Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 437 «Солнечный лучик»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию (индивидуального логопедического занятиия) в подготовительной к школе группе по теме:
«Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях по лексической теме «Скоро лето».
Подготовила:
Лебедкина Наталья Сергеевна,
учитель-логопед
г. Екатеринбург, 2026 г.
Цель:
-закрепить произношение звука [р] в словах и предложениях;
Задачи:
— продолжать учить определять место звука в слове, составлять
предложения;
— развивать артикуляционную моторику, внимание и логику;
— воспитывать усидчивость и желание говорить правильно.
Оборудование: маска комара, большие ромашки, в середине которых на липучке приклеены картинки со звуком (Р), кубики Блума по теме недели, МatataLab.
Ход занятия:
Ребенок идет первым. Подходим к кабинету, дверь закрыта, не открывается.
-Лера, что случилось?
-Дверь не открывается.
-А знаешь почему?
-Нет.
-Чтобы нам открыть дверь, нужно отгадать загадку. Готова?
-Да.
-Люди все его боятся
Очень любит он кусаться,
Хоть и маленький бандит,
А когда летит — пищит. (комар)
-Комарик.
-Правильно! Нам сегодня, чтобы попасть на занятие нужно превратиться в комариков. Давай оденем маски. (Берем маски, под ними ключик от кабинета). Вот и ключик нашелся. (Открываем кабинет) Ну что, готова к превращениям?
-Да.
-Тогда говорим волшебные слова и полетели.
-Раз, два, три, повернись, в комара превратись. (Поворачиваемся вокруг себя, проговаривая волшебные слова, следим за звуком (Р), одеваем маски, залетаем в кабинет.
При входе в кабинет на полу разложены большие заламинированные ромашки, в середине которых на липучке приклеена картинка со звуком (Р)
-Лера, смотри, мы попали на полянку, что это за цветы?
-Ромашки.
-Давай посчитаем, сколько ромашек выросло на полянке.
-Одна ромашка, две ромашки, три ромашки….
-Лера, посмотри, на ромашках кто-то уже сидит. Назови, кто отдыхает на ромашках.
На картинках насекомые: муравей, муха, божья коровка, бабочка, червяк, стрекоза, пчела.
Ребенок перечисляет.
-Как одним словом мы назовем все, что перечислили?
-Насекомые.
-Молодец! Лера, но, чтобы пролететь к столу, нам нужно передвигаться только по тем ромашкам, на которых нарисованы картинки со звуком (Р). Встаем на ромашку и говорим: «Комар сел рядом с…
-Муравьем, божьей коровкой, червяком, стрекозой. (Ребенок передвигается по ромашке и проговаривает предложение.) При желании можно спросить, где находится звук (Р) в произносимых словах, твердый он или мягкий.
-Ну вот добрались мы до следующего задания. Давай вернем себе прежний вид.
-Раз, два, три, обернись, в человека обратись.
Присаживаемся за стол. Работа по теме недели.
-Лера, какое у нас время года?
Весна, а после весны какое время года придет?
-Лето.
-Давай поиграем с кубиком и вспомним, какие летние признаки мы знаем. (Работа с кубиком Блума, по теме «Лето». На каждой стороне кубика один признак лета. Ребенок называет и объясняет каждый признак, сравнивает с другими временами года).
-А теперь предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний»
Выкладываю ряд картинок:
- Роза, ромашка, сосна, ирис.
- Комар, муравей, лиса, стрекоза.
- Мухомор, рыжик, груздь, поганка.
- Малина, рябина, черника, брусника.
Ребенок выбирает лишний предмер в ряду и аргументирует свой выбор. Отвечает полным предложением. Обратите внимание: в некоторых рядах слово лишнее по 2 признакам (например, поганка-нет звука (Р) и несъедобный гриб), если ребенок не готов к такому заданию, замените слово, чтоб признак был один.
Физкультминутка:
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки)
Стоп (Присели) немного отдохнём
И домой пешком пойдём. (Ходьба на месте)
-А сейчас нас ждет в гости маленький робот-Матяня. Он очень скучал без тебя и ждет-не дождется, когда сможет поиграть с тобой. Пойдем?
-Да! (переходим к столу, на котором расположено игровое поле с картинками по теме «Лето» (все со звуком (Р) и маленький робот MatataLab, мы его называем Матяня)
-Сейчас тебе нужно будет запрограммировать Матяню, чтобы он пришел к заданной карточке. Он тебе покажет карточку, а ты должна с картинкой с этой карточки составить предложение.
Педагог проговаривает сколько шагов влево, вправо, вверх или вниз нужно пройти роботу, а ребенок ставит стрелочки (программирует робота), когда все готово, нажимаем старт и робот передвигается на нужную клетку. После остановки ребенок составляет предложение с выпавшей картинкой. Так продолжаем запланированное количество раз.
Итог:
-Вот и выполнили мы с тобой все задания. О каком времени года мы говорили? Ты любишь лето? Чем ты будешь заниматься летом?
Давай на следующей встрече мы поговорим о том, что интересного нас ждет летом. А сейчас нам пора прощаться. Посмотри, Матяня приготовил тебе подарок (наклейка со смайликом).
-На какую страничку блокнотика ты приклеишь смайлик? (У ребенка маленький блокнот, в котором часть станиц розовых – веселых, радостных и часть станиц голубых — грустных). Ребенок приклеивает смайлик на ту или иную страницу, в зависимости от того, понравилось занятие или нет. Заканчиваем обсуждением, что понравилось или что не понравилось на занятии.
Список литературы:
1.Большая книга загадок. – С-Пб.: Качели, 2021. – 96 с.
