Паспорт проекта
Название проекта: «Быть здоровыми хотим!»
Тип проекта: Познавательно- исследовательский
Учреждение: МБДОУ «Детский сад №9 «Зимушка» г. Норильска
Автор проекта: Фоменко Олеся Вадимовна
Участники проект: Дети 5-6 лет, родители, педагог.
Срок реализации: Краткосрочный, три недели.
Образовательные области: Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Актуальность: К сожалению, экологическая обстановка в нашем мире с каждым годом все ухудшается. Негативные процессы всё больше стали угрожать здоровью. Особую тревогу вызывает физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. По данным системы здравоохранения, состояние здоровья детей дошкольного возраста ухудшается: растёт число заболеваний органов дыхания, пищеварения, нарушений опорно-двигательного аппарата; наблюдается ухудшение показателей психического развития. Современные дети испытывают большое эмоциональное напряжение, «двигательный дефицит» вследствие изменения образа жизни современно человека (мы мало двигаемся, много времени проводим за телевизором, компьютером, потребность в двигательной активности снижается, коллективные подвижные игры сменились на компьютерные, дети мало гуляют).Поэтому актуальным и востребованным сегодня становится поиск средств и методов оздоровления дошкольников и приобщения их к здоровому образу жизни.
Цель: Сформировать представления детей о роли гигиены и режима дня для здоровья человека посредством реализации проекта «Быть здоровыми хотим!»
Задачи:
Образовательные:
- Обогащать РППС с целью создания условий для формирования потребности в здоровом образе жизни и ежедневной двигательной активности.
- Продолжать знакомить с режимом дня и правилами личной гигиены.
- Способствовать укреплению здоровья детей через систему оздоровительных мероприятий.
Развивающие:
- Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
- Развивать у детей умения выполнять правильно дыхательные гимнастики и упражнения.
Воспитательные:
- Приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни.
- Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой, спортом, закаляться.
- Воспитывать у детей желание выглядеть чистым, аккуратным и опрятным.
Планируемый результат:
- Познакомить с элементарными нормами и правилами в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек;
- Сформировать представление детей о необходимости соблюдения чистоты тела, поддержания порядка в окружающей обстановке;
- Познакомить с необходимостью соблюдения режима дня, содействующего нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем организма;
- Совершенствование навыков самостоятельности у детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.
- Формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни.
- Активизировать словарь по теме проекта: здоровье, здоровый образ жизни, гигиена.
- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
- Подборка методического и дидактического материала.
- Подборка художественной литературы.
- Оформление папок-передвижек, консультаций, буклетов для родителей по теме проекта.
- Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме проекта.
- Подборка дидактических, подвижных, сюжетно — ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним.
- Привлечение родителей к реализации проекта.
- ОСНОВНОЙ ЭТАП
Ежедневная работа с детьми:
Утренняя гимнастика.
Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика, самомассаж.
Гимнастика пробуждения. Хождение по «Дорожке здоровья»
Физкультминутки
Подвижные игры в группе, на улице
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Воспитание культуры поведения за столом.
| Неделя | Формы работы | Задачи |
| Первая
неделя |
Экскурсия в медицинский кабинет.
ООД «Путешествие в страну здоровья» Беседа «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу» Беседа «Кто день начинает с зарядки, у того дела в порядке» Д/и «Назови части тела и лица». Д/и «Угадай вид спорта». Разрезные картинки «Способы закаливания» Чтение: Барто А. «Зарядка». Галиев Ш. «Заяц на физзарядке». Заходер Б. «Гимнастика для головастика» Пословицы и поговорки по теме Рассматривание иллюстраций: «Правильная осанка», «Строение тела человека» Аппликация: «Утром на зарядку становись» Трудовое поручение: «Разложить массажные коврики» Сюжетно ролевая игра «На приеме у врача» Опытно-экспериментальная деятельность: «Узнай сколько воздуха в легких» |
Расширяем представления детей о
труде медработника. Познакомить с основами оказания первой медицинской помощи. Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни. Закрепить знания о ЗОЖ, понимание того, что занятия физкультурой, правильное питание, соблюдение режима и гигиенических процедур способствуют хорошему физическому развитию. Воспитывать желание заниматься физкультурой, следить за своим здоровьем. Прививать детям навыки здорового образа жизни. Расширить кругозор детей о режиме дня. Закреплять знания детей о правильном строении тела и лица человека. Развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление. Закрепить знания детей о разных видах спорта. Обогатить и систематизировать знания детей о видах спорта. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Формировать у детей представление о целостном образе, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей. Формировать у детей представления о разных видах зарядки и их пользе для здоровья. Помочь детям осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение. Способствовать развитию положительных эмоций через чтение художественной литературы. Дать детям представления о строение собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строение. Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений. Формировать чувство формы, пропорций, композиции, развивать умение создавать целостность изображения из отдельных деталей. Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. Формировать умение детей ухаживать за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу. Обобщать и расширять знания детей о функции и строении органов дыхания; Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать. Участвовать в обсуждении, высказывать своё мнение и выслушивать других. |
| Вторая неделя | ООД «Правила личной гигиены».
Беседа «Чистота — залог здоровья» Беседа «Соблюдаем режим дня» Беседа «Культура поведения во время еды». Д/и «Что сначала — что потом (режим дня)». Д/и «Какой, какая, какие?» «Что из чего?» Настольные игры: «Часы здоровья», «Игры с зеркалом (какая эмоция у меня лучше получается)» Чтение А.Барто «Девочка чумазая». О. Г. Сазонова. «Правила поведения для воспитанных детей» Дриз О. «Тихий час» Загадки по теме Чтение потешек «Ранним-рано поутру», «Мою ручки до локтей», «Чищу зубы быстро», «Русая коса» Рассматривание «Алгоритм умывания» картинки «Предметы личной гигиены» Конструирование Книжки-малышки «Режим дня» Трудовое поручение: «Застелить кровати» «Порядок в шкафу с игрушками» Сюжетно-ролевая игра «Сделаем куклам разные прически» Опытно-экспериментальная деятельность: Игра-экспериментирование «Госпожа Зубная щётка» |
Расширять знания о предметах личной гигиены, чистоте и аккуратности.
Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Самостоятельно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки. Воспитывать у детей чувство ритма, умение чередовать различные виды занятий и отдыха в течении суток, регулярное питание, соблюдение правил личной гигиены. Закреплять умение пользоваться столовыми приборами есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости. Закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять свои действия. Развивать воображение, внимание, логическое мышление, память, наблюдательность, речь. Воспитывать познавательный интерес к предметам одежды и обуви, бережное и бережное отношение к ним. Упражнять в словообразовании прилагательных от существительных. Формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи Закрепить и уточнить представление о культурно-гигиенических принадлежностях, уметь их называть и знать их предназначение. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Различать жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ: «Это стихотворение, потому что…» Закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов. Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание. Прививать детям навыки гигиены; научить делать это правильно, достигать нужного результата; активизировать словарный запас. Создать у детей радостное настроение от создания книжки-малышки. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать по плану, наметив цель. Совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать покрывалом. Формировать умения детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. Совершенствовать ролевое взаимодействие в игре, пользуясь соответствующими атрибутами, предметами-заместителями. Закреплять навыки ухода за волосами, формировать понятие «опрятный внешний вид» Познакомить со свойствами зубной щетки, закрепить культурно-гигиенический навыки. |
| Третья неделя | ООД «Полезные продукты-фрукты и овощи»
Беседа «Витаминная семья» Беседа «Значение питания в жизни человека» Д/и «Полезные и вредные продукты» Д/и «Сложи картинку» (фрукты) Д/и «Угадай на ощупь». Лото «Овощи, фрукты и ягоды» Чтение Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала» Галиев Ш. «Витаминные буквы» Кончаловская Н. «Про овощи» Тувим Ю. «Овощи» Пословицы, поговорки, загадки по теме Лепка «Витаминная корзина» Трудовые поручения «Дежурство по столовой»
Сюжетно ролевая игра «Магазин» Опытно-экспериментальная деятельность: «Удивительное молоко» |
Расширять представление детей об овощах и фруктах, их полезных свойствах.
Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день для здоровья. Познакомить детей со значением витаминов в жизни человека; Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни. Формировать представления детей о продуктах питания, их разнообразии и жизненно важных ценностях, о влиянии пищи на организм человека. Познакомить с понятиями «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты». Познакомить детей с витаминами. Закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных продуктов. Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать внимание, мышление, воспитывать усидчивость и навык общения со взрослым и детьми. Развивать умение детей узнавать предмет по характерным признакам на ощупь Развитие мелкой моторики рук Развивать согласованность движений правой и левой рук Развитие разговорной речи детей. Упражнять детей в правильном использовании обобщающих понятий. Развиваем сообразительность, наблюдательность, быстроту реакции. Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Формировать представление детей о необходимости наличия витаминов в организме человека. Лепить фрукты и овощи по представлению, используя знакомые техники лепки; Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Развивать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Формировать представления у детей о пользе молока и молочных продуктах для организма человека; Вызвать интерес детей проводить элементарные и доступные опыты, строить гипотезы, искать ответы на вопросы и делать простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности. |
Работа с родителями
- Памятки «Питание детей дошкольного возраста», «Бережём здоровье с детства или 10 заповедей здоровья».
- Анкета «Здоровый образ жизни».
- Консультации «Закаливающие процедуры», «Гимнастика в домашних условиях», «Подвижные игры дома», «Здоровый ребенок, счастливый родитель.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Выставка рисунков «Здоровье глазами детей»
Стенгазета «Здоровый образ жизни»
Спортивное развлечение (в группе) «Если хочешь быть здоровым»
Выводы:
Первая неделя была посвящена «Здоровью»
На этой недели знакомились с тем, где прячется здоровье через различные виды деятельности: Отправились на экскурсию в мед кабинет, где расширили свои представления о труде медработника. Познакомить с основами оказания первой медицинской помощи. Побеседовали на темы: «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу», «Кто день начинает с зарядки, у того дела в порядке». Играли в д/и: «Назови части тела и лица», «Угадай вид спорта», разрезные картинки «Способы закаливания». Разучивали пословицы и поговорки: «Здоровому, всё здорово», «Закаляй свое тело с пользой для дела», «Кто спортом занимается, тот силы набирается», «Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки». Познакомились с художественной литературой Барто А. «Зарядка», Галиев Ш. «Заяц на физзарядке», Заходер Б. «Гимнастика для головастика», из произведений узнали о разных видах зарядки и их пользе для здоровья. В опытно-экспериментальной деятельности узнали сколько воздуха находиться у них в легких «Узнай сколько воздуха в легких», с большим удовольствием принимали участие в эксперименте. В конце недели закрепили свои знания в сюжетно ролевой игре «На приеме у врача».
Вторая неделя была посвящена «Гигиене и режиму дня»
В рамках второй недели поговорили, что такое «Чистота — залог здоровья», как нужно соблюдать режим дня, как вести себя во время еды. Сделали выводы: что нужно следить за чистотой тела, за опрятностью одежды, за прической, что необходимо чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки. При соблюдении режима дня нужно чередовать различные виды занятий и отдыха в течении суток, регулярно питаться, соблюдать правила личной гигиены. Во время еды пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости. Разучивали потешки «Ранним-рано поутру», «Мою ручки до локтей», «Чищу зубы быстро», «Русая коса». Так же читали А.Барто «Девочка чумазая». О. Г. Сазонова. «Правила поведения для воспитанных детей» Дриз О. «Тихий час». Разгадывали загадки по теме. Радостное настроение вызвало у детей от создания книжек-малышек «Режим дня». Девочки побыли в роли парикмахеров в Сюжетно-ролевой игре «Сделаем куклам разные прически». Познакомить со свойствами зубной щетки, закрепили культурно-гигиенический навыки в игре – экспериментирование «Госпожа Зубная щетка».
Третья неделя была посвящена «Полезному питанию»
Побеседовали на темы «Значение питания в жизни человека», «Витаминная семья» узнали какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день для здоровья. Познакомили детей со значением витаминов в жизни человека. Сформировали представление о связи рациона питания и образа жизни. Познакомили с произведениями Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала», Галиев Ш. «Витаминные буквы», Кончаловская Н. «Про овощи», Тувим Ю. «Овощи». Проявили свое творчество в лепке «Витаминная корзина». В Опытно-экспериментальной деятельности «Удивительное молоко» дети узнали о пользе молока и молочных продуктах для организма человека. Провели опыт, строили гипотезы, искали ответы на вопросы и делали простейшие умозаключения, анализируя результат экспериментальной деятельности.
Итогами нашего проекта «Быть здоровыми хотим» стала выставка детских рисунков «Здоровье глазами детей», изготовление стенгазеты «Здоровый образ жизни» и спортивное развлечение (в группе) «Если хочешь быть здоровым».
Можно сделать вывод, что в рамках реализации проекта «Быть здоровыми хотим», дети сформировали навыки, которые помогли осознать необходимость вести здоровый образ жизни, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. Была создана такая система работы, при которой происходила интеграция оздоровительной деятельности в образовательную. Это способствовало сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, формированию привычек к здоровому образу жизни. Полученные знания о представлениях о себе, о своём здоровье и физической культуре позволило детям применить их на практике.
Информация и практический опыт помогли родителям увидеть и лучше узнать работу в группе и в ДОУ по физическому воспитанию и здоровому образу жизни. Родители получили необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей, о проведении закаливающих мероприятий, игр с детьми в домашних условиях.
