Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Чернухинский детский сад № 16»
Конспект образовательной формы
Информационно-познавательный, игровой проект
«Юный пешеход: правила пешехода»
Выполнила:
Исхакова Ирина Михайловна,
Воспитатель I категории
с. Чернуха, 2026г
Информационная карта проекта
МБДОУ «Чернухинский детский сад №16»
| Полное название проекта | «Юный пешеход: правила перехода» |
|---|---|
| Автор проекта | Исхакова Ирина Михайловна |
| Кадры: | Педагог средней группы 4-5лет, |
| Район, город, представивший проект | г.о.г. Арзамас, с. Чернуха |
| Тип, вид проекта: | комплексно-групповой, краткосрочной продолжительности, информационно-познавательный, игровой |
| Цель, направление деятельности проекта: | Формирование у детей основ безопасного поведения на дороге и базовых знаний о правилах перехода проезжей части. |
| Краткое содержание проекта | Дети дошкольного возраста — это особая категория пешеходов. Дети, ввиду возрастных особенностей, очень импульсивны, рассеяны, не могут здраво оценить расстояние приближающегося автомобиля и его скорость. Именно дети сами чаще становятся причиной ДТП на дороге. Родители и ДОУ должны представить возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность ее избежать. Для этого прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих. |
| Место проведения | МБДОУ «Чернухинский детский сад №16» |
| Сроки проведения | 01.09.26г. -18.09.26г. |
| Количество участников проекта | воспитанники, родители, педагоги: 20 человека |
| Возраст детей | 4-5лет |
| Форма проведения | дневная (в повседневной жизни и на занятиях) |
| Ожидаемые результаты(продукт проекта) | Заинтересованность детей темой о ПДД, проявление их познавательной активности.Проявление инициативы: в рассматривании иллюстраций, в беседах, конструирование из строительного материала, конструктора, проявление творчества и деятельности в работе.Проявление интереса в рисовании, аппликации на тему ПДД. |
Содержание проекта
1.Проблема, программное содержание проекта
2. Актуальность проекта
3. Объект проекта
4. Предмет проекта
5. Цель проекта
6. Задачи проекта
7. Развивающая предметно-пространственная среда
8. Предполагаемый продукт проекта
9. Содержание проекта
10. Список используемой литературы
11. Методическое обеспечение проекта
Проблема, программное содержание проекта
Проблема: У дошкольников выявлена проблема: незнание и невыполнение детьми многих правил дорожного движения, невнимательное отношение детей, будучи пешеходами к происходящему на улице и дороге, неосознанность наличия опасностей на улицах. Для решения этой проблемы возник этот проект.
Программное содержание:
В области формирования позитивного отношения к получению знаний по ПДД, дать детям знания о ПДД, расширять у детей представление о пешеходе и переходе;
знакомить с освоением понятий, связанных с информационно-познавательной деятельностью, расширять словарный запас детей: (светофор, пешеход, переход, транспорт, знаки дорожного движения) и привлекать внимание родителей в важности познавательного развития своего ребенка по теме «ПДД».
Формировать и развивать элементарные представления о ПДД, способствующих познавательных и игровых способностей детей.
Актуальность:
В нашей стране, как во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Обучение правилам безопасного поведения также является и требованием ФГОС. Для достжения более эффективного результата в работу с детьми необходимио вовлекать родителей. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Так как не дооценивают собственные возможности ,считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной граамоте, правилам поведения на улице.
Объект проекта: 01 сенября 2026 год
Предмет проекта: «ПДД» это простые основы безопасности пешеходов, которые защищают жизни всех участников на дороге.
Цель проекта:
– Создание в группе максимально эффективных условий, для организации работы по формированию у детей основ безопасного поведения на дороге, знание правил дорожного движения.
– Приобщение родителей к участию жизни детского сада.
Задачи проекта:
1.Знакомить детей с правилами дорожного движения;
2. Уточнять знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора;
3.Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
4. Повышать компетентность родителей по особенностям обучения дошкольников правил безопасного поведения на дороге, в транспорте.
Для родителей:
1.Ознакомить родителей с темой, целью и актуальностью данного проекта;
2.Предоставить консультационный материал для проведения бесед с детьми по ознакомлению и проведению мероприятий по «ПДД».
3. Побуждение к совместной деятельности с детьми по теме проекта.
4.Мотивировать к ресурсному обеспечению проекта.
Новизна проекта в том, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая информационно-познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
Ожидаемый результат:
* У детей и родителей появится заинтересованность применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни, а главное ставить перед собой задачи, находить их пути решения.
* Поддерживают инициативу: в рассмотрении иллюстраций, в беседах, конструирование из строительного материала, конструктора,мпроявление творчества и деятельности в работе.
* Проявляют интерес к рисованию, аппликации, играм на тему ПДД.
* Участие в совместной деятельности родителей с детьми, в мероприятии посвященное ПДД,
Для педагогов:
-самореализация, повышение творческого потенциала;
-накопление практических навыков проектной деятельности;
Для родителей:
-повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
-укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ;
Повысится заинтересованность у родителей в формировании информационно-познавательно интереса у детей.
Методы и формы работы по реализации проекта:
словесный
метод обследования, наглядности
проблемно-мотивационный
практический
сотворчество
Формы реализации проекта .
Занятия.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность
Продуктивная деятельность детей.
Содержание проекта:
Этапы реализации проекта:
I этап — подготовительный
1.Определение темы проекта, постановка цели и задач.
2.Изучение методической литературы по данной теме.
3.Разработка и накопление методических материалов по теме.
4.Создание развивающей среды: подбор материалов для проведения занятий, бесед, консультаций, иллюстраций, художественной литературы, изготовление пособий и атрибутов.
5.Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта.
6.Составление перспективного плана мероприятий проекта.
7.Выбор форм работы с детьми и родителями.
8.Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержание работы для внедрения проекта.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.
На первом подготовительном этапе решаются задачи, направленные на педагога:
— определить проблему, поставить цель и задачи;
— составить перспективный план мероприятий, определить методы работы с детьми;
— подобрать и изучить методическую и художественную литературу, иллюстративный материал
С детьми на этом этапе провести предварительные беседы по теме проекта.
Модель трех вопросов:
| Что мы знаем? | Что хотим узнать? | Где можем узнать? |
|---|---|---|
| ПДД-это простые основы безопасности пешеходов, которые защищают жизни всех участников на дороге.Рассказывают стихи.Рисуют рисунки на тему: «ПДД».Организована выставка творческих работ детей «ПДД» в ДОУ | Правило перехода дороги;Где можно ходить?;Что делать нельзя»«Сигналы светофора» | Спросить у мамы, папы.Рассмотреть картинки в книжном уголке.Спросить у воспитателя.Узнать в компьютере.Взрослые прочитают вкниге. |
Взаимодействие с родителями:
Оформление стендовой информации.
Консультации для родителей по темам проекта «Правила дорожного движения-основа безопасности дошкольников», «Безопасная дорога», «Держите ребенка за руку», «Учим детей ПДД».
Привлечение родителей к организации выставки творческих работ детей по теме проекта.
Изготовление плаката «Пешеход-переход», изготовление ЛЭПБУКА по правилам .дорожного движения.
Участие во всероссийском конкурсе «Знай и соблюдай».
Оснащение развивающей среды:
Создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты);
Использование интерактивных технологий (мультимедийный экран, музыкальный центр, ноутбук)
Пополнить:
Книжный центр:
И.Лешкевич «Светофор», И.Мигунова «Друг светофор», В.Иришин «Прогулка по городу», Н.Кончаловский «Самокат», В.Кожевников «Светофор», Д.Хурманек «Перекресток», Е.Рыжова «Транспорт большого города»,
.
Центр ряжения: атрибуты для сюжетно – развивающих игр по теме проекта.
Центр изобразительной деятельности: книжки — раскраски.
Спортивный центр: картотека подвижных игр, физкультминуток, комплексы утренней гимнастики с упражнениями по теме проекта;
Музыкальный центр:
Оформление родительского уголка: информация о проекте, стендовые консультации, рекомендации по теме проекта, плакат «Пешеход-переход», выставка творчества «Пожарная машина».
Организуя развивающую предметно-пространственную среду, мы не забываем о том, что ребенок не объект, а субъект воспитательного процесса, а родители — активные участники образовательного процесса, а не просто сторонние наблюдатели. Поэтому, родители будут помогать в поиске необходимых материалов: справочной информации, фотографий, иллюстраций, предметов быта, литературы; изготовлении наглядных пособий; оформлении выставок.
II этап -основной (практический) в результате чего был реализован проект:
Коммуникативная деятельность;
Восприятие художественной литературы;
Музыкально-художественная деятельность;
Восприятие произведений изобразительного искусства;
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность;
Продуктивная и восприятие произведений изобразительного искусства;
Развитие двигательной деятельности;
Игровая и познавательная деятельность;
Работа с родителями.
Мероприятия, направленные на реализацию основного этапа:
План реализации проекта.
| Образовательные области | Виды Деятельность | Формы и методы работы | Участники | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Познавательноеразвитие:Ознакомление сОкружающим миром | КоммуникативнаяПознавательно-исследовательскаяТрудовая | Беседы: Тематическая беседа «ПДД», «Как правильно перейти через дорогу»: традиции и обычаи, «Какие знаки помогают пешеходу в пути», «Что надо знать если находишься на улице один». «Мчатся по улице автомобили2. Рассматривание плаката «Правила дорожного движения»Беседа «Кто в семье следит за чистотой автомобиля». | Воспитатели,воспитанники,сотрудники «Чернухинской детской библиотеки»Воспитатели,воспитанникиВоспитатели,воспитанники | ||
| Речевое развитие: | Чтение художественной литературы. | И.Лешкевич «Светофор», И.Мигунова «Друг светофор», В.Иришин «Прогулка по городу», Н.Кончаловский «Самокат», В.Кожевников «Светофор», Д.Хурманек «Перекресток», Е.Рыжова «Транспорт большого города», А.Дорохова «Зеленый, красный, желтый», В.Тимофеев «Для пешеходов», Викторина «Школа пешеходных наук», разучивание считалок («Стоп машина», «Светофор»), пословиц о транспорте. Чтение и пересказ рассказа С.Волкова «Про правила дорожного движения». | Воспитатели,воспитанники,сотрудники «Чернухинской детской библиотеки» | ||
| Художественно-эстетическоеразвитие | Продуктивная | Рисование на тему:«Светофор», «Пешехолный переход».Аппликация: «Дорожные знаки».Конструирование: «Грузовой транспорт». Участие во всероссийском конкурсе «Знай и соблюдай». | Воспитатели,воспитанники. Родители.Воспитатели,воспитанники | ||
| Музыкально-художественная | музыкальный репертуар: Разучивание песен: «Машина стоп», «Наш город», «Едет, едет паровоз». Просмотр мультфильмов: «Смешарики», «Незнайка на улице». | ||||
| Социально-коммуникативноеразвитие | Игровая | Обогащать игровой опыт и способы игрового сотрудничества- продолжать развивать организаторские способности- умение детей соблюдать правила связанные с ролью- умение создавать игровую средуОбогащение опыта для сюжетно — ролевых игр:«Азбука дорожного движения», «Поездка на автобусе», «Улица моего города», «Правила дорожные всем детям знать положено», «Транспорт» .Дидактические игры:«Дорожные знаки», «Транспорт» «Пешеход и переход», «Светофор», «Перейди улицу». | Воспитатели,воспитанники | ||
| Физическое развитие | Двигательная | Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение», физкультминутки. Подвижные игры: «Тише едешь, дальше будешь», «Стоп, машина», «Светофор», «Будь внимателен», «Цветные автомобили», «По дороге», «Пешеходы и автомобили», «Автобус», «Найди свое место».Игры-соревнования «Веселые старты». | Воспитатели,воспитанники |
III этап – заключительный
Изготовление плаката «Пешеход-переход».
Презентация проекта на педагогическом совете.
Анализ результатов по реализации проекта.
Результаты и социальная значимость проекта:
Необходимо отметить, что в результате реализации данного проекта был собран разнообразный развивающий материал, который активизировал интерес детей и взрослых по данной теме. Весь материал, собранный в ходе проекта, обогатил предметную развивающую среду группы.
Дети: — получили возможность реализовать право на участие в жизни группы, что способствуют развитию детского коллектива; сформировались знания о ПДД- это простые основы безопасности пешеходов, которые защищают жизни всех участников на дороге. Участие в проекте способствовало развитию информационно-познавательной деятельности.
В результате проделанной работы у детей расширились знания о ПДД.
Воспитанники к концу проекта заинтересовались темой о ПДД, проявилась познавательная активность.
Повысился уровень познавательных и творческих навыков, коммуникативных способностей. Родители стали активными и заинтересованными участниками образовательного процесса, через совместную проектную деятельность повысилась заинтересованность родителей в формировании чувства безопасности у своих детей.
Педагоги:
— поддерживали у дошкольников интерес к изучению ПДД.
— осуществляли инновационную деятельность, проектную технологию;
— повышали профессиональный уровень.
Список использованной литературы
Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б. «Безопасность». -СПб.: «Детство — Пресс», 2004г.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2022.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. -М.: «Просвещение», 2000г.
Извекова Н.А., Медведева А.ф. Занятия по правилам дорожного движения.-М.: ООО «ТЦ Сфера», 2010г.
Клименко В.Р.Обучайте дошкольников правилам движения. -М.:Просвещение», 1973г.
Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОО. – М.6 ТЦ Сфера, 2019. (Управление детским садом).
Козловская Е.А. Профилактика-детского дорожно-транспортного травматизма.-М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 г.
Рублях В.Э. Правила дорожного движения. -М.:Просвещение», 1984г.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. — М.: «Просвещение», 2009г.
Как организовать проект с дошкольниками / Авт. – сост. А.А. Сидорова. – М.: ТЦ сфера, 2017. (Управление детским садом).
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.-М.:ООО «ТЦ Сфера», 2009г.
Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.
Рымаренко Л.В. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования . – М.: ТЦ Сфера, 2023.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. – М.:ТЦ Сфера , 2023.
