урок математики 3 класс «Деление на число 6»

1. Повторить и закрепить  таблицу умножения и деления на число 6 через игровой момент «детективное агенство «Следопыт».

2. Совершенствовать вычислительные навыки через решение выражений.

3. Формировать математическую речь через решение математической задачи.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию интереса к предмету «Математика» через занимательные задания на уроке.

2. Способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу через выслушивание ответов своих одноклассников.

3. Способствовать воспитанию аккуратности через оформление работ на доске.

Развивающие:

1. Способствовать развитию речи посредством формирования полных ответов на вопросы учителя.

2. Способствовать развитию мышления через выполнение заданий.

3.Способствовать развитию внимания, памяти через актуализацию знаний.

-развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-формирование способности учащихся к саморазвитию;

— формирование положительного отношения к предмету «Математика».

Познавательные УУД:

-развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

— формирование умения извлекать нужную и необходимую информацию из текста;

— формирование умения рассуждать, делать соответствующие выводы.

Регулятивные УУД:

—формирование умения формулировать тему урока, осваивать способы решения поискового характера;

-формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями её реализации;

— формирование умения следовать чётким указаниям учителя.

Коммуникативные УУД:

—развитие умений работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

-формирование умения высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

— развитие коммуникативных навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Фронтальная работа

1. УМК «Перспектива»  Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова, Т. Б. Бука, 3класс 1 часть с.108.

Технические средства обучения:

1) ноутбук;

2) мультимедиа проектор;.

Наглядные пособия, раздаточный материал:

1) презентация

1 мин

1.2. Настрой на работу.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Бардышева Ольга Геннадьевна. Я очень рада, что могу сегодня провести урок математики в вашем классе.

-А у нас гость. Внимание на экран.

(отрывок из м/ф «Бременские музыканты» — «Я гениальный сыщик»)

-Ребята, кто это?

(сыщик)

-Подберите синоним к слову «сыщик».

(детектив)

-Кто такой детектив? Чем он занимается?

(варианты ответов)

-Это тот, кто исследует загадочные происшествия и раскрывает загадку. А вы хотите стать детективами?

(варианты ответов)

-Сегодня вам предоставляется такая возможность. И наше агенство я предлагаю назвать «Следопыт». Вам предстоит распутать сегодня дело об исчезновении числа 6. Ребята, а какими качествами должен обладать успешный детектив?

(варианты ответов: доброжелательность, внимательность, изобретательность, острый ум, умение быстро ориентироваться в ситуации)

Настраиваются на работу.

2мин

(На слайде: 5•4 = 20                4•3=12

                    3•8 = 24                 3•3 = 9                    

                    5•8 = 40                 2•9 = 18

Ответы появляются после каждого нажатия)

-Если у вас получилось также, как у меня, закрасьте увеличительное стекло зелёным карандашом.

(показываю на доске зеленую лупу)

-Если вы справились с заданием частично, закрасьте увеличительное стекло желтым карандашом.

(показываю на доске желтую лупу)

-Если справиться с заданием не удалось, закрасьте увеличительное стекло красным карандашом.

(показываю на доске красную лупу)

-Я уверена, что вы все справились с данным заданием и получаете право открыть первый фрагмент фоторобота преступника, а также можете приступать к работе детектива. 

(открыть на доске первый фрагмент фоторобота преступника)

Открывают

5 мин

(на доске числа: 20, 24, 40, 12, 9, 18)

-Давайте проверим, что у вас получилось.

(на экране остаются числа 24, 12, 18)

-Если  у вас получилось также, закрасьте увеличительное стекло  в блокноте зеленым цветом, если выполнено частично, желтым цветом, если выполнено не правильно или не выполнено совсем, красным цветом.

(раскрашивают)

-Молодцы! Вы справились с заданием, а значит, можете открыть второй фрагмент фоторобота преступника.

(открываю  на доске второй фрагмент)

3 мин

(на доску слово «кратность»)

-Как выдумаете, что означает это понятие?

(варианты ответов)

-Это означает, что данные числа делятся на число 6. Кто может назвать тему урока?

(варианты ответов)

-Правильно. «Деление на число 6». А разве вы уже не знакомы с делением? 

(знакомы)

-Значит, над чем предстоит поработать?

(необходимо повторить и закрепить случаи деления на 6).

10 мин

(в маршрутном листе (и на доске с обратной стороны с ответами): 

                                          20 : 4                3

                                          24 : 4                5

                                          15 : 5

                                          30 : 5                9

                                          18 : 2                     )

-Проверяем, что у вас получилось. 

(открываю доску с обратной стороны)

-Какое число было спрятано в окошках?

(число 6)

-Правильно! Молодцы!

(на доску число 6)

-Если у вас получилось также, как у меня, закрасьте лупу зелёным карандашом. 

(показываю на доске зеленую лупу)

-Если вы справились с заданием частично, закрасьте лупу желтым карандашом.

(показываю на доске желтую лупу)

-Если справиться с заданием не удалось, закрасьте лупу красным карандашом.

(показываю на доске красную лупу)

-Число 6 вы нашли. А того, кто его похитил?

(нет)

-Но за успешное нахождение числа 6 вы имеете право открыть третий фрагментфоторобота.

(открывают на доске третий фрагмент)

Проверяют.

Открывают

3 мин

(подходят и берут су-джок шары по одному)

-Детективы 2 ряда, получите оборудование.

(подходят и берут су-джок шары по одному)

-Детективы 3 ряда, подойдите за оборудованием.

(подходят и берут су-джок шары по одному)

-Нам предстоит довольно сложная часть расследования. У вас в руках не простые шары, а волшебные шары с сюрпризом. Волшебные – потому что помогают нашему мозгу лучше работать. Для этого берем шарик и начинаем катать его по ладони круговыми движениями

Я мячом круги катаю

Взад-вперед его гоняю.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

-Но в этих шаров есть сюрприз – откройте свой шарик, и вы найдете в нем специальное кольцо. Его надо по очереди НАдевать на каждый палец. Я буду называть табличный случай деления на число 6, а вы хором говорите ответ. 

6 : 6 …

(1, при этом кольцо НАдевают и снимают с большого пальца)

-12:6…

(2, при этом кольцо НАдевают и снимают с указательного пальца)

-18:6…

(3, при этом кольцо НАдевают и снимают со среднего пальца)

-24:6…

(4, при этом кольцо НАдевают и снимают с безымянного пальца)

-30:6…

(5, при этом кольцо НАдевают и снимают с мизинца)

-Отлично! Детективы 1 ряда, сдайте оборудование!

(подходят, сдают)

-Детективы 2 ряда, сдайте оборудование!

(подходят, сдают)

-Детективы 3 ряда, сдайте оборудование!

(подходят, сдают)

7 мин

(В блокноте: «Первый детектив раскрыл 12 дел, второй – 18 дел. Сколько дней детективы затратили на свою работу, если в день каждый из них раскрывал по 6 дел?»)

О чём задача?

Что нам известно?

Что нужно найти?

Распутывание сложных дел у любого детектива начинается с краткой записи того, что известно и что надо найти. Но преступник стер некоторые данные, и нам надо их дополнить.

-К доске пойдет решать эту задачу детектив …

1)12:6=2 (д)- первый детектив.

2)18 : 6 = 3(д) – второй детектив

3) 2+3=5(д)-затратили на работу

Ответ: 5 дней затратили на работу.

-Сравните пожалуйста свое решение с решением …… (у доски). Если у вас получилось так же, закрасьте лупу в своем маршрутном листе напротив задачи зеленым цветом, если частично верно – желтым цветом, если не получилось решить задачу – красным цветом.

(закрашивают). 

-Но я уверена, что вы все справились.

-За успешное выполнение сложного задания вы имеете право открыть четвертый фрагмент фоторобота.

(открывают на доске четвертый фрагмент фоторобота)

Решает один у доски, остальные в блокнотах.

Проверяют

3 мин

Зорко, зорко наблюдаем (имитация наблюдения),

Шустро, шустро приседаем (выполняется несколько приседаний),

Быстро, быстро убегаем (бег на месте).

Ай, да сыщики-ребятки (гладят себя по голове),

Не играйте с нами в прятки!

8 мин

(в блокнотах: 

24 : 6         15 : 5

3 : 3           12 : 6

30 : 6         20 : 4) 

(выполняют)

-Ребята за первыми и третьими партами могут уже повернуться обратно. 

Давайте проверим, что у вас получилось.

 (на другой половине доски с обратной стороны открываю и показываю ответы).  Оцените свою работу в группе. 

-Если у вас получилось также, как у меня, закрасьте увеличительное стекло зелёным карандашом. 

  Если вы справились с заданием частично, закрасьте увеличительное стекло желтым карандашом.

  Если справиться с заданием не удалось, закрасьте увеличительное стекло красным карандашом.

  (закрашивают)

-Вы успешно справились с очередным заданием, поэтому имеете право открыть пятый элемент фоторобота.

(открывают на доске пятый элемент фоторобота)

-У нас остался неоткрытым еще один фрагмент, а значит, нам необходимо выполнить еще одно задание, которое написано у вас в маршрутных листах. 

(в блокнотах: 36 : 6 + 24 : 6=        (40 + 14) : 6=

— К доске с данным заданием выходит детектив …  

-Давайте проверим решение ВЫРАЖЕНИЙ. Если у вас получилось так же, закрасьте увеличительное стекло в своем маршрутном листе напротив задания зеленым цветом, если частично верно – желтым цветом, если не получилось решить пример – красным цветом.

(закрашивают). 

-Но я уверена, что вы все справились. А это значит, что вы имеете право открыть последний , шестой фрагмент фоторобота.

(открывают на лоске шестой фрагмент фоторобота)

-Вы узнали, кто это?

(называют)

Если не назовут:

-Не знаете? Сейчас узнаем. Имя преступника зашифровано цифрами. Вам необходимо расставить эти числа в порядке возрастания. Откройте буквы и прочитайте имя преступника (Дюдюка) . Какое число скрыто в этом имени?

(6)

-Молодцы! Вы оказались замечательными детективами!

Проверяют.

Открывают

1мин

(на доске: 1. Учебник стр.108 упр.1

                  2. РТ стр.83 упр.5

                  3. Учебник стр.108 упр.3 (2 столбик

1 мин

(поднимают)

-Спасибо! Можете опустить руки. Поднимите руки, у кого больше оказалось желтых стекол.

(поднимают)

-Спасибо! Можете опустить руки. Поднимите руки, у кого больше оказалось красных стекол.

(поднимают, если есть)

-Ребята, скажите, цель нашего урока достигнута?

(варианты ответов)

-Мы вспомнили случаи деления на 6?

(Да)

Урок окончен! Все свободны.

1 мин

(раздаю ордена)

-Спасибо за работу! До свидания!