Технологическая карта урока по русскому языку в 6 классе по учебнику М.М.Разумовской «Русский язык. 6 класс. Часть 2». Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение»
| Автор | Райцева Е.В., учитель русского языка и литературы | |||||
| Место работы | МБОУ «Гатчинская СОШ №4 с углублённым изучением отдельных предметов» | |||||
| Тема | Деепричастный оборот. | |||||
| Место урока в программе | Данный урок является 4 по теме «Деепричастный оборот» | |||||
| Тип урока | Урок общеметодологической направленности(обобщения и систематизации) | |||||
| Цель | Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастный оборот» посредством организации работы с информацией. | |||||
| Задачи | Предметные:
1)Обобщить и привести в систему знания по теме «Деепричастный оборот». 2)Закрепить практический навык нахождения деепричастий и деепричастных оборотов в текстах. Личностные: 1)Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, русскому языку, обогащать словарный запас учащихся. Метапредметные: 1)Использование методических приёмов для организации работы учащихся с информацией. |
|||||
| Формируемые УУД | Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности;
Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем , анализировать собственную работу ,оценивать результаты деятельности (своей – чужой). Коммуникативные УУД: слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в потоке информации, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы |
|||||
| Планируемый результат | Предметные:
Знать грамматические признаки деепричастия и деепричастного оборота, правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте. Уметь находить деепричастные обороты в тексте, правильно задавать вопросы, конструировать предложения по схемам. Уметь выполнять полный синтаксический разбор предложения, осложнённого деепричастным оборотом. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности. Развивать чувство сопричастности к Олимпийским играм, расширение информации о спортсменах, видах спорта, Формирование чувства гордости за достижения отечественных спортсменов. Метапредметные: Уметь работать с текстом и информацией, научиться вычленять необходимый материал, систематизировать его в таблицу. |
|||||
| Основные понятия | Деепричастие и деепричастный оборот. | |||||
| Межпредметные связи | Русский язык, литература, история, физическая культура. | |||||
| Ресурсы:
— основные — дополнительные |
М.М.Разумовская«Русский язык. 6 класс. Часть 2».Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение» 2024г.Мультимедиапроектор, экран, распечатанные разноуровневые задания(карточки с текстом, тест, макет схемы),колонки, фишки. | |||||
| Организация пространства | Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа | |||||
| Технология проведения урока | ||||||
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | ||
| Предметные | УУД | |||||
| I. Мотивация к учебной деятельности(2 мин.)
Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Уточнить тип урока; Уточнить тематические рамки |
Создание атмосферы сотрудничества
Уточняет тип урока . Правила проведения урока. |
Приветствуют учителя.
Формируют тематику урока. Готовятся к восприятию информации. |
Слайд . | Формулировка темы, в ключе которой будет построен урок. | (Коммуникативные УУД)
Уметь слушать собеседника. (Познавательные УУД) Выделение ключевых понятий. |
|
| II. Сообщение темы урока, постановка цели (3 мин)Цели:
Через разные развивающие задания закрепить и обобщить материал о деепричастном обороте. |
В начале урока учитель помог четко и конкретно сформулировать учащимся целеполагание урока. — Ребята, обратите внимание на опорные слова, вы знаете тему и тип урока. Сформулируйте цель урока сами
-обобщение — систематизация. |
Слушают учителя, перерабатывают информацию, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.Записывают тему в тетради | Организация активной мыслительной деятельности учащихся. | (Познавательные УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.(Коммуникативные УУД)
Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию (Регулятивные УУД). Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей |
||
| III. Актуализация знаний(3 мин.)
Цель. Повторение изученного материала, отработка навыка выбора информации..
Цель: Отрабатывать навык работы с текстом, провести словарную работу. Отработать навык выбора информации. |
Организует повторение изученного. Любому участнику соревнований необходимы напутствующие слова, давайте составим их вместе.
Читает текст и просит выписать из каждого предложения только слово, соответствующее характеристике. Организует работу с текстом, первое прочтение. — Проверят с классом текст. Задать 2-3 вопроса. |
У доски 1 человек.Стремясь к победе, уважай соперника. Аристотель.
1)В карточке вставить буквы и знаки препинания 2) выписать предложения с деепричастными оборотами. Проверка по очереди. Задают вопросы. Оценили себя. |
ТЕКСТ:1)Человек должен работать над собой, стремясь к успеху.(выписать деепричастие)
2) Лыжник подъезжал к финишу( выписать предлог) 3)Только труд приводит человека к победе.(выписать существительное женского рода) 4)Опытный человек многое знает, уважай его мнение(выписать глагол в повелительном наклонении) 5)Нет страшнее соперника чем трусость.(выписать существительное мужского рода) Задание: Прочитать текст внимательно , вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Выписать предложения с деепричастными оборотами. Придумать один вопрос по тексту. Текст Древние греки создали множество легенд, рассказывая о появлении этих состязаний. Олимпийские игры поводятся каждые четыре года. Одним из символов соревнований является олимпийский огонь. Зажигая огонь от солнечных лучей в Олимпии , спортсмены доставляют огонь в город — организатор игр. Седьмого февраля состоялось открытие зимних Олимпийских игр в городе Сочи, обозначая начало соревнований. Сотни молодых спортсменов и бывалых чемпионов приступили к борьбе за звание Олимпийского чемпиона . |
Работа над орфографической и пунктуационной грамотностью.
Закрепление навыка нахождения и выделения деепричастного оборота.. |
(Познавательные УУД). Уметь находить нужную информацию на слух.
(Коммуникативные УУД) Уметь сформулировать собственную позицию. (Регулятивные УУД). Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: систематизация материала при формировании темы. Нахождение информации, составление алгоритма деятельности при выделении деепричастного оборота. Личностные УУД: способности самооценки при проверке текст. Регулятивные УУД: оценивание результатов, анализ работы. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формирование собственного мнения и позиции. |
|
Цель: Закрепить умение правильного употребления деепричастного оборота. «Мозговой штурм» |
Организует работу учащихся | Дописывают части предложения. | Задание: дописать как можно больше вариантов предложения с деепричастным оборотом.
Текст: Лыжник стремительно обгонял соперников, |
Закрепление умения правильного употребления деепричастного оборота. | (Познавательные УУД).
Уметь находить нужную информацию. (Коммуникативные УУД). Умение определять цель и доказывать свою позицию. (Регулятивные УУД). Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (своей –чужой), анализировать собственную работу. |
|
| 3.Создание синонимичной конструкции(3 мин.).
Цель: отработка навыка самостоятельного составления предложения на основе данного. |
Отрабатывает навык изменения предложения.
Каждой колонке выдаётся предложение. Оценивает предложения, |
Составляют предложения .
Читают составленные предложения. |
Задание: составить предложение на основе данного, переделав первый глагол в деепричастие
1)Любовь к спорту зарождается с детства и остаётся с человеком навсегда. 2)Каждый спортсмен воспитывает в себе терпение, выносливость, чтобы стремиться к победе. 3)Победитель не жалеет себя и мчится к успеху |
Научиться конструировать предложение и использовать в речи синонимичные конструкции. | Личностные УУД: привлечение к самостоятельной деятельности.
Регулятивные УУД: оценивание своей-чужой деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Развитие речи. Познавательные УУД: умение применить изученный материал на практике. |
|
| ФИЗМИНУТКА(3 мин.)
Цель: Отдых, переключение на другой вид деятельности. |
Читает текст | Выполняют физические упражнения под звучащую музыку и текст. | Задание: | Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся. | ||
Цель: закрепить навык выбора правильной информации. |
Читает текст. | Выписывают цифры предложений с деепричастными оборотами. | 1)Олимпийские игры делят на зимние и летние.2)Программу Олимпийских игр часто переделывают, изменяя виды соревнований. 3 ) На каждых последних играх проводят жеребьёвку, выбирая следующее место для Олимпийских игр. 5) Изучая и знакомясь с местностью, участники находятся здесь раньше. 6) Существует несколько символов Олимпийских игр: флаг, огонь, талисман и девиз. 8) Талисманами в этом году стали Белый мишка, Леопард и Зайка.9)Белый Мишка по имени Полюс дарит добро людям.10) Белый леопард Барсик бежит по горам, призывая спортсменов к силе и выносливости.11) Зайка Стрелка обозначает быстроту и ловкость.12) Пусть эти символы хранят наших спортсменов, принося им новые победы! | Личностные УУД: привлечение к самостоятельной деятельности по работе с выборочной информацией
Регулятивные УУД: оценивание своей-чужой деятельности. Познавательные УУД: умение применить изученный материал на практике. |
||
| 4.Тест(3 мин.).
Цель: отработка навыка работы с тестовыми заданиями в формате ГИА. |
Проводит инструктаж обучающихся.
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку. |
Отрабатывают навык работы с заданиями по типу ГИА.
Формулируют задание для самостоятельной работы, выполняют самопроверку по образцу, устраняют допущенные ошибки. Взаимопроверка. |
Задание: выполнить 3 тестовых задания.
ТЕСТ 1 вариант и 2 вариант 1)Найдите словосочетание с деепричастием А)надеется на победу; Б)веря в удачу; В)быстро мчался. 2)Найдите правильное продолжение предложения. 3)Составьте предложение по схеме. |
Прививание навыка работы с тестом. Научиться выбирать необходимую информацию. | (Познавательные УУД).
Правильно определить ответ. Самостоятельно делать выводы. (Коммуникативные УУД). Уметь анализировать и находить верное решение. Регулятивные УУД: оценка своей-чужой деятельности. |
|
| 5.Конструирование таблицы(3 мин.).
Цель: отработать навык работы с теорией, самостоятельного её анализа.
|
Работают с параграфом и заполняют таблицу. | Заполняют схему по параграфу.
Работа в паре. |
Задание: из параграфа №41 выписать необходимы е слова в схему. | Отработка навыка самостоятельной работы с теорией | Регулятивные УУД: планирование деятельности в сотрудничестве с одноклассником
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, выражать своё мнение. Познавательные УУД: умение систематизировать материал и применять его на практике. |
|
| 6.Задание на сопоставление (5 мин.).
Цель: Развитие у учащихся логического мышления. Ориентация на степень развития ученика. |
Организует деятельность учащихся. | Выполняют работу в тетради индивидуально. | Задание:
Сопоставить глагол и деепричастие. |
Развитие навыка написания сочинения, распространения текста, развития речи. | Регулятивные УУД: планирование собственной деятельности, её оценка с помощью разноуровневого задания.
Коммуникативные УУД: развитие умения выражать свои мысли. Познавательные УУД: систематизация материала, развитие собственной речи. |
|
| 7. Итоги урока(2 мин.)
Цель: |
Подводит итоги.
Оценивает учащихся. |
Обобщают материал.
Выставляют оценки. |
В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили знания о членах предложения. | Подвести итоги, обобщить изученное. | (Регулятивные УУД). Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности («Что сделано?»).
(Коммуникативные УУД). Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. |
|
| 8.Домашнее задание(1 мин.)
Цель: |
Выдаёт домашнее задание. | №428(1- составить предложения, 2 уровень- объединить в текст) | (Познавательные УУД).
Уметь выбирать решение, обосновывать выбор. |
|||
| 9. Рефлексия(2 мин.)
Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. |
Даёт возможность учащимся осознать свою деятельность на уроке. | Отвечают на вопросы. | -Что запомнилось на уроке?
-Какой информацией вы сегодня расширили свой кругозор? |
Выделить дополнительный материал, запомнившийся на уроке. | (Личностные УУД). Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. |
|
