Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Центр образования №5» структурное дошкольное подразделение.
Тема:
«Пересказ рассказа «Штанишки для мишки».
(по серии картинок)
Подготовила: учитель –логопед
Ситина Кристина Михайловна.
г. Ефремов
2023 г.
Цель: Формирование навыка пересказа текста с использованием серии опорных картинок.
Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализации словаря по теме «Ателье. Профессии» (швея, закройщица, одежда, ткань, пуговица, швейная машина, нитки, ножницы, портновский метр, мел, наперсток, кроить, шить, починка, шелковый, ситцевый, шерстяной, шифоновый). Совершенствование навыка пересказа рассказа с опорой на серию картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, моторики.
Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, сопереживания, самостоятельности, инициативности.
Оборудование. Серия картинок П. Маклаковой «Штанишки для мишки», запись музыкального сопровождения, магнитная доска, набор шнуровки «Штанишки и пуговицы» по числу детей, картинки для игры (ножницы, швейная машинка, нитки, мел, портновский метр, булавки, иголка), игрушечный мишка.
Предварительная работа. Разучивание пальчиковой гимнастики «Наперсток» , подвижной игры «Медвежата» и «Мишка». Проведение сюжетно-ролевой игры «В ателье». Выполнение шнуровки штанишек. Экскурсия в ателье, в кабинет швеи детского сада.
Ход
- Организационный момент. (Создание эмоционально -положительного фона занятия).
Логопед. Ребята, на прошлой неделе мы с вами ходили на экскурсию в ателье и наблюдали за работой закройщицы и швеи. Что делает закройщица?
Дети: Закройщица кроит ткань.
Логопед: Правильно. Закройщица берет выкройку, накладывает на ткань, обводит её мелом и вырезает, т.е. кроит. (индивидуально и хором)
Л: Кто кроит ткань?
Д: Закройщица.
Л: Что делает швея?
Д: Швея шьёт одежду.
- Упражнение «Нужные предметы».
Л: Верно. Подойдите к столу и выберите картинки с теми предметами, которые нужны швее. Назовите их.
Д: Швейная машина, нитки, ножницы, портновский метр, мел, наперсток.
Л: Все эти инструменты нужны для пошива одежды. Из чего шьют одежду?
Д: Одежду шьют из ткани.
Л: Ткань бывает разная. (уточнить)
- Игра «Какой? Какая?». образование и употребление относительных прилагательных.
Л: Сейчас мы поиграем в игру «Какой? Какая?». Вам нужно внимательно послушать и ответить на мой вопрос.
Блуза из шелка (какая?) – шелковая.
Рубашка из ситца (какая?) – ситцевая.
Шарф из шерсти (какой?) – шерстяной.
Платок из шифона (какой?) – шифоновый.
Л: Бывает так, что одежда из ткани рвётся и тогда требуется починка, т.е. ремонт одежды. (индивидуально и хором)
Л: Пройдите на свои места.
- Чтение рассказа логопедом. [Развитие слухового внимания.]
Ой, ребята, к нам в гости пришел мишка. Послушайте про него рассказ. Он называется «Штанишки для мишки».
Логопед читает рассказ.
Штанишки для мишки.
Был у Наташи любимый мишка. Бабушка подарила его девочке, когда та была совсем маленькой. Теперь мишка стал старым, потерял один глаз, и лапа у него болталась.
Наташе стало жаль мишку. Достала она шкатулку с нитками и иголками и принялась за починку старого друга.
Скоро мишка стал как новенький. И Наташа решила сделать ему подарок. Она взяла кусок красного шелка и стала кроить штанишки с кармашками.
Девочка долго шила штанишки для своего любимца, а потом украсила их аппликацией — веселыми мышками.
Наконец штанишки были готовы. Наташа принесла утюг и хорошенько прогладила штанишки.
Девочка решила подарить своего любимца младшей сестренке.
Л: Вспомните, как называется рассказ?
Д: Штанишки для мишки.
Л: Как звали девочку?
Д: Наташа.
Л: Какая любимая игрушка была у Наташи?
Д: Мишка.
Л: Что сшила Наташа для мишки?
Д: Штанишки.
Л: Чем Наташа украсила штанишки?
Д: Аппликацией.
Л: Кому Наташа подарила своего любимца?
Д: Младшей сестрёнке.
Л: Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы.
Дети, мишка принес вам конверты с картинками к рассказу «Штанишки для мишки».
- Рассматривание серии картинок «Штанишки для мишки». Беседа. (Развитие связной речи.) (Логопед задает подробные вопросы, восстанавливающие структуру текста. Дети отвечают на них близко к тексту, усваивая и синтаксические конструкции, и лексику текста).
Логопед с помощью одного ребёнка помещает на доску шесть картинок.
Л: Рассмотрите картинки и попробуйте разложить их по порядку.
Дети раскладывают картинки. Логопед помогает им, если это требуется. (работа в парах, у доски). Кто уже выложил картинки? Иди к доске.
Л: Вы правильно разложили картинки, молодцы. Посмотрите на первую картинку. Кого вы видите на ней? Расскажите.
1-й ребенок. Наташа смотрит на своего любимого мишку. Мишка уже старый. У него нет глаза, и одна лапа болтается.
Л: Правильно. Был у Наташи любимый мишка. Бабушка подарила его девочке, когда та была совсем маленькой. Теперь мишка стал старым, потерял один глаз, и лапа у него болталась.
Давайте рассмотрим вторую картинку. Что делает Наташа?
2-й ребенок. Наташа взяла нитки и иголку и стала пришивать мишке лапу.
Л: Верно. Наташе стало жаль мишку. Достала она шкатулку с нитками и иголками, и принялась за починку старого друга.
Л: Рассмотрите третью картину. Каким стал мишка? Что делает Наташа?
3-й ребенок. Мишка стал как новый. А Наташа взяла красную ткань, и стала вырезать из нее штанишки для мишки.
Л: Верно. Скоро мишка стал как новенький. И Наташа решила сделать ему подарок. Она взяла кусок красного шелка и стала кроить штанишки с кармашками.
Что мы видим на следующей картинке?
4-й ребенок. Наташа сидит рядом с мишкой и шьет ему штанишки. А на столе лежит аппликация — две веселых мышки.
Логопед. Рассмотрите предпоследнюю картинку. Что делает Наташа?
3-й ребенок. Наташа нашила на кармашки мышек, взяла утюг и стала гладить штанишки.
Логопед. И наконец, последняя картинка. Что вы видите на ней?
4-й ребенок. Наташа надела мишке штанишки и решила подарить его своей сестренке.
Л: Правильно. Девочка решила подарить своего любимца младшей сестренке.
Вы хорошо ответили на мои вопросы, а теперь давайте отдохнем.
- Физ. минутка.
Уронили Мишку на пол Показываем на пол
Оторвали Мишке лапу, Покачиваем головой
Все равно его не брошу- Грозим пальцем
Потому, что он хороший. Обхватываем тело руками.
| Коротышки медвежата Погулять бредут куда-то. Вперевалку друг за другом Целый день идут по кругу. Ох, устали невозможно. Посидеть на травке можно. Побороться, поваляться, В ручейке позакаляться. |
Идут по кругу, изображая походку медвежат.
Приседаете. Сидя покачивания. Встать, выполнить движения руками. |
- Повторное чтение рассказа логопедом. Повторное чтение текста с установкой на запоминание с последующим пересказом.
- Пересказ. (Развитие связной речи.)
Л: Еще раз рассмотрите картинки. Вспомните, как называется рассказ. Попробуем коллективно пересказать рассказ.
Л: Давайте я начну пересказ. Был у Наташи любимый мишка. Бабушка подарила его девочке, когда та была совсем маленькой. Теперь мишка стал старым, потерял глаз, и одна лапа у него болталась. Наташе стало жалко мишку.
1-й ребенок. Она достала шкатулку с нитками и иголками, и принялась за починку старого друга.
2-й ребенок. Скоро мишка стал как новенький. И Наташа решила сделать ему подарок. Она взяла кусок красного шелка и стала кроить штанишки с кармашками.
3-й ребенок. Девочка долго шила штанишки, а потом украсила их аппликацией — веселыми мышками.
4-й ребенок. Штанишки были готовы. Наташа принесла утюг и хорошенько прогладила их.
5-й ребенок. Девочка решила подарить своего любимца младшей сестренке.
Логопед предлагает некоторым детям повторить рассказ целиком.
Л: Кто попробует пересказать весь рассказ?
- Отгадывание загадки. ( Развитие речевого слуха, мышления.)
Л: А теперь попробуйте отгадать мою загадку. (Послушайте внимательно и ответьте на мой вопрос)
Колпачок какой на пальце —
Вышивать помог на пяльцах?
Пальчик мой он охраняет,
От иглы оберегает.
Д: Это наперсток. Он похож на колпачок, защищает палец от укола иглой.
- Пальчиковая гимнастика «Наперсток». (Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.)
Логопед предлагает детям пройти на ковер, встать в круг, сделать пальчиковую гимнастику.
Логопед. Давайте сделаем знакомое нам упражнение
Вышивает, шьет иголка, Левая ладошка раскрыта, в правой –
воображаемая игла.
Пальцу больно, пальцу колко, Игла «шьет» и задевает кончик
указательного пальца левой руки.
А наперсток в тот же миг Делают такое движение, будто надевают
К девочке на пальчик прыг! наперсток
Говорит иголке: «Шей! Вновь «шьют»
А колоться ты не смей!» Грозят указательным пальчиком
правой руки.
М. Кульская
- Отгадывание загадки. (Развитие речевого слуха, мышления.)
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу,
Д: Это иголка. Она острая и тащит за собой нитку, как хвост.
Л: Я вами горжусь. Вы отгадали мою загадку!
- Игра «Пришей пуговицу» (Развитие тонкой моторики, ловкости.)
Логопед приглашает детей за стол, раздает «Шнуровку» (штанишки с дырочками, цветные пуговицы, пластмассовые иглы на нитке).
Л: Давайте пришьём пуговицу на штанишки, для нашего мишки.
Дети выполняют шнуровку.
Л: Я пришиваю (к красным штанишкам) синюю пуговицу) задает некоторым детям вопрос: «Какую пуговицу ты пришиваешь?».
Д: Я пришиваю к красным штанишкам белую пуговицу и т.д.
- Окончание занятия. (Оценка работы детей.)
Логопед оценивает работу каждого ребенка.
Л: Мишке очень понравилось то, как вы пересказывали рассказ, выкладывали картинки. Что вам сегодня понравилось? Какое задание было для вас трудным?
Л: Мишка принес вам сладкие гостинцы.
