Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №112» города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект занятия
по образовательной области «Познавательное развитие» ФЗМП
с использованием элементов технологии ТРИЗ в средней группе
«Путешествие в зимнюю сказку»
Воспитатели: Николаева Е.Н.
Шаронова М.Н.
Чебоксары 2024
Программное содержание.
Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Расширять представления детей о числе 5, используя системный оператор. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее. Закрепить названия и свойства геометрических фигур, находить различия и сходства между ними.
Развивать познавательный интерес, системное диалектическое мышление, творческое воображение, пространственные представления, инициативу, активизировать речь детей.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении заданий, умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность сверстников; отзывчивое отношение к сверстникам, к окружающему миру.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Демонстрационный материал: картина чуда-дерева с изображением множеств с разными фруктами в пределах 5; модели: теремка, системного оператора — «пятиэкранки», снежинки.
Три полоски разной длины и разного (красного, синего и черного) цвета, напольные пазлы для дорожек, мультимедийная система, презентация к занятию, математический театр-геометрические фигуры, три коробки разной длины, сундучок.
Раздаточный материал: модели тарелок (корзин с изображением фруктов в соответствии со множествами), мелкие мягкие шарики, палочки Кюйзенера, красного, синего, черного цветов разной длины, значки-наклейки, раскраски.
Методические приемы: игровая ситуация «Поможем медведю вылечиться» (путешествие в зимнюю сказку), анализ проблемных ситуации, работа с системным оператором, составление сериационного ряда в убывающей последовательности по длине, игра-ТРИЗ «Теремок», словесные, наглядные, практические, игровые.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «Зимняя сказка: Медвежонок и ежик», проведение дидактических игр математического содержания с использованием ТРИЗ-технологий: «Системный лифт», «Волшебный экран», «Где живет числа 1- 4», «Где живут геометрические фигуры», «Теремок»; «Сколько?», «Который по счету?» чтение художественной литературы «Зимовье зверей».
Ход занятия
Воспитатель: Приглашаю всех в круг: друг, дружочек, становись в кружочек.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья (показываю на детей).
Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),
А теперь пойдем налево (идут налево),
В центре круга соберемся (идут в круг),
И на место все вернемся (возвращаются назад).
Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),
И играть сейчас (занятие)начнем
(Музыка метелицы)
Воспитатель. Закружила, завертела нас всех (кружимся). Ой, какая красивая снежинка залетела к нам. (на полке нахожу и показываю). Она сообщила, что в лесу беда: медведь заболел, лежит в берлоге. И лечит его ежик-четвероножек.
— В какую сказку мы попали? (высказывания детей). Метелица нас привела в «Зимнюю сказку: медвежонок и ежик».
Воспитатель. Ребята, нужно помочь медведю вылечиться.
— Вы согласны? Снежинка принесла нам подсказки как ему помочь. Подсказка появится, если мы дружно скажем вместе: Ты, подсказка, покажись!
Перед нами, появись!
Подсказка1.
- На экране: Изображение чуда –дерева с фруктами и ягодами:
Мишка спит в берлоге чутко,
Стонет он от боли жутко
Снится мишке красно лето
Фрукты, ягоды, веселье.
Воспитатель. Вот что снится медведю.
— Назовите все, что растет слева от ствола.
— Назовите все, что растет справа от ствола.
— Что растет ниже всех? Молодцы.
— Как можно назвать это дерево?
— Предлагаю собрать урожай для медведя.
Игровое упражнение «Разложи шарики».
Воспитатель: На столах: тарелки с изображением фруктов. Вам нужно выбрать одну из них с каким-нибудь фруктом, сосчитать про себя количество этого фрукта на дереве, и столько же шариков выложить на них.
Дети самостоятельно выбирают и раскладывают, стоя
Воспитатель подходит, спрашивает у кого сколько шариков и почему?
-Каких фруктов (ягод) меньше? (арбуз-1)
-Каких больше? (груш -5)
-Молодцы, ребята, вы справились. Много собрали фруктов- витаминов для медведя. Они ему помогут поправиться.
-Ребята, нас Снежинка благодарит и дарит необычный сюрприз. Это — волшебный телевизор предлагаю вам посмотреть.
- Работа с системным оператором: рассказ про число 5 (дети садятся)
Воспитатель: вот волшебный телевизор. Сколько у него экранов? На экране появилась цифра 5. Где? (в середине).
–Какие части есть у цифры 5? Смотрим на нижний (2 палочки, полукруг или крючок).
— Где его место или семья? смотрим на верхний экран (среди чисел)
— Как раньше отмечали цифру5? Смотрим на экран слева: (раньше на камнях отмечали разными линиями)
— Где может жить число 5 Смотрим на последний экран справа: (нам 5 лет некоторым, 5 пальцев, 5 дней ходим в садик…, 5 помощников у нас) Игра –ТРИЗ «Где живет число 5».
— Спасибо снежинке за телевизор, как много мы узнали про число 5.
Нас ждет вторая подсказка.
Подсказка II. Дружно позовем вторую подсказку: Ты, подсказка, покажись!
Перед нами,! появись
На зкране – изображения силуэтов детей, делающих зарядку – медведю снится лето, веселье.
- Физкультминутка. Ребята, чем мы занимаются дети, чтобы не болеть? Ответы детей.
А теперь мы покажем медведю как это мы делаем.
мы присядем столько раз, сколько звуков сейчас, (бубен 5 раз)
попрыгаем столько раз, сколько кружочков у нас (на картине 4 предмета)
Молодцы, ребята, будем все здоровы! Ребята, как мы должны одеваться зимой, чтобы не болеть? Угадайте предмет зимней одежды: длинный, теплый. Что это? (шарф)
- Игра «Разложи по порядку»
Воспитатель. Я предлагаю вам посмотреть, сколько у меня в руках шарфиков на мольберте
— Одинаковые ли они? (разные по длине)
— Чем отличаются? (цветом)
— Какой шарфик самый длинный (красный), самый корткий (синий).
— Как можно проверить, что красный шарфик длиннее синего? (надо приложить шарфики друг к другу)
— Какой по длине синий шарфик по сравнению с красным? (короткий)
— А еще как можно сказать? (синий шарфик короче, чем красный)
-У нас есть еще и третий шарфик. Какого он цвета? (черного)
-Что можно сказать о длине черного шарфика по сравнению с синим. (синий шарфик длиннее, чем черный)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что шарфики расположены по порядку от самого короткого до самого длинного, в виде ровненькой лесенки. Слева концы шарфиков находятся на одной линии, а справа получились как будто ступеньки.
— А теперь я предлагаю вам тоже расположить свои шарфики от самого длинного до самого короткого (когда задание выполнено вызванные дети называют размер шарфиков в порядке их расположения)
Итак, синяя полоска длиннее черной, но короче красной.
Затем воспитатель просит разложить шарфики в коробки, самые длинные в самую длинную коробку, короткие в короткую, самые короткие – в самую короткую.
Молодцы, справились все заданием, а медведь обрадуется нашим шарфам, выберет себе и друзьям подарит.
— Возьму снежинку и позовем следующую подсказку. Какую по счету? (третья)
Подсказка III. Дружно позовем третью подсказку:
Ты, подсказка, покажись!
Перед нами появись!
на экране: изображение теремка
Воспитатель: Ребята, теремок на экране. А где в нашей группе теремок? Поищем. Кто его видит? Посмотрите, две дорожки ведут к теремку.
— По какой дорожке можем дойти до теремка? Почему? (красная длиннее, чем синяя).
— Что еще бывает длинным, коротким?
Вот мы и пришли к теремку по красной дорожке. Медведь быстрее вылечится, если он научится играть в нашу любимую игру «Теремок».
Я волшебными словами превращаю вас в геометрические фигуры
В сказку мы сейчас играем,
Ребят в фигуры превращаем.
Артисты — геометрические фигуры.
На 4 столах расставлены круг, треугольник, квадрат и прямоугольник из математического театра. Ребята выбирают себе фигуру и роль, подходя к соответствующему столу
- Игра-ТРИЗ «Теремок»
Воспитатель. Стоит в поле терем-теремок. Бегут мимо теремка круги.
-Тук-тук-тук Кто в теремочке живет?
Воспитатель: Волшебный голос из теремка: В моем теремке будут жить только геометрические фигуры. А ты кто?
— Мы круги.
— Расскажите про себя.
— Мы круглые, катимся.
— Заходите.
— Тук-тук-тук. Кто в теремочке живет? (квадраты)
— Мы круги. А вы кто?
— Мы квадраты.
— Пустим, если скажете, чем мы круги отличаемся от вас квадратов и чем похожи. (У вас нет углов. Вы можете катиться, а мы – нет. Мы геометрические фигуры).
— А что мешает вам катиться?
— Углы. У нас их четыре.
— Заходите.
— Тук-тук-тук. Кто в теремочке живет? (Мы круги. Мы квадраты.)
— Мы треугольники. Пустите нас к себе жить.
— Пустим, если скажете, чем вы отличаетесь от квадратов (У нас есть3 угла, 3стороны, а у вас 4).
— Тук-тук-тук. Кто в теремочке живет?
— Мы круги, мы квадраты. Мы треугольники.
— А вы кто? (Мы прямоугольники. Пустите нас к себе жить)
— Пустим, если скажете, чем вы прямоугольники отличаетесь от нас и чем похожи. (У нас есть4 стороны и 4 угла. Мы все геометрические фигуры)
Итак, поселились в теремок разные геометрические фигуры и живут дружно. Все артисты молодцы, хорошо сыграли, медведь со своими друзьями будет играть.
Сказка заканчивается – артисты в ребяток превращаются.
Воспитатель. Позовем 4 подсказку: На слайде: изображения медведя и медвежат.
Вот и наш медведь. Ему стало лучше. У него уже в берлоге появились маленькие, голенькие медвежата. Они будут спать вместе до весны. А медвежата подрастут, у них появится шерстка. Все друзья весной встретятся в лесу и будут вместе жить дружно.
Нам пора вернуться в детский сад. И поможет вернуться волшебная снежинка. Закружила, завертела нас, метелица (музыка).
ИТОГ. Рефлексия
Мы в детском саду. Какие ребята, молодцы. Помогли медведю, вылечили. Со всеми заданиями справились.
— Что вам сегодня больше всего понравилось?
— Какое задание было сложным?
— С каким заданием вы легко справились?
— О чем расскажете родителям?
Ребята, посмотрите, а снежинка-волшебница оставила нам какой-то сюрприз под белоснежным покрывалом.
Сюрприз. В сундучке волшебном: значки -наклейки и раскраски. Спасибо вам всем.
