Технологическая карта образовательного события с детьми среднего дошкольного возраста ( с использованием программируемого мини-робота «Вее-Воt Божья коровка».
Подготовила воспитатель: Черчен Е.В.
Тема: « Поможем мишке построить « Теремок» для друзей».
Цель: познакомить детей с работой робота: « Божья коровка».
Задачи:
Образовательные:
Расширить знания детей о работе робота : « Божья коровка».
Умение управлять роботом.
Расширить словарный запас: алгоритм. схема, маршрут.
Развивающие:
Развивать умение выполнять простейший план ( алгоритм) действий.
Определять правильность порядка выполнения шагов.
Развивать алгоритмическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к программированию.
Методы и приёмы:
Наглядные: показ работы робота.
Словесные: объяснение значения карточек.
Практические: программирование робота и выполнение задания.
Игровые: физкультминутка
Материалы и оборудование
Программируемый мини-робот : « Божья коровка», 2 игровых поля, карточки с геометрическими фигурами, сказочными героями. Крупный строительный материал .Запись волшебной музыки превращения .Волшебная палочка. Театр Би-ба-бо: мишка ,зайка ,мышка ,лисичка ,волк, лягушка Театральная ширма.
Технологическая карта
| Название,Содержание и цель этапа занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей | Формы работы на занятии | Результат | Учебно-методическое обеспечение |
|---|---|---|---|---|---|
| Организационный момент( 3 минуты)Основная часть( «15 минут)Физ .минуткаРефлексия( 2 минуты) | Для начала встанем в кругСколько радости вокруг!Мы все за руки возьмёмся,И друг другу улыбнёмся!Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие.Вы хотите попасть в волшебный мир сказки?Взмахом палочки волшебнойЯ волшебный мир откроюВместе мы перенесёмсяВ гости к сказочным героям.( звучит волшебная музыка)Ребята, послушайте ,кто то плачет ? Слышите?( Воспитатель голосом Мишки): Здравствуйте ребята! Я мишка из сказки « Теремок».Мишка ,что случилось? Почему ты плачешь?( Воспитатель голосом Мишка): Я очень хотел пожить в Теремке вместе со зверятами, но не смог в него влезть, забрался на крышу и сломал его!Все зверята разбежались и я не могу их найти.Ребята ,как мы сможем помочь Мишке?Как же мы их найдём?Посмотрите ,здесь для нас приготовлена загадка:Эта крошечка – красоткаКрылья расправляет ловко.Платье красное в горошек,Несколько красивых ножек,Симпатичная головка,Это ( Божья коровка !)Посмотрите, ребята, на полянке сидит божья коровка. Она не простая – это робот « Божья коровка.»)И чтобы она нам помогла ,мы её расколдуем волшебной палочкой. ( Воспитатель касается палочкой и робот едет. подъезжает к схеме « Теремка».)Дети ,посмотрите, здесь нарисован образец –схема, по которой нам нужно будет построить «Теремок.»Какие детали вы видите?На что он похож?Какие детали вы ещё видите?На что они похожи?Крыша у теремка какой формы?Дети подходят к полю №1Ребята ,я предлагаю вам найти на этом поле геометрические фигуры ,которые изображены на схеме. Нам в этом поможет « Божья коровка.»Если мы хотим, чтобы робот что-то сделал ,нужно его запрограммировать- нажать поочерёдно определённые кнопки на спинке и робот всё запомнит. Для этого у него есть память. Потомнужно дать ему команду начать выполнять заданную программу.Повторим ,что обозначает каждая кнопка.Ребята, у меня есть карточки- стрелки, которые обозначают все возможные действия робота.Как вы думаете, для чего они нужны?С их помощью мы можем создавать программу до того, как запрограммируем робота, чтобы можно было видеть всю последовательность- алгоритм действий.Карточек- 5 видов:« Сделать шаг вперёд.»,» Сделать шаг назад», « Повернуться на месте на лево», « Дать сигнал».Ребята ,какие детали нам понадобятся для строительства «Теремка?» Мы должны найти фигуры определённого цвета.Чтобы всем зверятам хватило места ,мы его построим из крупного строительного материала.Сейчас я дотронусь волшебной палочкой до фигур на карточках и они превратятся в крупный строительный материал.( превращение )Дети, перед строительством « Теремка»,нам нужно размяться.Из пальцев дружок ,Сложи теремок.Вот это-ворота,Вот это замок.Вот серенький зайчик,Вот мышка- норушка,Лисичка-сестричка,Лягушка-квакушка.Волчок -серый бочок,Но вот в теремокМедведь забрался ,домик сломался,Народ разбежался.Медведь косолапый бродит ,Места себе не находит.Теремок я построю большой ,И будут там жить со мной:Серенький зайчик,Мышка-норушка,Лягушка-квакушка.Волчок- серый бочок!Сейчас можно браться за строительство .Ребята ,вот мы с вами и построили : « Теремок».Теперь нам осталось найти друзей мишки и всех зверюшек ,которые жили в « Теремке». Подходим к игровому полю № 2. На поле картинки с изображением зверей и препятствия: река ,горы и т.д.Дети, назовите ,кто жил в « Теремке?»Посмотрите, у нас встречаются препятствия на пути к зверятам. Нам нужно их обойти.( Воспитатель касается волшебной палочкой к картинкам и звери оживают .За ширмой появляются все герои по очереди и здороваются с ребятами.)Воспитатель голосом Мишки:Спасибо ! Вы мне очень помогли ,нашли моих друзей и построили новый « Теремок».Теперь мы все в нём поместимся и будем дружно жить!Ребята ,пора нам в садик возвращаться.Взмахом палочки волшебнойМир чудесный закрываетсяИ герои сказокС нами попрощаются.Раз ,два, триСказка нас в детский сад верни!Вот мы и вернулись в наш любимый детский сад.А что мы делали с вами в сказочной стране?Кто нам помогал строить « Теремок» и искать зверят?Правильно, это наш робот : « Божья коровка». | Ответы детей.Дети оказываются на поляне.Находят мишку на поляне.Ответы детей:( построить новый домик –Теремок,найти зверюшек.)( Божья коровка)Дети находят образец-схемуОтветы детей: Куб.На квадрат.Кирпичики.На четырёхугольник.Треугольной.Дети подходят к полю №1 с геометрическими фигурами.Дети повторяют значение кнопок.Ответы детей:Чтобы выстроить маршрут.Дети запоминают значение карточекОтветы детей:КвадратПрямоугольникТреугольникПроговариваем вместе с детьми маршрут « Божьей коровки» до картинки с изображением предмета.Задаём маршрут при помощи кнопок, расположенных на мини-роботе.Дети собирают геометрические фигуры.Дети выполняют движения по тексту физ.минуткиДети строят « Теремок» из крупного строительного материала.Ответы детейДети выкладывают по- очереди алгоритм действий и собирают картинки с изображением героев « Теремка».Ребята встают в круг , говорят волшебные слова и оказываются в детском саду.Дети отвечают на вопросы. | Приём привлечения вниманияЗагадывание загадокКоммуникативная деятельность | Дети научились настраиваться на совместную деятельностьДети закрепили названия геометрических фигурДети научились выкладывать алгоритм и управлять роботом | Волшебная палочкаМузыкальная запись : В гостях у сказки.»ЗагадкиОбразец-схема.Карточки. |
