Сценарий ООД по речевому развитию для старшей группы
«Находчивый мышонок»
Цель – создание условий для развития связной речи детей с помощью приемов мнемотехники
Задачи :
— способствовать развитию умения составлять рассказ по серии сюжетных картинок с последовательно развивающим сюжетом
— упражнять в подборе прилагательных и слов, обозначающих действия к существительным, в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных
— способствовать развитию фонематического слуха — умению различать на слух звук «ш» и выделять его в речи
— создать условия для развития самостоятельности, умению сотрудничать с взрослыми и детьми
Интеграция образовательных областей – познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие
Оборудование: серия сюжетных картинок «Находчивый мышонок», мнемотаблица
Ход НОД :
1.Организационно- мотивационный этап
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
В. — Ребята, вы любите мультфильмы? (ответы детей)
Хотите ли вы стать настоящими режиссерами и создать свой мультфильм? (ответы детей)
- Этап обсуждения общего плана деятельности
В.- А кто из вас знает, что надо сделать, чтобы получился мультфильм? (Ответы детей). Молодцы! Да, мультфильм сначала надо нарисовать. Тогда подумайте и скажите, кто рисует мультфильмы? (ответы детей)
Мультфильмы рисуют художники. Их называют художники-мультипликаторы. Чтобы получился мультфильм, художник- мультипликатор рисует много рисунков, потом соединяет их в правильном порядке и получается мультфильм.
Вот художник нарисовал мультфильм, и нам его показывают. Герои мультфильма оживают, начинают бегать, играть, плавать.
А что еще необходимо мультфильму, чтобы он стал более понятным и интересным? (Ответы детей) В. : Его надо озвучить.
3.Этап осуществления деятельности В. Я приглашаю вас в киностудию, где мы с вами будем озвучивать мультфильм . Нас ждет интересная работа. Попробуем рассказать историю , которая случилась с героями.
А о ком будет эта история, мы узнаем , отгадав загадки
— Кто играется с клубком,
Ходит в зиму босиком:
Лижет круглый год животик
То пушистый рыжий.(котик).
— если один, то кто ? два ? много ? (ответы детей)
— Что за серенький зверек,
Хвостик длинный как шнурок,
Только кошку увидал,
Сразу в норку убежал(мышонок)
— если один, то кто ?два ? много ? (ответы детей)
Посмотрите, как художник- мультипликатор нарисовал этот мультфильм.
(Воспитатель дает перепутанные картинки и просит разложить их в правильной последовательности.)
В. : Ребята, посмотрите, первая картинка — начало мультфильма – завязка, то с чего начитается наш мультфильм. Дальше, вторая и третья картинка – середина мультфильма – кульминация – это основные действия и события мультфильма. И четвертая картинка – окончание мультфильма – развязка, то, чем все закончилось.
В. — Кто изображен на первой картинке? (ответы детей)
В. — Какой котик?
Д. — мягкий, пушистый, рыжий, мохнатый, усатый, добрый, смешной, забавный, сильный, домашний…(передают друг другу мячик)
В. — Какая мышка?
Д. — маленькая, серая, быстрая, хитрая, умная, голодная, храбрая…(передают друг другу мячик)
В. — Придумайте клички котику и мышке. (ответы детей)
В. — Подумайте кто жил в доме вместе с котом и мышонком? В. — Придумайте имя , так чтобы первый звук был гласный . В. — Что девочка налила в кошачью миску?
Д. — Она налила Мурзику в миску молока
В. — Что сделал котик?
Д. — Мурзик маленько полакал, положил голову на подушку и уснул.
В. — Откуда выбежал мышонок и что увидел в кошачьей миске?
Д.- Мышонок выбежал из норки (из- под шкафа…)
В.Что увидел мышонок?
Д. Мышонок увидел плошку с молоком.
В. Какая картинка будет следующая?
В. — Что придумал мышонок, чтобы напиться молока?
Д. — Мышонок залез на табуретку и достал длинную макаронину.
Какая следующая картинка.
В. — Как мышонок напился молока?
Д. мышонок выпил молоко через макаронину.
4 картинка
В. Почему проснулся котик ?
Д. – Котик услышал шум.
В. — Чему удивился котик, когда проснулся?
Д. – Когда котик проснулся, он удивился, потому что увидел пустую плошку.
В. Что произошло с мышонком ?
Д.- Он убежал обратно в норку.
Динамическая пауза
Скок, скок, скок-поскок,
Сел мышонок на пенек.
В барабан он громко бьет,
На зарядку всех зовет.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки поднимись.
Ставим лапки на носок,
А потом на пятку,
На носочках скок-поскок,
А потом вприсядку.
В. —Ребята, сейчас я включу микрофон, а вы расскажите эту историю от начала до конца. Картинок у нас 4, а нас больше. Как быть ? предлагаю вам разделиться на пары и рассказать по частям, используя схемы- подсказки.
В. -Какими словами можно начать рассказ? (Однажды, как-то раз,)
(Дети выходят и рассказывают рассказ по своей картинке. Воспитатель или дети из подгруппы помогают по мере необходимости.)
В. — Как вы думаете, а что произошло дальше ? Давайте придумаем продолжение этого рассказа.
(Дети придумывают продолжение рассказа и рассказывают .)
Игра «В ладоши хлопай»
Ты скорей в ладоши хлопай
Если «ш» услышать сможешь.
Шапка,, шуба, петушок,
Стол, лиса и малышок.
Школа, вилка,полка, кошка
И картина, и картошка
И морковка, и машина
Даже маленькая шина
Ролики, велосипед, шарик
Шапка и мопед.
В. Вот такая интересная история у нас получилась. Ребята вам понравился наш новый мультфильм? Как его можно назвать? (ответы детей)
Наша киностудия закрывается.
4 .Рефлексивно- результативный этап
Что мы с вами сегодня делали? Все ли у вас получилось? Если у вас все получалось, то поднимите «солнышко» (поднять руки, раскрыть ладошки), а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «дождик» (опускаем кисти рук вниз).
Воспитатель побуждает детей ответить на вопрос: «Почему они показали «солнышко» или «дождик»»?
Я очень рада, что вы справились.
Вы все молодцы.
