«В гостях у сказки»
Цель мероприятия: Формирование интереса учащихся к литературным произведениям.
Задачи:
— формировать у детей умение соблюдать правила коллективной игры;
— воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь, искать выход из проблемных ситуаций;
— вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего); создавать мотивации к чтению
— развивать интерес и любознательность учащихся;
— через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии.
Оборудование: название команд, эмблемы, листы А4, карандаши, название станций, дипломы для команд, сигнальные карточки, жетоны.
Ход программы
1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.
— Дорогие ребята! Нас в гости пригласили сказки. Ведь нет ничего лучше на свете, чем прочитать интересную сказку или послушать, как задушевно рассказывают её мама или бабушка. Сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, приходить на помощь в трудную минуту, дорожить дружбой, они помогают верить в то, что добро всегда побеждает зло.
И сегодня мы узнаем лучших знатоков. Пусть в викторине победят самые большие любители сказок и самые внимательные их читатели!
Итак, друзья, начнем программу,
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши русские народные сказки.
– А мы сегодня собрались, чтобы провести викторину по сказкам.
В путешествие по сказочной стране отправятся 3 команды.
В каждой игре есть правила, которые игроки и их болельщики должны выполнять.
Во время игры должна быть тишина, чтобы дать команде правильно ответить.
Все ваши ответы будет оцениваться с помощью жетонов
Капитаны команд получат конверт для жетонов.
– Итак, начнем!
2. Основная часть.
***** ?Конкурс 1. Собери волшебные предметы.
Я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмотреть, себя показать. Дорога нам предстоит дальняя. Нужно сумку собрать с вещами самыми необходимыми, сказочными.
Вы должны назвать волшебные свойства каждого предмета, который берём в дорогу.
(Команды участвуют по очереди)
Сапоги — скороходы, горошина, золотой ключик, аленький цветочек, зеркало, дудочка.
*****конкурс «Сказочная шкатулка» (слайд 23)
Учитель вынимает из шкатулки по одному предмету и спрашивает, какому сказочному герою он мог принадлежать.
— Градусник. (Айболит)
— «Золотой» ключик. (Буратино)
— Воздушный шарик. (Винни-Пух)
— Горошина. (Принцесса)
— Апельсин. (Чебурашка)
— Зеркальце. (Царица)
-Мочалка. Мой додыр
*тКонкурс 2. «Ушки на макушке”
(Команды слушают внимательно отрывки из сказок и определяют название.)
Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то. (Волк и козлята)
На окошке он студился
Взял потом и укатился
На съедение лисе. (Колобок)
Что за чудо, что за диво
Едут сани без коней? (По-Щучьему велению)
Заигралась сестрица.
Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)
1. Игра «Кто за кем появляется в сказке?».
Учащимся даны карточки с названиями героев сказок.
Задача: отгадать, из какой сказки персонажи, расположить в порядке появления этих героев в сказке.
• Лиса, петух, заяц, волк, собака, медведь — «Заюшкина избушка».
• Зайчик, волчок, лягушка, кабан, мышка, медведь, лисичка — «Рукавичка».
• Дрозд, лиса, кот, петушок — «Петушок Золотой гребешок».
• Старик, лиса, старуха, волк — «Лисичка-сестричка да серый волк».
Конкурс 3. Дополни имя сказочного героя.
Сказочные герои часто носят длинные имена. У меня написана только часть имени. Давайте назовём полное имя героя.
Учитель называет одну часть имени командам по очереди, а они дополняют вторую.
Кощей… (Бессмертный)
Елена…(Прекрасная)
Иван…(Царевич)
Василиса…. (Премудрая)
Спящая…(красавица)
Мальчик –с….(пальчик)
Змей…(Горыныч)
Баба- …(Яга)
Крошечка…(Ховрошечка)
Гуси-…(Лебеди)
Сивка….(Бурка)
Конёк…(Горбунок)
Физ. минутка
Конкурс 4. “Отгадай сказочного героя”
| 1. Появилась девочка в чашечке цветка, И была та девочка, чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке та девочка спала. И маленькую ласточку от холода спасла. (Дюймовочка) |
2. У отца был мальчик странный, Необычный, деревянный. Он имел предлинный нос. Что за сказка? – Вот вопрос. (Золотой ключик. Буратино.) |
|---|---|
| 3. Был похож на мяч немножко И катался по дорожкам. Укатился он от всех, Кроме “рыжей”, вот так смех! (Колобок.) |
4 .Красна девица грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко! Слезы льет бедняжка. (Снегурочка). |
| 6. Шапочку надела И шагает смело Песенку поёт, К бабушке идёт. (Красная Шапочка) |
5. Когда случилось попасть мне на бал, То голову принц от любви потерял. А я башмачок потеряла тогда же, Кто я такая, кто мне подскажет? (Золушка.) |
| Кто-то за кого-то Ухватился цепко: Ох, никак не вытянуть! Ох – засело крепко. Но еще помощники скоро прибегут… Победит упрямицу дружный общий труд! Кто засел так крепко? Может это… (репка). |
8. Мальчик – луковка такой Добрый, шустрый, озорной. Всем готов прийти на помощь. Справится с любой бедой. (Чипполино) |
| 9. Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя). |
10. Все закончилось благополучно, Только хвост мой остался в проруби… (волк из сказки “Лисичка-сестричка и серый волк”). |
| 11.Сидит в корзине девочка У Мишки за спиной. Он сам того, не ведая, Несет ее домой. (Маша и медведь.) |
12. Ах ты, Петя – простота, Сплоховал немножко. Не послушался кота, Выглянул в окошко. (Петушок-золотой гребешок.) |
Конкурс 5. Исправь ошибки.
Вчера к нам в гости без приглашения пришла колдунья – Безграмотность. Она перепутала все названия сказок. Давайте поможем героям сказок.
Каждой команде выдаются перепутанные названия сказок.
Дети исправляют ошибки всей командой. Задание одинаковое для всех.
Петушок Ряба – Курочка Ряба
Даша и медведь – Маша и медведь
Волк и семеро ягнят – Волк и семеро козлят
Утки-лебеди – Гуси-лебеди
Лисичка с кастрюлечкой – Лисичка со скалочкой
По рыбьему веленью – По щучьему веленью
5. Игра «Путаница».
Найдите и исправьте ошибки.
Во многих русских народных сказках повествуется о животных. В них животные ходят друг к другу в гости, могут говорить, помогать людям. В каждой сказке заключена народная мудрость. Читая сказки, мы учимся доброму отношению к окружающим, делаем выводы о том, как не допустить ошибок в своей жизни. Но случается, что в сказках происходит путаница персонажей, их действий, предметов, им принадлежащих.
Ваша задача: прочитать отрывок из сказки, найти и исправить ошибки, определить сказку.
Карточка 1
«Машенька говорит:
— Выйди на крылечко, посмотри, не идет ли дождик?
Только волк вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в ящик, а на голову себе корзину с ягодами поставила.
Вернулся волк, видит — ящик готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню».
(Русская народная сказка «Маша и медведь».)
Карточка 2
«Вот собрался кот на базар. И говорит он петушку:
— Смотри, петушок, в окошечко выглядывай, меня встречай.
Ушел кот на базар, а петушок сел и песенку запел.
Пришел заяц, стал звать петушка, а он откликнулся».
(Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».)
Карточка 3
«Шел дед лесом, а за ним бежала кошечка. Шел дед, шел да обронил рукавичку.
Вот бежит лисичка, влезла в эту рукавичку и говорит:
— Тут я буду жить.
А в это время зайчик — скок-скок! — и спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?»
(Русская народная сказка «Рукавичка».)
Физминутка
Конкурс 7: «Угадай сказку по иллюстрации»
Колобок
Маша и медведь
Репка
Гуси-лебеди
Теремок
Подведение итогов.
Заканчивается наше путешествие по Стране Сказок, Чудес и Волшебства! Но, вы теперь сами сможете продолжить его, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть книгу сказок, и в путь!
Сегодня вы показали себя настоящими знатоками сказок. Я вижу ваши радостные лица, а это значит, мы вместе с вами получили массу положительных эмоций. А из этого следует, что каждый из нас стал сегодня ещё добрее и грамотнее.
Награждение команд.
Самоанализ интеллектуальной игры
«В гостях у сказки»
Детские сказки — это не просто выдуманные истории, которые интересны ребенку, но и прекрасный инструмент психотерапии, помогающий корректировать поведение ребенка, решать его психологические проблемы. Сказки действуют на ребенка завораживающе, увлекая его нитью повествования в неведомые страны вместе со сказочными персонажами. Дети воспринимают сказку как нечто само собой разумеющееся, что не вызывает у них ни критики, ни обсуждения.
Данная игра относится к серии занятий по нравственному воспитанию детей в начальной школе.
Форма занятия: нетрадиционная – «игра».
Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.
Для первоклассников, играть – это важно! По мнению врачей и психологов, здоровый ребенок – это ребенок, у которого преобладает хорошее настроение, который хорошо говорит, спокойно общается и хорошо…играет. Игра является средством самораскрытия, а ребенку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него игра – это своеобразный способ общения с внешним миром.
Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности.
В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.
При подготовке к занятию мною были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к чтению, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока.
Задачи:
— создание условий для формирования читательских умений, для обобщения и систематизации знаний о сказках;
— развитие читательской памяти, внимания, творческого мышления;
— воспитание стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других учащихся.
Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая. Активность учащихся на разных этапах была высокой.
На каждом этапе игры ученикам предлагалось оценить свою активность и творческие находки. В младшем школьном возрасте начинается процесс самоформирования личности за счет развития структур сознания ребенка: мотивирования своих действий, критичности по отношению к себе и другим, рефлексии, самоответственности и т.д. У детей возникает потребность в самооценке, как в основе формирования необходимости познать самого себя и своей внутренней позиции, правда, еще с ориентацией на авторитет внешней оценки (оценки учителя).
Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.
Вывод: игра прошла на эмоциональном подъёме, с высоким темпом. Все поставленные задачи занятия удалось реализовать. Встреча со сказкой дала детям возможность почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации, а это лучший способ уйти от ежедневной рутины и скуки. Такие легкие эмоциональные встряски очень полезны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка.
1. Игра «Кто за кем появляется в сказке?».
Учащимся даны карточки с названиями героев сказок.
Задача: отгадать, из какой сказки персонажи, расположить в порядке появления этих героев в сказке.
• Лиса, петух, заяц, волк, собака, медведь — «Заюшкина избушка».
• Зайчик, волчок, лягушка, кабан, мышка, медведь, лисичка — «Рукавичка».
• Дрозд, лиса, кот, петушок — «Петушок Золотой гребешок».
• Старик, лиса, старуха, волк — «Лисичка-сестричка да серый волк».
2. Игра «Загадка в загадке».
Задача: чтобы прочитать загадку, нужно начать с какой-то определенной буквы и двигаться далее по горизонтали или вертикали (но не по диагонали!). Восстановив зашифрованное предложение, попытайтесь найти отгадку.
| Н | А | Ч | Л | Й | О | Р |
|---|---|---|---|---|---|---|
| О | Г | И | О | М | Г | О |
| Р | . | Т | И | Т | Д | О |
| Е | Ш | У | М | , | А | П |
(Ответ: На горе шумит, а под горой молчит.)
3. Игра «Слово в мешочке».
Учащиеся по очереди запускают руку в мешочек и вытаскивают наудачу 10 букв. Из этих букв надо составить слово. Выигрывает тот, кто смог использовать больше всего букв.
4. Игра «Кузовок» (народная игра, записанная В. И. Далем).
Ученик кладет на стол корзинку первому игроку и говорит:
— Вот тебе кузовок, клади в него что есть на ОК, обмолвишься — отдашь залог.
Учащиеся по очереди ставят корзинку и говорят слова в рифму на ОК: «Я положу в кузовок потолок; а я — платок, а я — замок, голосок…»
По окончании разыгрываются залоги: покрывают корзинку, один из детей спрашивает:
— Чей залог вынется, тому что делать?
Дети по очереди назначают каждому залогу выкуп, например, попрыгать на одной ножке, загадать загадку, рассказать сказку, спеть песенку и т. д.
5. Игра «Путаница».
Найдите и исправьте ошибки.
Во многих русских народных сказках повествуется о животных. В них животные ходят друг к другу в гости, могут говорить, помогать людям. В каждой сказке заключена народная мудрость. Читая сказки, мы учимся доброму отношению к окружающим, делаем выводы о том, как не допустить ошибок в своей жизни. Но случается, что в сказках происходит путаница персонажей, их действий, предметов, им принадлежащих.
Ваша задача: прочитать отрывок из сказки, найти и исправить ошибки, определить сказку.
Карточка 1
«Машенька говорит:
— Выйди на крылечко, посмотри, не идет ли дождик?
Только волк вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в ящик, а на голову себе корзину с ягодами поставила.
Вернулся волк, видит — ящик готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню».
(Русская народная сказка «Маша и медведь».)
Карточка 2
«Вот собрался кот на базар. И говорит он петушку:
— Смотри, петушок, в окошечко выглядывай, меня встречай.
Ушел кот на базар, а петушок сел и песенку запел.
Пришел заяц, стал звать петушка, а он откликнулся».
(Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».)
Карточка 3
«Шел дед лесом, а за ним бежала кошечка. Шел дед, шел да обронил рукавичку.
Вот бежит лисичка, влезла в эту рукавичку и говорит:
— Тут я буду жить.
А в это время зайчик — скок-скок! — и спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живет?»
(Русская народная сказка «Рукавичка».)
6. Игра «Установите порядок».
Расположите по порядку — от меньшего к большему — желания старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.
Столбовая дворянка.
Новое корыто.
Владычица морская.
Вольная царица.
7. Игра «Установите порядок».
Расположите реплики Карлсона в том порядке, в каком они звучали, когда Карслон познакомился с Малышом.
«Как тебя зовут?»
«Отлично, продолжим разговор».
«Можно мне здесь на минуточку приземлиться?»
«Я мужчина в полном расцвете сил, больше я тебе ничего не могу сказать».
8. Инсценировка на сказочный лад.
Разыграйте сказку, используя загадки, скороговорки.
Например:
Мышонку шепчет Мышь:
— Ты все шуршишь, не спишь.
Мышонок отвечает Мыши:
— Шуршать я буду тише.
9. Игра «Сказочники-сочинители».
Придумайте и расскажите сказку про свои игрушки и нарисуйте к ней картинки.
10. Игра «Сказка — ложь, да в ней намек».
Попробуйте вспомнить ваши любимые сказки, любимых сказочных героев, на которых вам хотелось бы походить. А теперь постарайтесь превратиться в этих сказочных героев и по очереди представиться от их имени, например: «Я — Золушка», «Я — Чебурашка». Сейчас выйдите в круг и подвигайтесь, как двигается ваш герой, создайте его образ, немного поживите его жизнью.
В процессе игры дети могут задавать «героям» необычные и творческие вопросы, а «герой» — давать на них интересные и оригинальные ответы.
Например, можно спросить детей в роли Золушки или Чебурашки: «Золушка, какие цветы ты больше всего любишь?»; «Чебурашка, что ты ешь на завтрак?».
Такую творческую инициативу надо всегда поощрять. После всех выступлений «сказочных гостей» можно предложить найти сходство детей со своими героями. Если ребята будут затрудняться это сделать, учитель должен им помочь.
11. Игра «Снежная королева».
Вспомните сказку «Снежная королева». Какое в ней было необычное зеркало? (Это зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось, а все дурное и безобразное делалось еще больше и заметнее.)
Вспомните, сколько бед натворили осколки этого зеркала, попавшие в глаза людям. Но, оказывается, когда Кай и Герда выросли, они сделали волшебные очки, в которые в отличие от зеркала можно было разглядеть то хорошее, что обычно не замечается.
Ведущему лучше самому «надеть очки» и показать детям, как в них смотреть. Важно, чтобы после игры дети поделились своими чувствами в обеих ролях: смотрящих и рассматриваемых. Игру можно повторять несколько раз, отмечая в последующих обсуждениях, что раз от раза в «очки» можно увидеть все больше и больше хорошего.
12. 3адание на развитие воображения и фантазии.
а) Жила-была в Лукоморье Красная Шапочка. И были у нее мама, бабушка да верный друг Серый Волк.
Заболела однажды бабушка. Вот мама и говорит Красной Шапочке: «Сходи, доченька, к бабушке, отнеси ей пирожков да молочка. Только не ходи через ближний лес, иди дальним. В ближнем лесу поселился злой Соловей-разбойник. Перепугал он всех зверей и птиц и тебя не пожалеет.
Собралась в дорогу Красная Шапочка, взяла корзиночку с пирожками да молочком и отправилась в дорогу.
Идет, песни поет, цветы для бабушки собирает. Да забыла, что ей мама наказывала, и пошла ближним лесом.
— Расскажите, что случилось с Красной Шапочкой дальше.
б) Вы помните самого правдивого человека на земле? Да, конечно же, это Мюнхгаузен!
Мюнхгаузен рассказал, как он однажды попал в пустыню. Едет по пустыне, а кругом одни пески… Ни капли воды, ни кусочка тени.
Захотелось барону пить, спрятаться хоть на минутку от палящих солнечных лучей. Вдруг летит огромная птица, крыльями полземли закрывает.
Забыл Мюнхгаузен, что дальше с ним случилось.
— Помогите ему, продолжите эту его необыкновенно правдивую историю.
в) Вспомните непослушного проказника Нильса, его друга гуся Мартина, гнома. Подумайте, что случилось бы с Нильсом, если бы гном сделал его не маленьким, а большим.
Расскажите, какие необыкновенные приключения могли бы с ним произойти.
г) Вы бродите по «неведомым дорожкам» Лукоморья, блуждаете по узеньким тропинкам. И все они ведут в разные сказки.
Но однажды злому волшебнику не спалось. И решил он перепутать все пути-дорожки. Взял и перепутал.
Что тут началось!
Мальчик-с-пальчик заблудился и попал в топкое болото, в котором сидит лягушка и держит в лапках стрелу Ивана-царевича.
А Иван-царевич пришел в тридевятое государство, на троне которого сидит Серый Волк. Старый он стал. Нужны ему молодильные яблочки.
Идите по любой дорожке и помогите знакомым героям попасть в свои сказки. Расскажите, как им всем удалось победить чары злого волшебника.
д) Сказки живут всюду: дома, в школе, в парке, в лесу. Если ты испачкал руки, то отправляешься в ванную, берешь мыло, поливаешь руки водой, намыливаешь их.
И тут, может быть, начинается сказка. В твоих руках появляются маленькие разноцветные пузыри. Если на них тихонько подуть, они полетят в твою сказку. Ну, дунь на них! Только тихонько, чтобы они не лопнули.
А теперь расскажи, что стало с теми пузырьками, которые упали на пол ванной, улетели в окно к птичьему гнезду, попали на соседний балкон, развеселили маленькую девочку.
е) Жадные кот Базилио и лиса Алиса хотят отнять деньги у Буратино. Ему удается обмануть своих преследователей и спрятаться за огромное дерево. И вдруг он услышал странный звон. Буратино заглянул в дупло дуба и увидел маленьких человечков. Расскажите, что случилось с Буратино в стране гномов.
ж) Есть ли у каждого из вас самые заветные желания? Представьте себе, что в волшебном лесу вы нашли цветик-семицветик, который может выполнить любые семь ваших желаний. Только произнесите заветные слова, и ваши желания исполнятся:
Лети, лети, лепесток…
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели сделать то-то и то-то…
— О чем бы вы хотели попросить цветик-семицветик? Расскажите свою сказочную историю.
Музыкальный конкурс. «Узнай героя по его песне» (слайды 14 – 21)
- Гимн Незнайки
- Песня Красной шапочки
- Песня лисы Алисы и кота Базилио
- Песня Пьеро
- Песня трёх поросят
- Песня Мойдодыра
- Песенка разбойников
