муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка- детский сад № 377» городского округа Самара
План — конспект
непосредственно образовательной деятельности
с дошкольниками в подготовительной группе
Тема: «Семья и семейные ценности»
Подготовила и провела:
воспитатель Таркова М.М.
Самара, 2024г.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,«Речевое развитие», «Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
-
- Формировать представление о мире семьи, как о людях, живущих вместе (папа, мама, брат, сестра, дедушка, бабушка) , которые любят и заботятся друг о друге.
- Развивать внимание, мышление, речь детей.
- Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по фотографии.
- Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, пониманию, взаимопомощи в семейной жизни.
- Обогащать словарь детей : семья, семейные ценности.
- Создавать условия для проявления коммуникативной активности детей в ходе беседы.
- Развивать двигательные навыки, а так же мелкую моторику пальцев рук.
- Воспитывать желание заботиться о близких людях, чувство гордости за свою семью.
Методы и приемы:
Практические: проблемные вопросы, физкультминутка.
Наглядные: показ слайдовой презентации, семейные фотографии.
Словесные: беседа, объяснение, загадывание загадок, чтение стихов. легенды.
Материалы и оборудование:
Проектор, ноутбук, презентация, выставка семейных фотографий, электронные фотоколлажи.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Познавательно-исследовательская | Проблемные вопросы по содержанию слайдовой презентации «Семья и семейные ценности» |
| Коммуникативная | Беседа на тему что такое Семья. Рассказ о своей семье. Чтение стихов. Рассказ легенды «Как появилась дружная семья» |
| Игровая | Дидактическая игра «Настроение», |
| Двигательная | Физкультминутка «Помогаем маме» |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
| 1. | Воспитатель настраивает детей на работу с помощью изображения на экране людей и вопросом:
Как их можно назвать ,одним словом? |
Дети внимательно смотрят, и узнают на изображении Семью. | Появление интереса у детей к ситуации, погружение в тему образовательной деятельности. |
| 2. | Воспитатель показывает слайдовую презентацию «Семья и семейные ценности»и читает стихотворение
М. Шварца «Семья» Семья — словечко странное, Ну, «Я» — мы понимаем, Сложили? Получается семь человек, |
Дети сидят полукругом , слушают воспитателя, участвуют в беседе. | Актуализированы
элементарные представления детей о семье, а также получены новые знания о них. |
| 3. | Воспитатель задает вопрос детям: «Ребята, а как вы думаете, для чего нужна семья?»
В народе говорят «Не нужен и клад, если в семье лад». |
Дети делятся своими знаниями о семье | Активизированы знания о том что в семье все друг друга понимают, любят, уважают, заботятся друг о друге, помогают каждому члену семьи в трудной ситуации. |
| 4. | Воспитатель проводит Физкультминутку «Помогаем маме»
Дружно маме помогаем, |
Дети выполняют упражнения по тексту | Закреплен двигательный навык выполнения упражнений по тексту |
| 5. | Воспитатель предлагает детям подумать и ответить на вопрос «Какая семья считается дружной?» | Дети отвечают на вопрос, участвуют в беседе. | Закреплены знания о том что в дружной семье все одно дело делают вместе, все помогают друг другу, заботятся друг о друге и т.д. |
| 6. | Воспитатель предлогает послушать легенду «Как появилась дружная семья»
Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решила, что, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:
|
Дети внимательно слушают легенду, запоминают качества дружной семьи. | Закреплены знания что если каждый член семьи будет следовать правилам , то в семье будет царить мир и согласие. Все будут счастливы. |
| 7. | Воспитатель предлагает всем детям посмотреть фотовыставку «Моя семья» и послушать стихотворение
Д. Тухманова «Загляните в семейный альбом» «Есть в доме любом семейный альбом, Хранится альбом в нашем доме, |
Дети ходят, рассматриваю фотографии и слушают стихотворение | Появление интереса узнавать друг друга, определять настроение на фото, что делают на фото и т.д. |
| 8. | Воспитатель предлагает детям рассказать о своей семье. Народная мысль гласит: «Вся семья вместе и душа наместе» | Дети с удовольствием рассказывают о свое семье. Внимательно слушают друзей. | Закреплены навыки рассказывания и умение слушать других |
| 9. | Воспитатель предлагает игру «Настроение» | Дети показывают выражением лица разное настроение | Закреплены знания о настроении |
| 10 | Воспитатель отмечает что все дети в группе и воспитатели тоже одна большая семья , только семья детсадовская.
Предлагает посмотреть слайды с фотографиями детей в группе. |
Дети смотрят фото на слайдах узнают себя и рассказывают, что они делают, делятся впечатлениями | Проявление эмоциональных чувств. |
| 11 | Воспитатель предлагает детям соблюдать традиции, заведенные в семье, помогать своим близким и родным, выполнять свои домашние обязанности. | Дети соглашаются с предложением воспитателя. | Создается положительный настрой, |
