Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 200» г. Чебоксары
Конспект
интегрированной НОД в средней группе по познавательному развитию
на тему: «Спешим на помощь солнышку»
с использованием экспериментальной деятельности , игровой технологии В.В.Воскобовича и с элементами методики ТРИЗ.
Составила: воспитатель Полякова Наталья Юрьевна
2025г.
Цель:
Развивать познавательный интерес к окружающему миру через поисковую и игровую деятельность, на основе познавательной активности и любознательности, закрепление у детей полученных знаний при использовании экспериментальной деятельности и познавательных игр, формировать умение радоваться, достигая цели.
Задачи:
Образовательная.
Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями в познавательной и опытно-экспериментальной деятельности (свойства льда, чем можно растопить лед; свойства магнитов, как вытащить предмет из воды).
Формировать умение соотносить эталоны формы, составляя фигуру по образцу, закреплять порядковый счет.
Закрепить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
Закрепить знания детей о признаках времен года (переход от зимы к весне);
Активизировать словарный запас детей, развивать связную речь.
Развивающая.
Развивать внимание, умение слышать друг друга, развивать речь.
Формировать навыки самостоятельной работы.
Развивать логику и ассоциативность мышления.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать координацию движений при прохождении полосы препятствий, соблюдать очередность, аккуратность движений.
Укрепление и охрана здоровья детей, предупреждения утомления.
Воспитательная.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, желание создавать творческий продукт (коллективная аппликация -солнышко). Закреплять навыки по основам безопасности жизнедеятельности.
Здоровьесберегающая: создание психологического комфорта путем рационального сочетания разных видов детской деятельности, снятие физического напряжения посредством двигательной активности.
Предварительная работа. Беседа “Зачем светит солнышко?” Наблюдение за солнышком, рассматривание иллюстраций с изображением солнышка, чтением стихов, знакомство с дидактическими играми по ТРИЗу “Хорошо-плохо”, “Не ошибись”, “Карусель”, знакомство с загадками. Разучивание физкульт минуток, пальчиковых игр.
Материал к НОД: магнитная доска, изображение солнца и лучиков из фетра на фланелеграфе, картинки для отгадывания загадки о солнце — круглый, но не мячик, желтый, но не одуванчик…; аудиозапись – голос колдуньи, волшебная музыка;
дверь, с нарисованными контурами ключей, 4 ключа; корзина, теплая вода, высокая емкость с водой, магниты, лоток с замороженным ключом, стакан с горячей водой, мешочек с прозрачными квадратами В.В.Воскобовича, ориентиры- звезды четырех цветов, музыкальное сопровождение, физоборудование для физпаузы — дорожка препятствий.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое», «Речевое».
Методические приемы.
-Словесный (беседа, указания, напоминание, вопросы, объяснения, индивидуальные ответы детей).
-Наглядный (показ иллюстративных пособий, работа с карточками и изображениями рукотворного и природного мира; символы для характеристики объекта0;
-Игровой (ТРИЗ)(игра “ Загадка- модель 1- «Как…но не…”, «Мозговой штурм”),
-игра по Воскобовичу «Прозрачный квадрат» -«Сложи заданную картинку».
-Сюрпризный момент -мультимедиа.
Ход:
Дети с воспитателем заходят. Встают полукругом, лицом к гостям.
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»!
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Скажем нашим гостям:
– Доброе утро! (Включается волшебная музыка и световой шар).
Воспитатель: Ребята, что это за волшебство! И музыка звучит, и огоньки мигают. Куда же мы с вами попали? (Ответы детей). Может быть, мы попали в волшебную страну? Как вы думаете? (Ответы детей). Слайд 1.
Раздается смех и голос: «Ха, ха, ха! (Слайд 2: на экране появляется картинка Колдуньи). Как бы ни так! Я колдунья Всеммешайка! Я обманула вашего друга, заманила его в темную комнату и закрыла дверь на четыре замка. Если вы такие умные и сообразительные, то найдите четыре ключа и освободите своего друга».
Воспитатель: Ой, какая беда случилась! Ребята, давайте поможем. Согласны? А кого мы будем спасать?
-На экране появляется красная звездочка.
-Это первое задание. Надо отгадать загадку!
Игра по Тризу:“ Загадка- модель 1- «Как…,но не…” (круглое, но не мячик; желтое, но не одуванчик, яркое, но не лампа- что это ?
Солнышко) (картинки на мольберте)
-Вот теперь мы знаем, что идем спасать солнышко. Тогда в путь. Но куда же нам идти?
(Дети находят первый ключ — закрепляем слово «первый»). Ключики будем собирать в корзиночку. Кто понесет корзиночку?
Воспитатель: Ребята , нам предстоит сложная дорога, вот здесь надо пройти по узкой дорожке, ( по шнуру), будьте осторожны, идите аккуратно.
Воспитатель , на экране появляется звездочка желтого цвета. (Слайд 3). Что это ?
-Это второе задание -чтобы найти второй ключ.
Подходят к столу с желтой звездой.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы нашли второй ключ! что это? Но что с ним случилось? (Ключ во льду). Да, Колдунья заморозила ключ во льду. А лед, какой? (Твердый, прозрачный, холодный). Что же делать? Как достать ключ? (Предположения детей).
Затем дети с воспитателем поливают лед теплой водой.
Воспитатель: Что же случилось? (Лед растаял от теплой воды). Ну вот, второй ключ наш. Какой по счету ключ мы нашли? Отправляемся дальше. (Слайд 4). Дальше идем по кочкам, а лучше на них не наступать, это может быть опасно, провалиться. Поэтому их лучше обходить.
На экране появляется звездочка зеленого цвета. Подходим к столу с зеленой звездой. На столе стоит сосуд с водой, а в воде ключ.
Воспитатель: А вот еще один ключ, нам его нужно достать, но руками нельзя – это может быть опасно. Как нам быть? (Предположения детей). Может нам поможет волшебная палочка?
Воспитатель , убирает салфетку, под которой лежит поднос с магнитами. Дети рассматривают их, берут по одному.
Воспитатель: Скажите, магниты какие? (Тяжелые, твердые, гладкие, разного цвета). Проводится опыт «Как достать ключ из воды?» (Если дети затрудняются с решением, то воспитатель помогает с решением — скользим магнитом по внешней стенке сосуда).
Воспитатель: Ну вот, достали еще третий ключ. Какой по счету? Как мы его достали? (ответы детей).
Физкультминутка :Не будем терять время, отправляемся дальше! Дальше наша дорога усложнилась, посмотрите сколько препятствий, надо пройти по канату, перепрыгнуть через все кочки, лужи (квадраты), пройти по узкой дорожке!
Слайд 5. На экране появляется синяя звездочка .
Воспитатель: Посмотрите, колдунья Всеммешайка что-то нам приготовила.
Мешочек с прозрачными квадратами — надо решить эту головоломку и мы найдем четвертый ключ !(по Воскобовичу геометрические схемы)
Дети садятся за стол и выкладывают картинки по схемам. (В это время на фланелеграфе повесить солнышко, поставить дверь).
-Все справились с заданием? Воспитатель достает из мешка ключ.
Воспитатель: А вот и еще один ключ, какой по счету? Правильно -четвертый.
— Ребята, сколько ключей нужно было найти? (Четыре). А сколько мы нашли? Давайте посчитаем. Один, два, три, четыре.
-Отправляемся дальше. Нам надо найти волшебную дверь!
Воспитатель подходит к двери.
-Давайте попробуем ее открыть (дети прикладывают каждый ключик с правильному контуру).
Воспитатель — Дверь открывается. На фланелеграфе появляется смайлик грустный.
— Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются). Спасибо вам, что спасли меня.но у меня стало плохое настроение.
-Что мы можем сделать ? (исправить грусть на улыбку -перевернуть) И конечно добавить лучики, (дети прикрепляют на липучки лучики, переворачивают грусть на улыбку)
-Ребята, так здорово ,что мы нашли солнышко, теперь оно будет ярко светить вокруг и скоро придет….. весна! Природа проснется, снег растает, зазеленеет трава, листья, цветы, появятся бабочки. это так здорово, правда?
(Включается волшебная музыка и световой шар).
Воспитатель: Ну вот мы уже и в детском саду.
— Где мы с вами были?
— Кого спасали, помогали?
— Что искали?
— Вам понравилось наше путешествие? А что больше всего понравилось?
