между, напротив, за, перед и т.д.);

— учить располагать предметы в разных направлениях микропространства.

2. Задание «Найди контурное изображение своего овоща или фрукта и раскрась».

3. Задание «Соедини линией одинаковые яблоки».

4. Гимнастика для глаз «Ослик и овощи».

5. Лабиринт «Помоги Кате дойти до корзины с фруктами».

6. Игра «Разложи фрукты» (по инструкции педагога).

7. Игра «Найди предмет в реальном пространстве, ориентируясь по схеме».

8. Физминутка «1,2,3,4 — дети овощи учили».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию ориентировки в пространстве

с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 66+ картотека). 

«Птицы зимующие и перелётные»

ПЕРИОД: 3 — 7 октября

Вторник

— учить обследованию птиц
с использованием сенсорных функций (зрения, слуха, осязания);

— учить описывать основные признаки птиц по алгоритму;

— воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

2. Описание птиц по алгоритму: 

— Кто это? Какого цвета оперение (глаза, голова, ноги и т. д.)?

— Какой величины? Назови части тела. Чем покрыто тело? Чем питаются? 

— Где вьют гнезда? Как выводят птенцов? Какую пользу приносят?

3. Дидактическая игра «Собери семью».

4. Гимнастика для глаз «Проследи за птичкой».

5. Дидактическая игра «На пруду» (водоплавающие птицы).

6. Обводка, штриховка, закрашивание контура и силуэтов перелётных птиц.

(Плаксина Л.И. «Развёрнутое тематическое планирование», СБО с.18 + карт.)

Среда

7.10

Пятница

— формировать зрительно-двигательные умения обследовать предметы и картинки, выделять главные признаки;

— развивать различительные способ-ности зрения в специальных упражнениях, тренируя зрительные функции локализации, прослеживания. 

2. Словесная игра «Назови одним словом».

3. Дидактическая игра «Назови действия».

4. Упражнение «Раскрась только птицу»

5. Упражнение «Обведи по точкам».

6. Гимнастика для глаз «Проследи за птичкой».

7. Физминутка «Цапля».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию зрительного восприятия 

с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 177 + картотека). 

Четверг

— учить определять и сравнивать расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу; активно использовать в речи обозначения направления движений;

— развивать глазомер.

2. Упражнение «Ближе, дальше».

3. Упражнение «Определи расположение птиц».

4. Гимнастика для глаз «Проследи за птичкой».

5. Дидактическая игра «Расставь птиц».

6. Упражнение «Найди одинаковые».

7. Физминутка «Цапля».

(Плаксина Л.И. «Развёрнутое тематическое планирование», ОП с.12 + карт.)

«Рыбы. Земноводные»

ПЕРИОД: 10 — 14 октября

Вторник

— продолжать расширять знания детей о планете Земля, о рыбах и земноводных, их особенностях, внешнем виде, питании, передвижении.

2. Упражнение «Разложи по группам и назови».

3. Гимнастика для глаз «Рыбки» (с использованием лазерной указки).

4. Оригами «Рыбки».

5. Пальчиковая игра «Рыбок мы изображаем».

6. Музыкальная физминутка.

(Конспект + карт.)

Среда

14.10

Пятница

— учить пониманию зашумленности изображения;

— закреплять умение составлять сериационные ряды (на возрастание и убывание).

2. Упражнение «Кто спрятался?» (зашумленные изображения).

3. Гимнастика для глаз «Рыбки».

4. Дидактическая игра «Выложи по величине».

5. Самомассаж.

6. Упражнение «Чей силуэт?».

7. Музыкальная физминутка.

(Конспект + карт.)

Четверг

— уточнить значения слов «далеко, близко, дальше, ближе»;

— закрепить умение определять и словесно называть пространственное расположение предметов с точкой отсчета от себя и на листе бумаги.

2. Упражнение «К кому плывёт рыбка?».

3. Разрезные картинки.

4. Гимнастика для глаз «Рыбки».

5. Дидактическая игра «Распредели картинки по группам» 

(кто плывёт направо, а кто налево).

6. Лабиринт «Помоги рыбаку поймать рыбку».

7. Музыкальная физминутка.

(Конспект + карт.)

«Дикие животные наших лесов»

ПЕРИОД:  17-21 октября

Вторник

— упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида, узнавать зверей в условиях затруднения восприятия по части и характерному признаку;

— учить описывать зверей по алгоритму, узнавать в зашумленном изображении.

2. Описание зверей по алгоритму (схеме).

3. Игра на звукоподражание «Угадай, чей это голос?».

4. Обводка диких зверей с листа зашумленного изображения.

5. Гимнастика для глаз «Белка».

6. Упражнение «Заштрихуй по образцу».

7. Физминутка «Три медведя».

(Плаксина Л.И. «Предметные представления», стр. 5 + картотека).

Среда

21.10

Пятница

— учить замечать величину реальных предметов; зрительно анализировать длину, ширину и высоту предметов; сличать размеры разных предметов;

— учить группировать предметы по отдельным признакам (величина).

2. Игра на зрительное внимание «Найди ошибку».

3. Дидактическая игра «Построй ряд из силуэтов».

4. Гимнастика для глаз «Белка».

5. Упражнение «Каждому зверю свой дом» (сериационный ряда из брусков).

6. Упражнение «Найди зверю его дом» (Вместо силуэтных изображений диких зверей — разноцветные полоски. Составление сериационного ряда).

7. Физминутка «Три медведя».

(Плаксина Л.И. «Развитие зрительного восприятия», стр. 7 + картотека).

Четверг

— учить ориентироваться в ограничен-ной плоскости; развивать зрительное, слуховое внимание, нужные графические умения;

— развивать мелкую моторику.

Сколько маленьких квадратов-клеточек в большом квадрате?)

2. Упражнение «Обведи клетки по образцу».

3. Гимнастика для глаз «Белка».

4. Д/игра «Иди по следам и найди лесного зверя».

5. Графический диктант (сначала устно, затем письменно).

6. Физминутка «Три медведя».

(Плаксина Л.И. «Ориентировка в пространстве», стр. 8 + картотека).

«Домашние животные»

ПЕРИОД: 24-28 октября

Вторник

— учить детей обследованию домашних животных (муляжей) с использованием сенсорных функций;

— учить описывать основные признаки животных по алгоритму, группировать, обобщать домашних животных
по их существенным признакам.

— развивать мелкую моторику.

2. Описание основных признаков по алгоритму (Кто это? Какого цвета? Какой величины? Чем покрыто тело, какое на ощупь?).

3. Дидактическая игра «Составь из частей изображение».

4. Гимнастика для глаз «Кошка».

5. Игра с мячом «Назови семью» (корова, бык, телёнок и т.п.).

6. Упражнение «Найди и раскрась домашнее животное» (зашумленные картинки)

7. Физминутка «Кролики».

(Плаксина Л.И. «Предметные представления», стр. 3 + картотека).

Среда

28.10

Пятница

— учить различать оттенки серого цвета;

— формировать умение соотносить предметы серого цвета с изображением, умение получать оттенки серого цвета;

— развивать перцептивную активность в процессе выполнения действий ранжирования в порядке убывания светлоты.

2. Упражнение «Серые превращения» (самостоятельное получение оттенка).

3. Д/игра «Найти животное» (мышиного, пепельного, дымчатого цвета).

4. Гимнастика для глаз «Кошка».

5. Упражнение «Серые чудеса» (получение оттенка серого цвета, используя способ разбеливания; закрашивание контура).

6. Игра «Найди предмет» (в большом пространстве).

7. Физминутка «Кролики».

(Плаксина Л.И. «Развитие зрительного восприятия», стр. 2 + картотека).

Четверг

— учить детей располагать предметы в названных направлениях микропространства (сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо, в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, по центру и т.д.).

2. Упражнение «Разложи силуэты на клеточном поле».

3. Дидактическая игра «Найди дом, где живёт животное».

4. Гимнастика для глаз «Кошка».

5. Упражнение «Назови животное справа/слева от коровы…»

6. Графический диктант. 

7. Физминутка «Про собаку».

(Конспект + картотека).

«Семья, семейные традиции»

ПЕРИОД: 7-11 ноября

Вторник

— учить детей распознавать и оценивать свои эмоции и эмоции других людей;

— учить описывать эмоциональные состояния;

— учить быть внимательными к 

проявлениям чувств и желаний других людей.

2. Проблемные ситуации.

3. Игра «Угадай настроение».

4. Гимнастика для глаз «Смайлики».

5. Работа со схемами (человек – эмоциональное состояние).

6. Игра «Радость-печаль».

7. Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть».

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию СБО с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 142 + картотека).

Среда

11.11

Пятница

— развивать скорость и полноту зрительного обследования;

— учить чтению иллюстраций, пониманию заслонённости, удалённости в пространстве; 

— воспитывать уважение к своей семье.

2. Упражнение «Зашумленные картинки».

3. Д/игра «Составь изображение из прозрачных картинок».

4. Гимнастика для глаз «Смайлики».

5. Упражнение «Найди и назови отличия».

6. Схематичное изображение «Один день из жизни моей семьи»

(Дружинина Л.А. «Занятия по развитию зрительного восприятия с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 198 + картотека).

Четверг

— совершенствовать умение ориентироваться в микропространстве; — развивать активное использование детьми пространственной терминологии при обозначении расположения предметов;

— развивать зрительно-моторную координацию.

2. Упражнение «Найди и обведи».

3. Игра «Кто внимательный».

4. Гимнастика для глаз «Смайлики».

5. Игра – лабиринт «Чьи это вещи?».

6. Упражнение «Давай поменяемся».

7. Физминутка «Маме надо отдыхать».

(Дружинина Л.А. «Занятия по ориентировке в пространстве с дошкольниками, имеющими нарушение зрения», стр. 80 + картотека).

«Тюмень — лучший город Земли»

ПЕРИОД: 14-18 ноября

Вторник

— воспитывать любовь к родному городу

— познакомить детей с некоторыми культурными учреждениями города;

— формировать представление о том, как изменяется и благоустраивается родной город.

2. Рассматривание карты г. Тюмени (река, основные достопримечательности). 

3. Дидактическая игра «Флаг и герб Тюмени» (собери пазлы по образцу).

4. Гимнастика для глаз «Мостик».

5. Подвижная игра «Засели леса Тюмени».

6. Дидактическая игра «Угадай как называется?» (достопримечательности). 

7. Игра с мячом «Любимое место в городе».

8. Физминутка «Я хочу построить дом».

(Конспект + картотека)

Среда

18.11

Пятница

— учить узнавать и называть трапецию как четырехугольник;

— учить соотносить трапецию с изображением, локализовывать трапе-цию из множества пятиугольников и треугольников.

2. Упражнение «Найди на ощупь».

3. Дидактическая игра «Выложи фигуру из палочек».

4. Гимнастика для глаз «Мостик».

5. Локализация трапеции из множества геометрических фигур.

6. Упражнение «Выложи сам» (рассмотри изобр-я, назови фигуры, выложи сам).

7. Штриховка трапеции в разных направлениях.

(Плаксина Л.И. «Развитие зрительного восприятия», стр. 3 + картотека).

Четверг

— продолжать учить составлять простейшие схемы пути, передвигаться в пространстве, ориентируясь по схеме;

— учить словесно обозначать направ-ления, начертанные на схеме пути;

— развивать зрительное внимание.

2. Упражнение «Расставь предметы, как на схеме».

3. Лабиринт «Помоги ребятам найти дорогу домой».

4. Гимнастика для глаз «Мостик».

5. Упражнение «Составь план своей комнаты» (уточняем геом. форму комнаты, кровати, расположение окна, двери; используя предметы
заместители — геометрические фигуры, дети размещают их на листе бумаги).

6. Вопрос-ответ с опорой на схему (с какой стороны от окна стоит стол и т.п.).

7. Физминутка «Дом».

(Плаксина Л.И. «Ориентировка в пространстве», стр. 27 + картотека).