Группа: первая младшая группа (2-3 года)
Педагог: Парамонова В.С.
Тема «Космический планшет»
Вид НОД: формирование элементарных математических представлений
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная
Формы организации: групповая
Цель: Формирование элементарных математических представлений (формы, цвета, величины) у детей 2–3 лет через активную двигательную деятельность на напольном ковре VAY TOY в процессе сюжетно-игрового взаимодействия с персонажем.
| Задачи непосредственно-образовательной деятельности |
|---|
| Воспитательные: Воспитывать доброжелательность и сопереживание к игровому персонажу (Мишке Тучке), вызывать желание прийти к нему на помощь;Формировать навыки совместной игры, учить детей действовать рядом, не мешая друг другу на общем игровом пространстве ковра;Поддерживать интерес к познавательной деятельности и двигательной активности через создание игровой ситуации успехаРазвивающие:Развивать крупную моторику, координацию движений и пространственную ориентацию при перемещении по напольному ковру;Развивать зрительное внимание, память и логическое мышление через поиск соответствия между формой детали и «окошком» на поле;Стимулировать речевую активность, активизировать в речи детей слова-названия качеств предметов (круглый, колючий, большой, маленький).Обучающие:Учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и основные цвета (красный, синий, желтый) путем зрительного и тактильного обследования;Формировать умение группировать однородные предметы по одному из признаков: форме, цвету или величине («большой — маленький»);Закреплять понимание количественных отношений «один — много» в процессе манипуляций с игровым материалом VAY TOY. |
Использованные источники:
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 (с изменениями и дополнениями). С изменениями и дополнениями от : 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения
- Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая младшая группа (2–3 года)». Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез. (Классическая база для календарно-тематического планирования ФЭМП)
- Пособие VAY TOY (Вей Той) «Форма. Цвет. Размер». Методические рекомендации по использованию подвижных развивающих игр в дошкольных образовательных организациях / Разработчик системы подвижного обучения Марк Вайнапель. (Официальное руководство к ковру: принципы проведения подвижно-дидактических игр, правила работы с крупными напольными мишенями и фигурами).
Оборудование: Напольное игровое поле-ковер VAY TOY с геометрическими контурами, крупные мягкие геометрические фигуры VAY TOY (трех цветов и двух размеров), мягкая игрушка Мишка Тучка, музыкальное сопровождение (фоновая музыка из м/ф «Мимимишки»), наклейки или медальки от Тучки для поощрения.
Ход НОД:
| Этапы деятельности | Деятельность педагога |
|---|---|
| 1.Мотивация насовместную деятельность | Педагог мотивирует детей на совместную деятельность. Дети стоят полукругом перед воспитателем на ковре.-Встанем рядышком, по кругу,Скажем здравствуйте друг-другуНам здороваться ни леньВсем привет и добрый день! (Дети здороваются)-Ой, слышите? Кто-то плачет… Педагог обращает внимание на ширму, откуда появляется (достает) грустный Мишка Тучка с коробкой в которой ковер —Тучка, здравствуй! Почему ты такой грустный? Тучка — Здравствуйте, ребята! Мы с Кешей построили супер-ковер, чтобы смотреть на небо. Но поднялся сильный ветер и унес все детали нашего ковра! Остались только пустые окошки… Помогите, пожалуйста, мне их вернуть! |
| 2.Основная часть. | Ремонт ковраПедагог расстилает ковер VAY TOY и достает геометрические фигуры (детали)— Ребята, посмотрите, действительно, на ковре нет деталей, он пустой, остались только окошки. -Чтобы нам с вами помочь тучке и починить супер-ковер, для начала, нужно встать ножками на большие кругиДети под музыку находят большие круги на ковре и встают на них-Молодцы! -Здесь есть только окошки, давайте найдем для них правильные детали, которые разбросал ветер. -Возьмите в руки по одной фигуреДети берут по одной фигуре-Эмма, что у тебя? (Круг). У него есть углы? Нет, он гладкий.-Андрюша, а у тебя что? (Треугольник). Ой, какой колючий, у него три уголка! —А теперь найдите домик для своей фигурки на ковре и закройте окошко. (Дети раскладывают фигуры на соответствующие контуры ковра: круг к кругу, квадрат к квадрату. Тучка ходит и проверяет, хвалит детей)Зажги огонькиТучка — Ура! Ковер починили! Но он не работает, потому что не горят цветные огоньки. —Ребята, Тучка просит зажечь красные огоньки! Давайте наступим ножками только на красные фигуры! Дети перебегают и наступают/приседают на красные фигуры. — А теперь Тучка хочет погреться, как на солнышке. Нам нужны желтые огоньки! Бежим к желтым фигурам! Дети перебегают на желтые фигуры.Большие медведи и маленькие тучки— Наш Тучка — медвежонок большой. Покажите, какой он большой? Дети поднимают руки вверх, тянутся. -А в лесу у него живут маленькие птички. Покажите, какие они маленькие? Дети приседают. Тучка — Ребята, давайте поиграем! Если я скажу «Медведь» — вы встаете на большие фигуры. А если скажу «Птичка» — вы прыгаете на маленькие фигурки на ковре. (Проводится игра на внимание 2-3 раза) |
| 4.Рефлексия, подведение итогов | Тучка — Ой, спасибо, ребята! Ковер заработал! Вы спасли наш мимимишный лес! Смотрите, сколько на моем экране теперь фигур! Много или одна? Дети — Много! —А Мишка Тучка у нас один или много? Дети — Один! Тучка — За вашу помощь я хочу подарить вам наклейки!Тучка «раздает» детям наклейки. Тучка — А теперь мне пора возвращаться в лес, показать моим друзьям наш супер-ковер. До свидания!—Вам понравилось помогать Тучке?…. |
Занятие по ФЭМП в первой младшей группе «Космический планшет»
