Комплексно-тематическое планирование
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Педагоги: Парамонова В.С., Степочкина Ю.Н.
Тема: «Первый раз в первый класс»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Форма НОД: Занятие-игра
Виды деятельности: Игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная
Формы организации: Коллективная
Задачи непосредственно-образовательной деятельности:
Воспитательные:
- Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивать;
- Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности
Развивающие:
- Закреплять умение детей описывать предметы разными частями речи;
- Закреплять умение составлять полные предложения;
- Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения;
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
- Развивает умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание
Обучающие:
- Совершенствует умения считать в прямом и обратном порядке;
- Знакомит с составом чисел из двух меньших в пределах первого десятка;
- Закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными
- Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
- Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете, по картине, по серии сюжетных картинок;
- Формировать умения строить разные типы высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связей между предложениями и между частями высказывания.
Ход
Дети находятся на ковре
Ю.-Ребята, вы любите загадки?
-Здорово, тогда, я предлагаю вам, попробовать отгадать очень интересную загадку. Вы готовы?
-Он приходит в школу первый раз,
В рюкзаке — тетрадки, карандаш.
Не знает он ещё про все уроки,
Но с нетерпением ждёт, как будет там.
Учитель объясняет, что и как,
А он внимательный и слушает про каждый шаг.
Маленький, но смелый, он — на старте,
Он готов начать свой школьный путь.
Ну кто же это, кто учиться только начал,
И в школу самый первый раз пришел
Я думаю, вы догадались, дети,
Это, конечно, первоклассник там.
-Действительно, это первоклассник. А как вы догадались, что в загадке говорится про первоклассника? (в школу первый раз, не знает про уроки, маленький, учиться только начал)
-Вы совсем скоро, тоже станете первоклассниками. А знаете ли вы, как должны вести себя первоклассники? (внимательно слушать, не перебивать учителя, отвечать по поднятой руке, выполнять все задания и.т.д). В случае, если дети затрудняются ответить на этот вопрос, педагог задает наводящие вопросы (можно ли баловаться на уроках? можно ли перебивать учителя? как должны сидеть за партой?, как отвечать на вопрос?)
-Все верно! Сегодня, я предлагаю вам, почувствовать себя настоящими первоклассниками и отправится в школу. Как вам такая идея?
-Отлично! Вы станете первоклассниками, а мы будем вашими первыми учителями.
Педагог предлагает занять свои места за партами
Звенит звонок (аудиозапись, либо колокольчик)
-Здравствуйте, дети! Первый ваш сегодняшний урок, русский язык.
-Для начала, мы с вами разомнем наш язык. Артикуляционная гимнастика. Педагог проговаривает названия упражнений, дети делают
-И первое ваше задание «Царство школьных ребусов»
-Ребята, вы знаете, что такое ребусы? (это загадка в которой загаданные слова представлены в рисунках, в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками)
-Верно! Не забывайте, что первоклассники отвечают по поднятой вверх руке, не выкрикивают. Посмотрите, вот и первый ребус.
Педагог вывешивает на мольберт по одному ребусу. Дети отвечают по руке. Отгадав первый ребус, педагог убирает его и вывешивает новый. Одновременно с этим на доске появляется картинка предмета отгаданного в ребусе. Аналогично все ребусы.
-Какие вы молодцы! Справились со всеми ребусами. Давайте посмотрим, на доску, какие слова вы отгадали? (перечисляют отгаданные слова)
-А сейчас, я предлагаю вам составить предложения из этих слов. Посмотрите, это схема предложений. Каждая палочка означает одно слово.
Педагог вывешивает на мольберт схему предложений
-Маша, сколько слов должно быть в предложении?
-Да, в предложении должно быть три слова. Попробуй составить предложения из трех слов. Не забывая о том, что в предложениях должны быть разгаданные слова.
Аналогично остальные предложения и схемы
-Молодцы, у вас отлично получилось! А теперь, я предлагаю вам составить не просто предложения с этими словами, а целый рассказ. Давайте вспомним, чем отличается рассказ от предложения? (предложения это несколько слов, а рассказ состоит из множество предложений, где есть начало середина и конец)
-Кто хочет первым попробовать составить рассказ?
-Отлично, Женя, выходи к доске. Не забывай, что в рассказе должны быть слова, которые мы отгадали в ребусах.
Аналогично педагог спрашивает несколько детей. Если во время рассказа дети затрудняются, педагог оказывает направляющую помощь
—Здорово, какие у вас получились интересные рассказы.
Звенит звонок
-Урок русского языка подошел к концу. Сейчас вы можете пойти на перемену и хорошенько размяться перед следующим уроком.
Л.Педагог приглашает детей на ковер для физминутки
Нам на месте не сидится
Нам на месте не сидится,
Разминаем поясницу.
Корпус крутим влево-вправо —
Так мы отдохнем на славу.
(Вращение туловищем.)
Хорошо мы отдохнули
И к занятиям вернулись.
Звенит звонок
-Здравствуйте, дети. Второй ваш сегодняшний урок, математика.
-Первое ваше задание «Числовой ряд»
-Посмотрите, на ваших партах лежат числа. Положите их перед собой. Не забывайте, что первоклассники отвечают только по поднятой вверх руке и не выкрикивают.
-Найдите цифру, которая больше числа два на один (3)
-Найдите цифру обозначающую, сколько раз в году у человека день рождения (1)
-Найдите цифру, которая находится между четыре и шесть (5)
-Найдите цифру, показывающую сколько сторон у квадрата (4)
-Найдите цифру, указывающую сколько ушей у трех мышей (6)
-Найдите цифру, обозначающую количество моих хлопков, слушай (2)
-Найдите цифру, указывающую сколько дней в неделе (7)
-Найдите цифру, указывающую сколько ног у змеи (0)
-Найдите цифру, указывающую сколько ножек у двух стульев (8)
Если у нас осталась с вами последняя цифра 9, значит мы с вами все сделали правильно.
Молодцы. Прикрепи последнюю цифру в наш числовой ряд
-Второе ваше задание «Реши задачу»
-Кто скажет что такое задача? Из каких частей она состоит? (Условие и вопрос)
-Все верно!
-Послушайте какую задачу сегодня вам приготовила я.
-Мама купила в магазине фрукты. 6 яблок и 4 апельсина. сколько всего фруктов купила мама?
-Какое условие в этой задаче? Все верно условие, это то, что уже известно. А какой вопрос задачи?
-Да, вопрос это то, что неизвестно и то, что нам нужно найти.
-За вопросом следует решение. После решения, готов ответ. Ответ — это то что получилось и стало известно.
Решение задачи
-И последнее задание для вас. «Примеры», в которых пропущены математические знаки.
-Ваша задача решить, какой знак нужно поставить, чтобы пример был правильный.
-Будьте внимательны и тогда все получится.
Решение примеров самостоятельно детьми, индивидуально спрашиваю у детей какой знак они поставили.
Звенит звонок
-Вот и подошел к концу ваш второй урок.
— Сейчас, я предлагаю вам встать из за своих парт, задвинуть стульчики и размять наши руки. Так как следующий и последний на сегодня ваш урок это урок технологии.
Пальчиковая гимнастика стоя за партами
Звенит звонок
-Ребята, последний ваш сегодняшний урок это технология. А как вы думаете, что первоклассники делают на уроке технологии? (поделки…)
-Сегодня, мы с вами сделаем очень нужную для вас вещь. А что это за вещь, мы узнаем отгадав загадку.
-Нарисует он картину,
Домик, солнце и машину,
Только надо наточить,
Будет долго он служить.
-Верно, это карандаш.
-Посмотрите, на доске есть технологическая карта, которая поможет вам его сделать.
Педагог объясняет и показывает, как делается карандаш. Дети делают
Звенит звонок
-Молодцы ребята, вы отлично справились. Первоклассникам не ставят оценки, но в каждой школе, после урока, учитель вручает каждому ученику наклейку, за его старания. И вы все сегодня получаете наклейку за свои старания.
Педагог вручает каждому наклейку
-Ну вот и закончился ваш первый, учебный, первоклассный, день в школе. Пора возвращаться в нашу группу.
Возвращаются в группу
-Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
-Что показалось вам самым сложным?
-А что было сделать более легко?
-Что вам понравилось больше всего в роли первоклассников?
-Отлично, вы большие молодцы! И сегодня мы точно поняли, что вы уже совсем большие и готовы к школе!
-Ребята, а вам бы хотелось узнать больше о школьной жизни?
-Чтобы вы узнали больше о школьной жизни, мы подготовили для вас QR-код. Наводя на него камеру телефона, вы сможете посмотреть очень интересный мультфильм про школу. Я предлагаю вам сделать это в свободное время дома, вместе с родителями.
Педагог раздает каждому ребенку QR-код
