Технологическая карта группового коррекционно — развивающего занятия с детьми младшего школьного возраста с умеренной степенью умственной отсталости.
Тема: «Изготовление гусеницы. Работа с пеной и пластилином».
Форма проведения занятия: групповая.
Цель: обучение приемам размазывания материала на плоскости одним пальцем и двумя руками одновременно.
Задачи:
Коррекционно — развивающие: развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию; развивать тактильные ощущения, через работу с материалами.
Коррекционно -образовательные: формировать умения размазывать пластилин пальцем от центра к краю, формировать умения закрашивать форму двумя руками одновременно; развивать пассивный словарь.
Коррекционно- воспитательные: формировать активность в процессе занятия; воспитывать усидчивости, интерес к продуктивной деятельности.
Методы обучения: наглядные, словесные, практические.
Ожидаемые результаты: умение отщипывать пластилин, делать размазывающие движения указательным пальцем, размазывать пену одновременно двумя руками от центра заполняя контур.
Оборудование: Пластилин (мягкий), картон с нарисованным контуром гусеницы, пальчиковая краска зеленого цвета, цветное изображение гусеницы, изображение контура листа, влажные салфетки, клеёнка на стол.
Ход занятия:
| Этап занятия, время | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Направления коррекционной работы |
|---|---|---|---|
| Организационный момент (3 мин) | Готовность к занятию.Педагог здоровается с детьми. -Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!Вы готова к занятию? Да. Тогда давайте проверим! Педагог читает стишок и демонстрирует действия. Руки?………..На месте!Ноги?……….На месте!Локти?…….. У края!Спина?…….Прямая!-Действительно готовы! | Дети выполняют действия по инструкции.Устанавливают контакт со взрослым. | Создание положительногонастроя на занятие. |
| Подготовительный этап (7 мин) | Вводная беседа. Сюрпризный момент. Педагог показывает игрушку гусеницы.— Посмотрите, кто к нам приполз? Это гусеница. Она мягкая, зеленая. Давайте поздороваемся!(после того как ребенок посмотрел гусеницу) — Гусеница похожа на длинный червячок. У неё много ножек, чтобы крепко держаться за веточку.- На улице уже наступила весна (демонстрируем картинку весны), совсем скоро появится первая зеленая травка, а на деревьях первые листочки. Вместе с природой проснутся и гусеницы. (показываем картинку гусеницы в природе, реальное изображение). | Дети рассматривает гусеницу, трогает её руками. Слушают педагога. Отвечают на вопросы. | Развитие слухового внимания, умения слушать. Развитие сенсорного восприятия. Создание положительного настроя на занятие. |
| Основной этап (10 мин) | — Сегодня мы сделаем красивую гусеницу (демонстрируем образец поделки), но для начала давайте разомнем наши пальчики.Пальчиковая гимнастика: «Гусеница, гусеница, по ветке ползет» (перебираем пальцами по руке ребенка) — «Листики грызет: ам, ам, ам!» (имитируем щипки). Повторяем 2 раза на правой и левой руке, проговаривая стих. Изготовление гусеницы из пластилина.— Посмотрите, какой яркий пластилин. А ещё, он очень мягкий.(Педагог даёт детям потрогать пальчиками пластилин).— Берем кусочек, кладем в центр круга и давим пальчиком, тянем к краю. (Педагог сначала показывает, а затем просит повторить детей).— Получилось! Теперь возьмём белый пластилин сделаем глазки и ротик. — Вот какой красивый ротик получился у нашей гусеницы, пора её накормить! Гусеница любит зелёные листочки, оттого и сама она зеленая! (Обращаем внимание ребенка на гусеницу)Упражнение «Листочек»Педагог демонстрирует детям лист с зеленым контуром и говорит:— Посмотрите какой листочек у меня есть, но, чтобы он стал зелёным, мы должны его закрасить.Педагог берет заготовленную тарелку с цветной пеной и демонстрирует обучающимся прием закрашивания двумя руками от центра к краю. Используется приём «Рука в руке», если ребенок затрудняется. -Наш листочек готов! Теперь гусеница может кушать. | Дети слушают педагога, выполняют задания. | Снятие утомления.Развитие умения действовать по образцуРазвитие мелкой моторики, умения размазывать пластилин одним пальцем по поверхности. Умения размазывать пену двумя руками от центра к краю. |
| Заключительный этап (2 мин): | — Ты большие молодцы, хорошо занималась. Посмотрите какие поделки у вас получились. — Вам понравилось наше занятие? Жду вас на следующем занятии, до свидания! | Слушают педагога. Дают обратную реакцию. | Создание положительного отношения к занятиям. |
