Конспект
семинар – практикум «Добрые игры для воспитателей ДОУ
Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов по внедрению проекта «Добрые игры» в образовательный процесс ДОУ.
Задачи:
-Познакомить воспитателей с ценностями и содержанием проекта.
-Обучить практическим приёмам проведения «Добрых игр».
-Способствовать интеграции игр в утренний круг, прогулки и свободную деятельность.
Участники: Педагоги ДОУ
Продолжительность: 60 мин
Материалы и оборудование: Концепция проекта «Добрые игры», Практический навигатор для дошкольной образовательной организации «Добрые игры» с 1 сентября 2026 г., бумажное сердце, ватман, маркеры. Карточки с описанием игр.
Ход семинара-практикума:
1.Вводная часть (10 мин)
Приветствие. Организация эмоционального контакта…
Игры-разминки:
Каждый участник здоровается и продолжает фразу: «Здравствуйте, сегодня прекрасный день, потому что…».
«Друг к дружке». Старший воспитатель называет части тела, которыми нужно быстро «поздороваться» с соседом (правая рука к правой руке, носок к носку и т.д.). По команде «Друг к дружке!» — смена партнёра.
«Ассоциации». Старший воспитатель начинает фразу («Если ребёнок играет в «Добрые игры» то он…»), а участники продолжают.
2.Теоретическая часть (15 мин)
«Добрый день уважаемые коллеги!
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, что лежит в самой основе нашей профессии, — о духовно-нравственном воспитании детей. Современный мир меняется стремительно, меняются технологии, но базовые человеческие ценности – доброта, умение сопереживать, дружить и помогать друг другу — остаются неизменными.
Как передать эти ценности дошкольникам? Конечно же через игру. Проект «Добрые игры» — это не просто набор упражнений.
Это живой методический инструмент, который гармонично вплетается в повседневную жизнь детского сада.
Эти игры учат детей замечать чужую радость и грусть, договариваться без крика, делиться и поддерживать товарища в трудную минуту. Задача нашей встречи — пропустить эти игры через себя.
Мы побудем на месте наших воспитанников, почувствуем плечо друг друга и вместе подумаем, как сделать «Добрые игры» естественной частью каждого дня в ДОУ: от утреннего крага до вечерней прогулки.
Желаю нам всем вдохновляющей и теплой работы!
Формы работы:
-Интеграция в режимные моменты (утренний сбор, прогулка).
-Использование картотеки игр для работы с детьми и взаимодействия с родителями.
3. Практическая часть: игры для педагогов (25)
Педагоги сами «проживают» механику игр, чтобы потом легко адаптировать их для детей:
— Словесная игра «Копилка добрых слов»: Обсуждение понятий «доброта» и «дружба». Составление словесного банка качеств хорошего друга.
— Творческое задание «Дерево дружбы»: Оформление общего плаката, где каждый педагог рисует или приклеивает символ доброго дела.
— Двигательная игра «Паровозик дружбы» эстафета с сердечком: Перенос предмета на палочках через условные препятствия (демонстрация физического развития и нравственного воспитания.
— «Ситуация выбора». Ведущий описывает проблемную ситуацию (например: «Ты играешь с новой игрушкой, и друг просит дать ей поиграть»). Педагоги предлагают варианты решений, обсуждают, какой выбор можно считать «добрым» и почему.
— Работа в группах. После индивидуальных проб педагоги объединяются в малые группы. Задание: смоделировать фрагмент занятия для конкретной возрастной группы (3–4 года или 5–7 лет). Нужно выбрать ценность (дружба, семья, взаимопомощь), подобрать 1–2 игры и продумать, как связать их с другими формами (беседа, творчество).
— Рефлексия «Круг благодарности». Использовать приём «Дерева добрых игр» (на магнитной доске — плакат с деревом, педагоги прикрепляют стикеры-листочки с впечатлениями или идеями) или рефлексивные карточки («Теперь я понимаю…», «Я попробую…», «Мне нужно…»).
4. Заключительная часть. Подведение итогов (10 мин)
-Методический итог: Обсуждение результатов работы.
-Принятие решений/шаги на неделю: Каждый воспитатель формулирует одно конкретное действие, которое он выполнит в ближайшее время в своей группе (провести игру в утреннем круге, опробовать подвижную игру на прогулке).
