Губаева О.М.
МБОУ СОШ с.Нижнебалтачево, Республика Башкортостан
Имя числительное
(урок обобщающего повторения в 6 классе)
Тема : «Имя числительное» (урок обобщающего повторения)
Цель урока: закрепление и расширение знаний обучающихся об имени числительном, выявление и коррекция возможных пробелов, усовершенствование знаний и практических умений
Задачи урока
Образовательная: организовать повторение, обобщение, систематизацию теоретических знаний о числительном как части речи
Развивающая: продолжить формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, навыков анализа текста, умения обосновывать и доказывать свою точку зрения, умения ставить цели и анализировать результат.
Воспитательная: сформировать навыки командной работы, развить познавательную активность, способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать ее в трудное время.
Планируемые результаты урока:
Предметные: совершенствование представления о числительном и умения отличать его от других частей речи с числовым значением, отработка правильного употребления грамматических форм и орфографической зоркости.
Метапредметные:
УУД: развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;
— способствовать обогащению словарного запаса учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом.
Познавательные: адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: обучение постановке цели работы, умения самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Коммуникативные: формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог.
Личностные: развитие умения оценивать собственную учебную деятельность и деятельность других учащихся: применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека.
Тип: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по изученной теме.
Межпредметные связи: математика, история.
Технология: Технология критического мышления, технология проблемно-диалогового и развивающего обучения. информационные компьютерные технологии, здоровьесберегающая технология.
Методы: словесный, частично-поисковый, демонстрационный, наглядный.
Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал, учебник «Русский язык» для 6 класса Ладыженская Т.А. Москва «Просвещение» 2023г.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, задания.
Ход урока
Организационный момент. Здравствуйте, друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
Сегодня я хочу начать урок с решением арифметического диктанта
(Дети решают арифметический диктант и записывают ответы)
Возьмите карточку. Прочитайте, подумайте. Запишите только ответы рядом в столбик. Время 1 минута. (Слайд 1)
В классе 27 ученика, 1/3 часть учится на «отлично». Сколько в классе отличников? 9
Во сколько раз надо увеличить 60 , чтобы получить 300? 5
1 слагаемое 1000, 2 слагаемое 945, найти сумму чисел. 1945
Запиши частное чисел 72 и 8. 9
Делимое 45, делитель 9. Найти частное. 5
К произведению чисел 4 и 6 прибавить 2000. 2024
Найдите разность чисел 1000 и 921 79
Ответы: 9, 5, 1945, 9, 5, 2024, 79.
-Обменяйтесь ответами с соседом.
-Проверим. Встаньте те, у кого такие ответы и нет ни одной ошибки. У всех так? Молодцы!
-Назовите мне числа, которые состоят из одних единиц (5, 9)
-Из десятков и единиц (79)
-Какие числа остались? Как сказать, одним словом?
-О чем-нибудь вам эти числа говорят? (Слайд 2)
-Правильно. 9 Мая 2024 года наша страна будет отмечать великий праздник 79 лет со дня Победы над фашистской Германией. Также как и 79 лет тому назад, этот праздник остаётся радостным и трагическим. Радостным потому, что мы победили, трагическим – дорогой ценой досталась нам Победа. Фашисты разрушили 1710 городов, свыше 70 тысяч деревень и сёл, 132 тысячи промышленных предприятий. Около 27 миллионов человеческих жизней унесла война. Война оставила десятки миллионов сирот, вдов, инвалидов. Но время никогда не сотрёт из памяти самую тяжёлую и жестокую войну в истории нашей Родины. До сих пор не залечены раны, не иссякла боль. Никогда не будут забыты те, кто отдал жизнь за великую победу, за то, чтобы мы с вами сегодня жили и не знали, что такое горе от потери родных и близких.
Значит мы сегодня, ребята, откроем страницы истории и, как вы думаете, над какой темой мы продолжим с вами работу? (Сегодня мы продолжим работать над числительными и будем распознавать их в предложениях) (Слайд 3)
-А какие цели будут стоять перед нами на уроке? (Ответы учащихся:
а) научиться правильно писать числительные,
б) научиться правильно употреблять числительные в речи,
в)выяснить роль числительных в жизни человека).
Фронтальный опрос
Вопросы:
- Как отличить имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение?
(Числовое значение могут иметь, кроме числительных и другие части речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами.)
2.На какие группы делятся числительные по составу?
(Простые, сложные, составные)
3.Назовите разряды числительных.
(Количественные, порядковые, собирательные)
- С помощью каких суффиксов образуются собирательные числительные? (С помощью суффиксов – ой -, — ер -; пять – пятеро, два – двое )
- Как склоняются порядковые числительные?
(Как и прилагательные)
- Как склоняются дробные числительные?
(Первая часть склоняется как числительное, обозначающее целое число, вторая – как прилагательное во множественном числе)
- Какие числительные имеют только две падежные формы?
(Полтора, полторы, полтораста, сорок, девяносто, сто)
— Ребята, а вы знаете историю числительного сорок? Почему оно не похоже на числительные тридцать, пятьдесят и другие?
(Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (то есть мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.)
Повторение изученного. Актуализация знаний
— На каком уроке мы больше всего употребляем числительные? (ответы уч-ся).
— Правильно, на уроке математики. Нужно правильно прочитать примеры на доске.(Работа в группах).
1 гр. К 536 + 25= 561
(К пятистам тридцати шести прибавить двадцать пять будет пятьсот шестьдесят один)
2 гр. К 139 + 84 = 223
(К ста тридцати девяти прибавить восемьдесят четыре будет двести двадцать три)
1 гр. От 657 – 56 = 601
(От шестисот пятидесяти семи отнять пятьдесят шесть будет шестьсот один)
2 гр. От 468 – 20 =448
(От четырёхсот шестидесяти восьми отнять двадцать будет четыреста сорок восемь)
1 гр. К 2/6 + 4/5 (К двум шестым прибавить четыре пятых)
2 гр. К 6 7/8 + 2 5/9 (К шести целым семи восьмым прибавить две целых пять девятых.
(Взаимопроверка)
Узнай часть речи
Слова, написанные под таблицей, надо разделить по частям речи.
| Имя числительное. | Имя существительное. | Имя прилагательное. | Наречие |
Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), тройня, четвертый (час), четырежды, семимильными (шагами), (пришли) всемером, семилетка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), семеро (детей).
Физминутка.
-Встали все дружно, слушаем внимательно, если есть ь в середине числительного — хлопок.
Семьсот, одиннадцать, пятнадцать, шестнадцать, восемьдесят, двести, семнадцать, девятьсот, девятнадцать, девяносто, шестьдесят, шестьсот.
Игра «Корректор»
-Исправь и запиши в соответствии с нормами произношения.
1.Двое певиц
- Взять обоими руками
- Прочитал около полтораста страниц
- Дуб может жить около пятиста лет.
- Гордимся шестидесяти пяти рекордами.
- В городе около восемьсот уличных часов.
- Посёлок расположен в шестьсот метрах от леса.
- Первые микроскопы давали увеличение до двести семьдесят раз, а современные – до три тысячи шестьсот раз.
Работа с текстом. (Слайд 4)
-Перед вами лежит текст. Каждый прочитает про себя.
«И вот наступил май 1945 года. Красная армия подошла к Берлину. В ночь на 1 мая разведчики 756-го полка 3-й Ударной армии Михаил Егоров и Мелитон Кантария, русский и грузин, подняли советский флаг над Рейхстагом. Флаг стал символом победы Советских войск в Великой Отечественной войне. Весь Советский народ ликует: «ПОБЕДА!»
-Подчеркните числительные, определите разряд числительных. Выполните морфологический разбор числительного 1945.
-9 мая 1945 года был самым счастливым днем в истории Советского Союза». (Слайд 5)
Посмотрите на слайд. Вот эти герои, которые подняли советский флаг над Рейхстагом.
Война шла 4 года. Длилась 1.418 дней. Погибло более 20 000 000 советских людей. Это значит 22 человека на каждые 2 метра земли. Это значит 13 человек каждую минуту. (Слайд 6,7) С нашего села было мобилизовано 117 мужчин, из них 72 не вернулись домой. (Слайд 8) Саитов Габдулхай Саитович, Хайдаров Амир Сулейманович, Бадретдинов Минулла Бадретдинович, Николай Степанович Ведерников – наши земляки, Герои Советского союза.
Ребята, как вы понимаете слово герой? Откройте учебник на стр. 152 и почитайте в толковом словаре, что обозначает слово герой.
1) люди, совершающиеся подвиги, 2) главное действующее лицо произведения; 3) тот, кто привлекает к себе внимание общественности, вызывает интерес.
-А кто такой ветеран? (участник прошедшей войны, старый опытный воин, солдат, человек, долго проработавший на одном предприятие; старый, заслуженный работник).
-А вы знаете, что слово «герой» заимствовано с французского «héros» — «герой». А оно, в свою очередь, образовано от древнегреческого, что в переводе означает «богатырь, витязь; полубог». А слово ветеран произошло от латинского слова ветус, что значит старый. И мы говорим им спасибо за мирное небо.
9 мая 1945 г. притихший после сражений Берлин, взорвался салютом долгожданной Победы. Советские воины обнимали друг друга. В полночь в Москве грянул невиданный доселе салют. Было дано 30 залпов из 1000 орудий.
(Слайд 9) И сейчас мы с вами тоже составим Салют. Задание всему ряду. Каждой команде я дам лист, на котором приклеена звездочка с ключевым словом, а рядом красненькие звездочки. Вы должны составить синквейн, своеобразное стихотворение и приклеивать в виде салюта по строчке.
Вспомним правило.
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное. Оно уже приклеено.
2 строчка – два слова (прилагательные). Пишите на двух звездочках прилагательные по одному слову на каждой и приклеиваете и т.д.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.
Как закончите, поднимаете руки.
1р. – ветеран, 2 р. – мир, 3 ряд – Победа.
Время 1минута
Ветеран
Храбрый, немолодой
Воевал, боролся, победил
За родину он кровь пролил
Герой
Мир
Долгожданный, радостный
Удивляет, заинтересовывает, увлекает
Он дарит мне счастье.
Солнце.
День Победы
Грустный, радостный
Помним, любим, благодарим
Праздник со слезами на глазах
Великий день
Проверяем. Молодцы.
Итог. Оценивание ответов учащихся.
-Я читаю задание, вы находите ответ с точкой. И от этой точки ведете линию к следующему ответу с точкой, и так по порядку соединяете точки – у вас должна получиться фигура. Всем понятно?
С помощью каких суффиксов образуются собирательные числительные? – ой -, — ер
В каком году началась ВОВ? 1941
Какого числа? 22
В каком году закончилась ВОВ? 1945
Сколько звуков в слове победа? 5
Сколько лет прошло со Дня Победы? 79
Сколько слогов в слове ветераны? 4
(должна получиться пятерка).
- 1941. . – ой -, — ер
22 . . 1945
. 5
4 .
75 .
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
— Закройте глазки на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, вспомните какие задания, мы выполняли, с чем работали. Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности? Скажите, что помогло нам преодолеть трудности и достичь успеха? Покажите, какое настроение в конце урока у вас?
Домашнее задание
Написать фразеологизмы и пословицы, в составе которых есть числительные.
Вы, ребята, молодцы! Спасибо за работу. (Слайд 10)
Литература
- Баранов М.Т., Т.А. Ладыженская и др. «Русский язык. 6 класс», М, 2023;
- На уроке и после урока (Материалы по занимательной грамматике). Сост. – А.В.Прудникова. – Государственное учебно – педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР. – Москва, 1962
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1994
