Лучшая методическая разработка для дополнительного образования. Занятие по теме: «Достопримечательности города Оренбург» для учащихся младшего школьного возраста (4 класс).

• наглядные (метод демонстрации);
• словесные (метод рассказа, метод демонстрации, метод беседы, метод объяснения);
• практические (групповая работа).

Образовательные технологии: 

• Технология проблемного обучения (Джон Дьюи, М.И. Махмутов, А.М. Матюшкин; А.В. Брюшлинский, И.Я. Лернер, Т.В. Кудрявцев); 
• Технологии поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, Н.Ф.Талызин)

1. Уметь выстраивать последовательность выбранных действий;
2. Уметь с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
3. Уметь создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
4. Уметь корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
5. Уметь проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
6. Уметь готовить небольшие публичные выступления;
7. Уметь формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования).

1.Самоорганизация: умения выстраивать последовательность выбранных действий.

Познавательные: 

Базовые исследовательские действия:

1. Умения с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

2. Умения формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования).

Коммуникативные:

Общение: 

1. Умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. Умения создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
3. Умения корректно и аргументированно высказывать свое мнение; 
4. Умения готовить небольшие публичные выступления.

• Общение:

Умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

– Ребята, Вы когда-нибудь писали письма? Получали письма? 

– Сегодня мне пришло письмо от Алисы-путешественницы, которая очень любит путешествовать, давайте вместе прочитаем это письмо:  «Здравствуйте, ребята! Я Алиса-путешественница! Я очень люблю путешествовать и хочу побывать у вас в гостях. Давайте совершим вместе экскурсию по вашему городу Оренбургу. Мы сможем с Вами пройти по любимым местам вашего города»

• Общение:

1. умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. умения корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

– Ребята, а почему она называет себя Алисой-путешественницей? 

– Что такое путешествие? 

– Какие виды путешествия Вы знаете? 

• Общение:

1. умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. умения корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

– А вы бы хотели совершить путешествие?
– Тогда мы вместе с вами отправимся в путешествие на виртуальном экомобиле по улице Советской!

– Поэтому пристегните все ремни! И сейчас я Вам покажу схему, по которой мы будем путешествовать, вы готовы увидеть? (педагог крепит на доску схему улицы Советской)

• Базовые исследовательские действия:

• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации

Как вы видите это схема улицы Советская – это своеобразный музей под открытым небом, длиною 3 км. Каждый дом, каждое здание, которое находится на этой улице – историческая и архитектурная ценность. Сейчас это пешеходная зона, а ранее по ней ездили троллейбусы, а теперь мы с Вами счастливые люди, потому что можем гулять по этой улице и наслаждаться красивыми видами. Именно по этой улице мы сегодня с вами и попутешествуем.
– Как Вы думаете, почему мы с Вами совершим путешествие именно по улице Советской? 
– Да, правильно, потому что на этой улице очень много достопримечательностей и памятников. И мы узнаем их историческую справку.

– Наша первая остановка посвящена памятнику «Первая учительница» (педагог просит одного учащегося прочитать историческую справку о данном памятнике).

Педагог говорит: 
«И теперь отметим это место на карте пройденным. Имя, подойди ко мне,  вот тебе картинка и приклей это поверх остановки».

– Прежде чем мы перейдем с Вами ко 2 остановке, выполним задание: я Вас разделю на 3 подгруппы, и раздам каждой подгруппе конверты, откройте их и соберите пазл и тогда мы с Вами узнаем, какая следующая остановка (педагог раздаёт 3 группам пазл с изображением В.П. Чкалова).    

– Молодцы! Вы правы! Наша следующая остановка – Памятник Валерию Чкалову (педагог просит одного учащегося прочитать историческую справку о данном памятнике).
Педагог говорит: 
«И теперь отметим это место на карте пройденным. Имя, подойди ко мне,  вот тебе картинка и приклей это поверх остановки».

– Вы устали? Давайте проведем физкультминутку!

– Прежде чем мы перейдем с Вами ко 3 остановке, отгадайте загадку: 

«Белый мост, длина которого составляет 220 метров, а вес – 900 тонн. Он отличается необычной белизной —  покрашен белой эмалью. За это горожане часто называют его Белым, а журналисты на открытии сравнили его с белой птицей, парящей над рекой». 

– Да, вы правы, это наша третья остановка – «Европа-Азия». (педагог просит одного учащегося прочитать историческую справку о данном памятнике).
Педагог говорит: 
«И теперь отметим это место на карте пройденным. Имя, подойди ко мне,  вот тебе картинка и приклей это поверх остановки».

Учащийся читает историческую справку, которая представлена на дидактическом материале: 

«Памятник появился 1 июня 2012 году.  Представляет собой 10-тонную пяти фигурную скульптурную композицию, выполненную из бронзы. В центре композиции расположена фигура молодой учительницы, рядом с ней 4 ученика с цветами. За скульптурой расположена памятная стена «Летопись учительской славы Оренбуржья» с фамилиями лучших педагогов Оренбургской области». 

Учащиеся делятся на 3 группы и собирают пазл. Собрав пазл, говорят какую достопримечательность им удалось собрать. 

Учащийся читает историческую справку о 2 остановке: 

«7 ноября 1953 г, в день 36-ой годовщины Октябрьской революции около военного авиационного училища на берегу Урала был открыт памятник выдающемуся советскому летчику Валерию Павловичу Чкалову. Он был выпускником военно-авиационного училища, которое в тридцатые годы обосновывалось в Оренбурге». 

Выполняют вместе с педагогом физминутку.

Учащиеся отгадывают загадку. 

Учащийся читает историческую справку о 3 остановке: 

«Очень давно исследователи считали реку Урал границей, разделяющей Европу и Азию. Пешеходный мост, перекинутый через Урал, позволяет всем желающим совершать «путешествие» из Европы в Азию и обратно, а также любоваться живописными берегами реки. О том, что прогуливающиеся пересекают границу 2-х частей света, указывают столбы с гербами и надписями «Европа-Азия».

• Базовые исследовательские действия:

Умения формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования)

Коммуникативные:

Общение: 

1. Умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. Умения создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
3. Умения корректно и аргументированно высказывать свое мнение; 
4. Умения готовить небольшие публичные выступления.

Предметный:

Обучающиеся владеют понятием «достопримечательность», умеют характеризовать объекты культурного наследия

– Ребята, у Вас на столах лежат карточки, соотнесите их и прочитайте (Разделил на 3 подгруппы):
1. Береги землю родимую, как мать любимую.
2. Жить – Родине служить.
3. Человек без Родины – соловей без песни.
4. Где кто родится, там и пригодится.
5. Нет ничего на свете краше, чем Родина наша.
6. Герой – за Родину горой.

– Это те пословицы о Родине, которые мы с Вами должны помнить на протяжении всей жизни. 

– Ребята, я предлагаю Вам записать видео Алисе-путешественнице о том, какие достопримечательности мы сегодня с Вами прошли и это видео я пришлю ей на почту. 

• Общение:

1. Умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. Умения корректно и аргументировано высказывать свое мнение;

Регулятивные:

• Самоорганизация: Умения выстраивать последовательность выбранных действий

Коммуникативные: 

• Общение:

1. Умения проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
2. Умения корректно и аргументированно высказывать свое мнение;