Показатели результативности управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольном учреждении
Мусанова М. М., кандидат педагогических наук,
заведующий,
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательной учреждение детский сад
комбинированного вида № 64 г. Белгорода,
РФ, г. Белгород
Аннотация
В статье рассматриваются показатели, характеризующие здоровье детей, их физическое развитие, физическую подготовленность дошкольников. Даны рекомендации по периодичности проведения мониторинга.
Ключевые слова: результативность, физкультурно-оздоровительная деятельность; показатели физического развития и физической подготовленности.
Performance indicators of management of physical education and health activities in preschool
Musanova M. M., candidate of pedagogical sciences,
manager,
municipal budget preschool
educational institution kindergarten
combined species No. 64 of Belgorod,
RF, Belgorod
Summary
This article describes the system of results of physical improving activity of subjects of preschool institution’s educational system. They are considered indexes, characterizing physical development, physical preparedness, moving activity and indexes of children’s health, reflecting the holistic method to it appreciation.
Keywords: physical improving activity; competent approaching, indexes of health; physical development; physical preparedness; outcome.
Система дошкольного образования претерпела большое количество преобразований в связи с выходом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Основной идеей развития дошкольного образования в настоящее время является достижение высокого качества образования, поиск новых механизмов управления, которые будут способствовать достижению высоких результатов деятельности всего учреждения.
В современной стратегии дошкольного образования одним из главных показателей его качества определяется здоровье детей. С целью эффективного управления ФОД в дошкольных учреждениях активно разрабатываются и внедряются технологии физкультурно-оздоровительной деятельности (ФОД).
Как показывают исследования И.О. Тюриной [5], управление происходит эффективнее, если управляющий принимает информацию от объекта управления о его состоянии, т.е. работает обратная связь. Благодаря этому возможна корректировка управленческих решений. Мы разделяем мнение автора и считаем, что управление ДОО должно основываться на результатах мониторинга. Необходимость мониторинга подчёркивают в своих работах Т.Л. Богина, Т.П. Завьялова, И.А. Иванова, Л.И. Казьмина, Т.Э. Токаева и др. [3]. Разделяя мнение авторов, мы бы добавили, что мониторинг необходим для определения эффективности управления ДОО. Для проведения мониторинга необходимо отобрать показатели, позволяющие объективно оценить эффективность управления ДОО.
Критерии результативности управления ФОД характеризуют качественные стороны ФОД в дошкольном учреждении. В практической деятельности ДОО используется ряд показателей. Таким образом, критерий эффективности управления ФОД дошкольного учреждения включает в себя ряд показателей, определяющих результативность освоения дошкольниками содержания образовательной области «Физическое развитие».
Несмотря на то, что на необходимость разработки оценочного инструментария для проведения мониторинга результативности управления ФОД обращают внимание многие ученые и практики, в настоящее время отсутствуют единые критерии оценки качества ФОД дошкольной организации.
Как показывает практика, образовательному учреждению при проведении мониторинга важно не только выявить причинно-следственные связи между состоянием здоровья обучающихся и воздействием физкультурно-оздоровительной среды, но и определить влияние образовательных технологий на здоровье детей. Анализ результатов мониторинга ФОД позволяет прогнозировать состояние физического развития и физической подготовленности воспитанников.
Создание информационной базы здоровья, физического развития и физической подготовленности детей, а также компетентности педагогов, детей и родителей, которая включает как количественные, так и качественные параметры физического, эмоционального, социального состояния здоровья субъектов образовательного процесса, позволит наметить мероприятия по предупреждению и устранению негативных воздействий на ФОД.
В процессе экспериментальной работы нами отобраны показатели, характеризующие результативность управления ФОД для каждого из субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения (детей, педагогов и родителей). На наш взгляд, мы определили оптимальное сочетание показателей, как количественных, так и качественных, с учётом реальных энергозатрат педагогов в проведении мониторинга. Периодичность проведения диагностики по каждому показателю, определение ответственных определяется ДОО самостоятельно с учётом плана деятельности на учебный год, основной образовательной программы. Мы считаем, что определение уровня физического развития и физической подготовленности дошкольника, уровня реализации содержания образовательной области «Физическое развитие» достаточно проводить 2 раза в год (в начале и конце учебного года). Определение психоэмоционального комфорта ребёнка на основании теста А.И. Захарова целесообразно проводить раз в год, что позволит скорректировать действия медицинского и психолого-педагогического персонала, семьи.
Учитывая тенденцию введения компетентностного подхода в практику управления ДОО, мы включили показатель компетентности для всех субъектов образовательного процесса. Например, определять компетентность педагогов рекомендуется на основе анализа изучения ими научной и методической литературы, применения на практике физкультурно-оздоровительных технологий. Выявлять практическую готовность педагогов к ФОД рекомендуется на основе анкет 1 раз в год.
Одним из важных показателей результативности управления ФОД является, на наш взгляд, удовлетворённость педагогов своей работой, которую целесообразно определять на основе модифицированной методики Е.Н. Степанова не реже 1 раз в 2 года.
При поступлении ребёнка в ДОО, а затем 1 раз в 2 года рекомендуется определять уровень компетентности родителей, что позволит отобрать наиболее эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников.
Учитывая важность физкультурно-оздоровительной среды в организации ФОД, рекомендуется проводить сравнительный анализ соответствия ФОС группы требованиям ФГОС ДО, что позволит определить наличие или отсутствие динамики. Мы разделяем мнение ряда исследователей (А.А. Горелов, Я.К. Коблев, И.М. Козлов, М.А. Правдов и др.), считающих необходимым обогащение развивающей среды физкультурного зала нестандартным, многофункциональным оборудованием и инвентарем, отвечающим современным требованиям.
По итогам мониторинга анализируется эффективность управления ФОД дошкольного учреждения, вносятся корректировки в план его работы.
Использование рассмотренных нами показателей результативности управления ФОД не требует от коллектива ДОО дополнительных условий. Однако следует отметить, что наличие показателей само по себе не решит проблему повышения качества ФОД. На наш взгляд, резервы повышения качества ФОД следует искать в её управлении.
Список литературы
- Дильдина, Н.А. Особенности управления качеством образования в дошкольной образовательной организации [Текст] / Н.А. Дильдина // Путь науки. – 2015. — № 4 (14). – С.53-55.
- Лебедева, С.С. Оценка качества управления дошкольным образовательным учреждением на муниципальном уровне [Текст] /С.С.Лебедева, Л.М. Маневцова. –СПб. : Детство –Пресс, 2003. –35 с.63.
- Мусанова, М.М. Оценка результативности физкультурно-оздоровительной деятельности субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения / М.М. Мусанова // Дошкольное воспитание : науч.-метод. журнал. – М., 2011. – № 9. – С. 95 – 103.
- Мусанова, М.М. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса дошкольного учреждения: моногр. [Текст] / М.М. Мусанова, Л.Н. Волошина. – М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2012. ‒ 234 с.
- Роньжова, Н. В. Эффективное управление образовательной организацией. Сущность понятия «Эффективное управление». Критерии оценки эффективности управления образовательной организацией / Н. В. Роньжова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 23 (127). — С. 513-515. — URL: https://moluch.ru/archive/127/35274/ (дата обращения: 22.11.2020).
