Статья: «Деятельность руководителя в управлении дошкольной образовательной организацией»
Введение
Руководитель дошкольной образовательной организации (ДОО) — это не просто администратор, а стратегический лидер, от которого напрямую зависит качество образовательного процесса, психологический климат в коллективе и удовлетворённость родителей. В современных условиях управление ДОО выходит за рамки «хозяйственных» задач: заведующий должен сочетать педагогическое видение с управленческой компетентностью, опираясь на нормативную базу, принципы менеджмента и запросы общества.
Нормативно-правовая основа деятельности руководителя
Деятельность заведующего строится на комплексе нормативных документов, которые задают рамки и критерии работы:
* Федеральный закон № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» — определяет общие принципы и права участников образовательных отношений.
* ФГОС ДО — задаёт требования к структуре образовательной программы, условиям реализации и результатам освоения.
* Профессиональный стандарт «Руководитель образовательной организации» (приказ Минтруда) — фиксирует трудовые функции, знания и умения заведующего.
* СанПиН и требования по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности — регламентируют условия пребывания детей и персонала.
* Локальные акты ДОО (устав, программа развития, должностные инструкции, положения) — конкретизируют нормы под специфику учреждения.
На практике это означает, что каждое управленческое решение — от расписания до закупки оборудования — должно соответствовать этим документам и быть оформлено надлежащим образом.
Ключевые функции управления в ДОО
Управление дошкольной организацией реализуется через взаимосвязанные функции:
1. Планово-прогностическая. Руководитель формирует программу развития ДОО, годовые и календарные планы, распределяет ресурсы и ставит измеримые цели. Например, цель «повысить удовлетворённость родителей качеством питания» должна иметь критерии: опрос, сроки, ответственных, бюджет.
2. Организационно-исполнительская. Это распределение задач, создание рабочих групп, утверждение графиков, контроль исполнения. Сюда же относится формирование штатного расписания и распределение нагрузки между педагогами.
3. Контрольно-диагностическая. Включает внутренний мониторинг качества образования, самообследование, анализ результатов, выявление дефицитов. Эффективный инструмент — внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО).
4. Регулятивно-коррекционная. На основе данных контроля вносятся изменения в планы, перераспределяются ресурсы, корректируются методики. Например, если диагностика показывает низкий уровень речевого развития у детей, руководитель может перераспределить часы на логопедическую поддержку или организовать дополнительное обучение воспитателей.
5. Мотивационно-целевая. Создание условий для профессионального роста педагогов: наставничество, участие в конкурсах, курсы повышения квалификации, нематериальное признание.
Основные направления управленческой деятельности
Образовательный процесс
Заведующий обеспечивает соответствие образовательной программы ФГОС ДО, поддерживает методическую работу и внедрение современных педагогических технологий. Важная задача — создать развивающую предметно-пространственную среду (РППС), которая стимулирует самостоятельную деятельность детей и учитывает их индивидуальные потребности.
Пример. В ДОО вводят элементы STEAM-образования (наука, технологии, инженерия, искусство, математика) для дошкольников. Руководитель организует рабочую группу, утверждает план внедрения, выделяет ресурсы на материалы и обучение педагогов, а затем контролирует первые результаты через наблюдение и обратную связь от воспитателей.
Кадровое управление
Эффективное управление персоналом включает:
* подбор и адаптацию новых сотрудников;
* распределение нагрузки и составление графиков;
* организацию аттестации и повышения квалификации;
10:25
* формирование благоприятного психологического климата и профилактику выгорания.
Методы управления здесь комбинируются: административные (приказы, регламенты), психолого-педагогические (поддержка, обратная связь, развитие) и методы общественного воздействия (педагогические советы, творческие группы, конкурсы).
Финансово-хозяйственная деятельность
Руководитель управляет бюджетом ДОО, утверждает сметы, контролирует закупки и использование имущества. Это включает:
* планирование расходов в соответствии с программой развития;
* соблюдение требований 44‑ФЗ или 223‑ФЗ при закупках;
* контроль сохранности имущества и энергоэффективности.
Безопасность и охрана труда
Обеспечение безопасности — одна из ключевых зон ответственности заведующего. Сюда входят:
* пожарная безопасность (проверки, тренировки, исправность сигнализации);
* санитарные требования (режим дня, питание, уборка, дезинфекция);
* антитеррористическая защищённость (контроль доступа, видеонаблюдение, взаимодействие с правоохранительными органами);
* охрана труда сотрудников (инструктажи, спецоценка условий труда).
Практический совет. Регулярно проводите внутренние аудиты по чек-листам: это снижает риски при проверках и помогает оперативно устранять нарушения.
Взаимодействие с родителями и социумом
Заведующий выстраивает партнёрские отношения с семьями воспитанников и внешними организациями. Формы взаимодействия: родительские собрания, дни открытых дверей, совместные проекты, работа родительского совета, публикации на сайте и в соцсетях. Важно обеспечить прозрачность и открытость: родители должны понимать, как устроена работа ДОО и как они могут участвовать в жизни сада.
Современные вызовы и инструменты управления
Сегодня руководитель ДОО сталкивается с рядом вызовов:
* Цифровизация. Внедрение электронного документооборота, цифровых платформ для взаимодействия с родителями, электронных журналов посещаемости.
* Инклюзивное образование. Необходимость создавать условия для детей с ОВЗ, включая адаптированные программы и доступную среду.
* Кадровый дефицит. Привлечение и удержание квалифицированных специалистов, развитие молодых педагогов.
* Общественные ожидания. Родители становятся более требовательными к качеству услуг, поэтому важна постоянная обратная связь и работа с запросами.
Для решения этих задач полезны следующие инструменты:
* Проектное управление. Для внедрения изменений (например, создание сенсорной комнаты) удобно использовать проектный подход: цель, этапы, ресурсы, риски, метрики успеха.
* Система KPI и показателей качества. Например, доля педагогов, прошедших повышение квалификации; уровень удовлетворённости родителей; процент выполнения плана закупок.
* Коллаборативные методы. Работа в командах, мозговые штурмы, стратегические сессии помогают находить нестандартные решения и вовлекать коллектив в развитие ДОО.
Практические рекомендации для заведующего
1. Ведите прозрачное планирование. Годовой план должен быть не формальным документом, а рабочим инструментом: с целями, задачами, сроками, ответственными и критериями результата.
2. Регулярно собирайте обратную связь. Проводите опросы родителей и педагогов, анализируйте результаты и корректируйте работу.
3. Развивайте команду. Поддерживайте профессиональный рост сотрудников: курсы, стажировки, участие в методических объединениях.
4. Автоматизируйте рутину. Используйте цифровые инструменты для учёта, отчётности и коммуникации — это освобождает время для стратегических задач.
5. Будьте открыты к изменениям. Современный руководитель — это агент изменений, который умеет видеть возможности в новых требованиях и трендах.
Заключение
Деятельность руководителя дошкольной образовательной организации — это сложный, многогранный процесс, требующий сочетания управленческих навыков, педагогической компетентности и лидерских качеств. Эффективное управление ДОО строится на системном подходе: от чёткого планирования и контроля до развития команды и взаимодействия с обществом. В условиях постоянных изменений именно управленческая гибкость и ориентация на качество позволяют дошкольному учреждению не просто соответствовать требованиям, а становиться центром развития для детей, педагогов и родителей.
