Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 8
140304, Московская область, городской округ Егорьевск, 4 микрорайон, д. 23 тел./факс: 8 (49640) 3-26-95
Фольклорный музыкально-образовательный проект
«Ложки — матрешки»
по приобщению детей дошкольного возраста к русской народной культуре через интеграцию в работе музыкального руководителя, воспитателя и инструктора по физической культуре.
Автор:
Голощапова Анна Владимировна, музыкальный руководитель МОУ СОШ № 8 г.Егорьевск
Актуальность:
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях.
Фольклор является средством музыкального развития детей, так как народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. Проект дает широкие возможности в разностороннем воспитании детей-дошкольников: воспитывать любовь к Родине, семье, родному краю, природе, людям, проявлять интерес к историческому прошлому.
Фольклор — одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности.
Развитие детского творчества является одной из наиболее актуальных проблем современного дошкольного образования, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
Музыкальному руководителю и воспитателю предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть многообразие декоративно-прикладного искусства. Поэтому любое занятие, встреча с народной музыкой, игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: развивать личность ребёнка посредством игры, музыки, сказки, фантазии и творчества.
Тип проекта: творческий, игровой;
Вид проекта: долгосрочный, групповой;
Сроки проведения проекта: учебный год 2023 — 2024г;
Участники проекта: педагоги, дети старших и подготовительных групп, родители;
Возраст: дети 5 — 6, 6 — 7 лет;
Продукт совместной деятельности: Календарные и народные праздники, фестивали, выставки прикладного искусства, вокальное, танцевальное, игровое творчество.
Цель проекта: приобщение детей к родной культуре, посредством знакомства с народной музыкой, народными играми, народными промыслами и традициями страны.
Задачи проекта:
— Приобщать детей к истокам русской культуры, воспитывать у детей способность и умение эстетически воспринимать произведения народного творчества, развить умение и навыки исполнительской деятельности.
— Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора. — Развитие представлений детей о народных промыслах России;
— Знакомство с особенностями народного искусства родной страны;
— Формирование представлений детей о православных, фольклорных праздниках, и их назначении, о традициях и особенностях проведения; -Воспитание чувства уважения к труду земляков, гордости за их достижения, бережное отношение к традициям России; — Закрепление навыков коллективной работы, умения договариваться и распределять обязанности, вместе достигать результатов; — Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, умения самостоятельно объединяться для игры, труда, коллективной творческой деятельности; — Привлечение внимания родителей к проблеме, обогащение знаниями в вопросах формирования гражданско-патриотических качеств дошкольников и формирование у родителей практических навыков воспитания детей; — Установление эмоционального контакта между участниками образовательных отношений (педагогами, родителями, детьми, приобретение опыта взаимодействия со своим ребенком и с родительской общественностью в целом.
Ресурсное обеспечение проекта:
Утверждение проекта на заседании творческой группы педагогов
Материально – техническое:
Компьютер, мультимедийная установка
Расходные материалы ( бумага, краски, глина, кисточки);
Передвижные выставочные стеллажи;
Программно-методическое:
Подбор методической, познавательной литературы, периодических изданий, интерактивных материалов.
Ожидаемые результаты:
— формирование представлений у детей о том, что такое «традиции», ознакомление с народной музыкой, с традициями и бытом русского народа;
— развитие интереса к истории, традициям в жизни людей; развитие поисковой деятельности, творческой активности; коммуникативных навыков;
— воспитание этнокультурной компетентности дошкольников. — развитие творческих способностей, первоначальных навыков исследовательской работы, партнерской деятельности и сотрудничества, познавательной активности, желание передавать имеющийся опыт, чувство любви, уважения, гордости и привязанности к Родине;
Итоговые мероприятия:
— Фестиваль народного творчества « Златая Русь» — презентация «Промыслы и традиции родной страны» и выставка детского творчества.
— Спортивный досуг « Игры народов России»
— Фольклорные праздники «Колядки» и « Рождество»
— Фестиваль народного творчества «Ложки матрешки» и выставка детского творчества.
Предварительная работа:
Выявление проблем, определение задач по теме проекта, составление плана работы по взаимодействию с участниками образовательных отношений (дети, семья, специалисты, социальным окружением;
Оценка условий предметно-пространственной развивающей среды реализации проекта, составление плана по оснащению.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительно — организационный.
Цель: Обеспечение условий для успешной реализации проекта.
Задачи:
— Обозначение проблемы, постановка цели проекта, определение задач, ожидаемых результатов;
— Составление плана работы;
— Формулировка проблемы, вопрос к детям: « Что такое традиции, откуда берутся традиции, как и из чего складываются.
— Вхождение в проблему, включение в игровую ситуацию.
— Поисковая деятельность о народных традициях и промыслов в своей семье.
— Принятие участия в информационной беседе, разучивание народных танцев и песен.
2 этап:
Цель: Выполнение задач проекта
Задачи:
— Планирование деятельности всех участников образовательных отношений;
— Решение задач через организацию разнообразных видов детской деятельности;
— Деятельность музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, воспитателя, деятельность детей, срок;
— Составление плана деятельности по изучению народных промыслов и традиций страны;
— Распределение детей по творческим подгруппам, помощь при распределении зон ответственности при организации деятельности;
— Проведение круглого стола для родителей с обсуждением вопроса
«Как познакомить ребёнка с традициями, промыслами страны». Привлечение семьи к реализации проекта;
— Составление плана взаимодействия со специалистами (музыкальный руководитель).Привлечение специалистов к реализации проекта.
— Объединение по творческим подгруппам, выбор капитанов групп, распределение обязанностей при подготовке продуктов детской деятельности, иных мероприятий (видов детской деятельности);
3 этап
Цель: Организация проектной деятельности в соответствии с поставленными задачами;
Задачи: — Знакомство с музыкальным народным творчеством, произведениями художественной литературы, посвященными родной стране;
— Развитие творческих способностей, разучивание народных песен, танцев, плясок, хороводов, игр.
— Воспитание положительной эмоциональной отзывчивости на художественные и музыкальные произведения, картины, рисунки, памятные места.
— Развитие коммуникативных навыков через социальное взаимодействие на занятиях, во время совместной деятельности;
— Развитие представлений детей о народных промыслах России, исторической родиной которых является Россия;
— Формирование навыков находить информацию из разных источников;
— Организация образовательной деятельности, помощь, направление деятельности, в изготовлении продуктов деятельности:
-организация экскурсии (с помощью семьи) в выставочный зал, музей и выставок в дошкольном учреждении;
— Рассматривание энциклопедий;
— Знакомство с художественными росписями в России: «Семеновская роспись» «Жостовская роспись», «Городецкая роспись», «Палехская роспись», «Гжель», «Хохлома»; русскими ремеслами, ставшие промыслами: «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Богородская игрушка» Абрамцево-Кудринская резьба, «Вологодские Мценские, Елецкие) кружева», «Художественная обработка металла»
«Городецкая золотая вышивка» «Нижегородский гипюр», «Филигрань», «Гусевской хрусталь», «Финифть», «Тульский самовар», «Тульский пряник».
Знакомство с новыми народными промыслами:
«Роспись елочных игрушек-фабрика Ариель»;
— Просмотр и обсуждение видеоматериала: «Секрет Матрешки», «Городецкая роспись», «Народные промыслы и традиции России» и т.д.
-Совместные действия по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, пополнение выставки «Промыслы и традиции родной страны»;
Беседы с детьми:
«Народный танец и его виды», « Народные игры», «Народные песни»,
«Устройство и украшение жилища» (откуда появились росписи, вышивка) «Таланты страны», «Русские народные промыслы», «Преемственность поколений», «Труд и ремесла на Руси», «Откуда появилась резьба по камню, коже», «Кто заложил начало художественной росписи металла», «Платки и гипюр», встречи с интересными людьми-умельцами.
Народные игры:
«Кружева»; «Кузнецы», «Краски», «Сундучок», «Я — весёлая ткачиха» и др.
Чтение:
Е. А. Никонова «Семёновские матрёшки», «Подарок из Жостова», «Дымковская игрушка», «Узоры Гжели», «Золотая Хохлома».
П. Воронько «Лучше нет родного края»
К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок)
З. Александрова: «Родина»
Слушание:
«Камаринская», муз. рус. нар., «Палех», «Наша хохлома» сб. «Ромашковая Русь» муз. Ю. Чичкова, Ансамбль ложкарей «Барыня», «Яблочко» муз. рус. нар., «Хохлома» муз. М. Пахоменко
Пение:
«Русские ложки» муз. и сл. Г. Рузанова, Частушки о хохломе, ярмарке; «Ой, полным полна коробушка…», муз. и сл. рус. Нар. ; « Сапожки русские», муз. Н.Кудрина, сл. А.Щербань, «Матрешки», муз. В.Темнова, «Колыбельные песни» и т.д.
Танцевальная деятельность: «Коробейники», муз. рус. нар. ; «Русская пляска с ложками»; « Кадриль с ложками», р.н.м., «Танец с платками», р.н.м., «Русский хоровод», р.н.м., « Прялица», р.н.м., « Самовар», муз.Д.Тухманова, « Маков цвет», А Аверкина, и т.д.
Продуктивная деятельность:
Расписывание ложек под хохлому, «Матрёшкин хоровод» (все виды росписи, лепка и роспись игрушек, предметов быта из глины и дерева: «Веселая матрёшка», «Барыня», «Свистулька» и др.
— Организация работы с семьей по формированию теоретических знаний и практического опыта по тематике (беседы, консультации о промыслах страны; совместное изготовление атрибутов, игр, подбор иллюстративного материала и др.)
Совместные действия специалистов в реализации проекта.
— Создание выставки «Народные промыслы России», проведение фестивалей народного творчества «Златая Русь» и «Ложки- матрешки».
4 этап
Цель: Презентация итогового продукта.
Задачи:
— Развитие интонационной выразительности речи, эмоциональной сферы ребёнка;
— Закрепление умений согласовывать свои действия с действиями партнеров;
— Подготовка и организация презентации итоговых продуктов проекта.
— Проведение развлечений и праздников, выставок.
Предполагаемый продукт:
Для детей: создание выставок детской деятельности в реализации проекта, участие в совместных музыкальных фестивалях и праздниках.
Итоговое мероприятие: Фестиваль народного творчества « Ложки — матрешки»
Для педагогов: разработка методических рекомендаций по организации проведения народных праздников в дошкольных образовательных учреждениях;
трансляция работы по проекту на стендах для родителей в детском саду.
Приложение
Диагностический инструментарий.
Основные результаты музыкально – художественного развития и воспитания воспитанников оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут:
— наблюдение за детьми;
— индивидуальные беседы (с детьми, родителями);
— анкетирование,
— различные тестовые инструменты,
— самооценочные суждения детей.
Диагностика позволит определить наиболее важные направления в работе по созданию условий для ознакомления и приобщения детей к традиционной народной культуре.
Для этого необходимо выделить несколько структурных компонентов, целью которых явилось:
- Определить уровень сформированности представлений детей о народных традициях;
- Выявление интереса к культуре и традициям своего народа;
- Наличие опыта семейного воспитания, традиций и обычаев в семье.
Диагностическая карта
| Музыкальное воспитание.
— может войти в роль персонажа, передать его характер и поведение с помощью основных средств выразительности; — знания о разнообразных характерах музыки; — знания особенностей русских плясок; — умение выполнять танцевальные движения, характерных для русских танцев; — умение инсценировать (в хороводах, танцах, плясках); — умение придумывать движения, отражающие содержание песни; — умение придумывать движения, элементы плясовых движений, характерные для русских плясок; — умение играть на русских народных музыкальных инструментах, знать и называть их. — знание и умение играть в русские народные игры. |
Высокий уровень | средний уровень | низкий уровень |
Высокий уровень — 3 балла.
Средний уровень — 2 балла.
Низкий уровень — 1 балла.
Вывод:
Литература:
- Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. М.: Мозаика-Синтез, 2015.
- Князева О.А., МаханеваМ.Д., «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
- Антонова Г. А., Ельцова О. М., Николаева Н. Н. «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа» М.: Сфера, 2011г.
- Груба Г. В., Помелова И. К. «Ребенок познает мир». Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений. Н. Н.: НИРО, 2003г.
- Гройсман Я. И., Миронова И. В. Культурно-просветительское издание. Московский Государственный художественный музей. Том 1. Альбом. Москва: ДЕКОМ, 2013.
- Дыбина О. В. «Предметный мир как средство формирования творчества детей»» М.: Сфера, 2011г.
- Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. М.: ООО «Издательство «Скрипторий 2003», 2013г.
- Емельянова Е. «Исследовательская деятельность детей» Ребенок в детском саду, 2009г. № 3.
- Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2012 г.
- Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.:Мозайка-Синтез, 2012 г.
- Извеков Б. С., Кессель А. В. Москва. Историческое и культурное наследие. Москва: РИ «Бегемот», 2013.
- Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. М.: Мозайка-Синтез, 2012г.
- Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» М.: Мозайка-Синтез, 2011г.
- Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.
- Панкеев И. «Полная энциклопедия быта русского народа».
- Зеленова Н.Г., «Мы живем в России».
- Соловьева Е.В., «Наследие».
- Интернет-ресурсы:
http://www.maam.ru/
https://multiurok.ru/files/avtorskii-proekt-narodnye-promysly-i-traditsii-nas.html
