Занятия журналистикой как средство формирования профессиональных интересов и развития способностей обучающихся детского объединения
В 2023-2024 учебном году во всех школах России реализуется проект профориентационной деятельности. Комплекс действий по реализации данного проекта направлен на выявление у школьников склонностей и талантов к определенному виду деятельности. Система дополнительного образования позволяет детям не просто выявлять, но и развивать не только эти способности и таланты, но и помогает определиться с выбором профессии. Так, например, обучающиеся детского объединения юных журналистов в будущем могут выбрать эту профессию, т.к. занимаясь здесь, они узнают особенности данной профессии.
Я работаю педагогом дополнительного образования и являюсь руководителем детского объединения журналистики. В детском объединении обучающиеся 11-14 лет познают азы профессии журналиста. В этом возрасте подростки активно ищут себя, любят общаться, стремятся к самореализации, интересному, познавательному общению, развитию себя как творческой личности. Журналистика способствует удовлетворению этих запросов. Она дает возможность взглянуть и изучить законы этого рода деятельности «изнутри», примерить на себя роль журналиста, вызывает у подростков неподдельный интерес.
Подростки, обучающиеся по данному курсу, участвуют в создании подростковой газеты, стремясь отражать наиболее важные события, аргументировано высказывать собственную точку зрения и формировать общественное мнение по ряду актуальных проблем в среде подростков и молодежи. Они изучают технологию и способы написания, обработки материалов для газеты. Обучающиеся знакомятся с теоретическими основами профессии журналиста, а также с особенностями верстки и дизайна газеты с использованием приложений MS Office Word, MS Office Publisher, применяя свои знания на практике.
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа, по которой мы работаем, носит междисциплинарный характер и связана с такими дисциплинами, как русский язык, информатика, социология, изобразительное искусство, история. В процессе создания газеты знание этих наук позволяет создавать качественный продукт и одновременно идет закрепление знаний по этим учебным предметам.
В связи со спецификой деятельности работы журналиста программа имеет цикличный принцип построения. Сбор информации для газеты происходит постоянно. Разделы «Подготовка к выпуску газеты» и «Выпуск газеты» проходят сквозной нитью через весь курс обучения и кроме формирования практических навыков позволяют своевременно применить полученные в предыдущих разделах теоретические знания и закрепить их в практической деятельности (работа над газетой). При этом теоретический блок максимально приближен к потребностям издательской деятельности обучающихся.
Тематика газет может быть разной. Некоторые выпуски являются специальными, т.е. посвящены конкретному событию.
Каждый член редколлегии отвечает за свое направление в издании газеты. Обучающиеся в процессе дискуссии самостоятельно придумывают название газеты и название рубрик. Участие в создании конкретного продукта – газеты – помогает подросткам правильно распределять обязанности, вырабатывает ответственность, системность, учит планировать и работать по плану. Благодаря работе над выпуском газеты подростки учатся высказывать свою точку зрения и принимать во внимание мнение окружающих, работать в коллективе, искать компромиссы. Работа над созданием газеты позволяет стимулировать творческую и социальную активность детей, развивать способность к саморазвитию и самообразованию, способствует становлению гражданской позиции.
Особенностью организации образовательного процесса считаем то, что дизайн и верстка осуществляются с использованием компьютеров с выходом в интернет.
В своей работе мы используем разнообразные формы организации обучения, например, такие как: экскурсия (в редакцию местной газеты, в музей – для общения с журналистами-профессионалами, для сбора материала для газеты), индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах и др.
Возможные виды деятельности: сюжетно-ролевая игра (например, «Интервью со звездой», «Своё мнение», «Круглый стол»), беседа, дискуссия, интервью, встреча с интересными людьми и др.
В качестве дидактических материалов для работы на занятиях обучающимся предлагаются: портал школьной прессы России, сайты детских газет и журналов, печатные издания, выпускаемые в школах России, опубликованные на портале Всероссийского сообщества школьных издательств «Стенгазета», видеоресурсы детского телеканала «Карусель» и киножурнала «Ералаш» и др.
Активно общаемся и обмениваемся в соцсетях опытом работы с участниками других детских объединений журналистики. Благодаря этому некоторые обучающиеся нашли себе новых друзей.
Таким образом, занятия журналистикой в детском объединении способствуют не только выявлению и развитию способностей обучающихся, но и являются средством определения и формирования их профессиональных интересов.
