ОПЫТ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ:
«Занимательные игры
с LEGO – конструктором, как средство всестороннего развития дошкольников»
Белякова Оксана Ивановна,
воспитатель высшей квалификационной категории
г.Стародуб
Тема моего опыта: «Занимательные игры с LEGO – конструктором, как средство всестороннего развития дошкольников»
LEGO – конструирование актуально в современном мире, так как конструирование не только способствует интеллектуальному развитию дошкольников, но и стимулирует детское техническое творчество, которое необходимо для дальнейшего обучения в школе и выбора профессии: инженера, строителя, конструктора, архитектора. На что и обратил внимание в майском Указе № 204 от 07. 05. 2018г. «О национальных целях и стратегических задачах развития» президент Российской Федерации В.В. Путин, что стране нужны специалисты в области инженерных технологий. Все это и привлекло мое внимание.
Внедрение ФГОС в практику дошкольного образования предполагает использование в работе современного воспитателя инновационных технологий. Одна из таких является лего-технология, в которой я использую занимательные игры, направленные на всестороннее развитие дошкольников. Для меня « лего – технология» интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников.
«LEGO» в переводе с латыни означает «Я учусь», «Я складываю».
Новизна моего опыта заключается в использовании лего-технологии в образовательной деятельности с дошкольниками старшего возраста.
Цель: всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста посредством занимательных игр с LEGO – конструктором.
Задачи:
1) стимулировать познавательное и речевое развитие;
2) формировать у дошкольников интерес к конструированию, к детскому техническому творчеству;
3) воспитывать личность, способную самостоятельно ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения.
Свою работу осуществляла поэтапно.
На первом этапе
Я изучила и изучаю методическую литературу, интернет ресурсы по использованию игр с LEGO – конструктором с учетом с требований ФГОС. Подготовила картотеку занимательных игр с LEGO – конструктором в соответствии возрастной категории воспитанников.
Создала в группе развивающую предметно-пространственную образовательную среду LEGO — центр «ЛЕГОША». Подобрала LEGO раскраски, сделала лэпбук «Удивительный мир LEGO» и другие дополнительные атрибуты.
Ознакомление детей с конструктором LEGO проводила в определенной последовательности:
— спонтанная коллективная игра детей с конструктором;
-ознакомление с цветом, формой и размером деталей, названиями деталей, различными способами скрепления деталей;
-ознакомление с техникой безопасного обращения с LEGO – конструктором.
На втором этапе стала применять игры с LEGO – конструктором серии LEGO Education образовательной деятельности и во второй половине дня. Когда конструирование было введено в режим образовательной деятельности и я полностью убедилась, что мои воспитанники заинтересовались, увлеклись и окунулись в мир LEGO, я стала применять развивающие игры в непрерывной образовательной деятельности. Занимательные игры с LEGO –конструктором способствуют реализации образовательных областей по ФГОС (познавательное, речевое, социольно-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие). Обращаю ваше внимание, что социально-коммуникативная область интегрируется во всех областях, поэтому на ней останавливаться не буду.
В познавательном развитии использовала разные интересные игры с LEGO – конструктором такие, как «Сделай цифру», «Запомни и повтори ряд», «Счетная лесенка» и другие. Моим воспитанникам особенно интересна дидактическая игра «Собери модель по ориентирам»
Цель: развивать пространственное представление, умение ориентироваться на листе бумаги, формировать умение правильно обозначать в речи расположение предметов: «левый верхний угол», «левый нижний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «середина».
Игра «Веселые цифры»
Цель: закрепить счет, учить соотносить цифры с количеством LEGO деталей, закрепить представления о цвете. Эти игры использовала на занятиях для развития элементарных математических представлений.
На занятия по ознакомлению с окружающим и социальным миром использовала увлекательные, познавательные игры такие, как «Собираем грибы», «Город моей мечты» и другие.
Дидактическая игра «Светофор» очень нравилась всем моим воспитанникам без исключения.
Цель: закрепить знания сигналов светофора, развитие мелкой моторики, логического мышления, внимания, творческого мышления; развивать умения работать в коллективе; воспитывать культуру поведения на дороге, желания соблюдать правила дорожного движения, что сейчас очень актуально.
Дидактическая игра «Космические корабли» вызвала много радости у детей. Они фантазировали, придумывали и рассказывали о своем необычном корабле, который отправился путешествовать в космос.
Цель данной игры: формировать конструктивные способности, развивать рече- творчество , обогащать словарный запас по теме: «Космос», развивать творческие способности детей, воспитывать коммуникативные навыки: умение работать в микрогруппах, дружеские взаимоотношения.
Данные игры можно использовать, как на протяжении всего занятия, так и во второй половине занятия, это уже на ваше усмотрение и педагогическое мастерство.
В речевом развитии большой выбор занимательных игр.
Я расскажу о дидактической игре «Сколько в слове слогов?»
Цель: закрепить умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове; развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Обыграть игру можно разными вариантами:
— использовать карточки –иллюстрации;
— произносить слова;
— называть слова, работая в паре.
Далее можно предложить воспитанникам составить предложение на заданные слова или слово.
При изучении темы «Транспорт» использовала творческую, на мой взгляд, дидактическую игру «Составь синквейн»
Данная игра пополняла словарный запас, помогала самовыражению детей через сочинение собственных нерифмованных стихов, развивала речь, мышление, воображение.
В художественно-эстетическом развитии я применяла игру «Оживи предмет» в объемной аппликации, «LEGO -печать в рисовании». Данные игры активизировали фантазию и воображение, стимулировали любознательность, развивали образное и пространственное мышление, а главное, дети видели свой продукт деятельности, который легко корректируется.
В физическом развитии использовала игры «Передай деталь», «Кто быстрее», «Собери цветные кирпичики» Такая игра, как «LEGO на голове», особенно нравилась моим воспитанникам. Они с огромным удовольствием, желанием играли, получая положительные эмоции.
Цель: развивать ловкость, координацию движения; продолжать учить детей держать осанку, используя здоровьесберегающую технологию, что сейчас актуально.
Для корригирующей гимнастики и профилактики плоскостопия использовала коврик из LEGO – конструктора. Он массирует стопы ног за счет выпуклой формы LEGO деталей, привлекал детей своей яркостью, вызывал массу положительных эмоций.
Свободная конструктивная деятельность позволяла воспитанникам реализовать свои новые задумки, перевоплощаясь в конструктора, строителя, архитектора. Игры, предложенные мною во второй половине дня, позволяли воспитанникам фантазировать, придумывать сказки, обыгрывать сюжеты, вступать в диалог, увлеченно работать, как в паре, так и в микрогруппе и видеть конечный результат, который вызывал у ребенка радость, чувство восторга.
В индивидуальной работе тоже использовала LEGO детали, что позволяло мне играя с воспитанниками, закреплять знания, умения, навыки, которые не достаточно были усвоенны в основной образовательной деятельности.
Например, через игровое упражнение «Узнай состав числа» закрепляла состав числа, развивала логическое мышление, мелкую моторику рук.
Упражняла воспитанников в счете в пределах 10, развивала память, тактильные ощущения с помощью игры «Чудесный мешочек».
Плодотворно и интересно проходило взаимодействие с родителями воспитанников.
Для расширения кругозора о использовании LEGO – конструктора проводила с родителями беседы, консультации, оформила папки передвижки и стендовую информацию. Разработала и раздала памятки «Играем с LEGO – конструктором дома ». Организовала фотовыставку «Наши LEGO постройки».
Разработала и реализовала детско-родительский проект «Занимательные развивающие игры с LEGO – конструктором». Продуктом стали картотеки игр, изготовленные детьми и их родителями, что позволило не только пополнить развивающую предметно пространственную среду, но и сблизить в игре детей и родителей, установить партнерские отношения с родителями воспитанников.
Делилась и продолжаю делиться своим опытом, методическими разработками с коллегами.
Была участницей Всероссийского робототехнического Форума «ИКаРёнок» в г. Брянске. Показала на ресурсном центре в детском саду открытое педагогическое занятие с воспитанниками подготовительной к школе группы на тему: «Мой родной город Стародуб» с LEGO – конструктором серии LEGO Education.
Провела на курсах повышения квалификации педагогических работников города и района мастер – класс на тему: «Использование LEGO – конструирования в образовательной работе с дошкольниками».
Приняла участие в муниципальном конкурсе « Воспитатель года 2019» . Показала мастер класс «Удивительный мир LEGO» на празднике День города, что привлекло внимание не только стародубчан, но гостей из Болгарии.
Мои воспитанники всерьез увлеклись игрой с LEGO – конструктором и с удовольствием приняли участия в конкурсах.
Результаты говорят сами за себя:
— всероссийский детский конкурс по LEGO-конструированию
(победителем стал мой воспитанник Пуздров Арсений)
— всероссийский творческий конкурс по ЛЕГО-конструированию (победителями команда «Лего-мастера»).
В ближайшее время планирую со своими воспитанниками принять участие в конкурсе «Всероссийского робототехнического форума дошкольных образовательных организаций «ИКаРёнок» в городе Брянске.
Таким образом, использование занимательных развивающих игр в лего-технологии позволила мне обеспечить эффективную образовательную деятельность, направленную на всестороннее развитие дошкольников.
Но так , как в любой технологии есть свои особенности, поэтому применять ее или нет, это уже дело воспитателя и его творчества.
Работу по опыту я закончила, но продолжаю заниматься LEGO-конструированием и являюсь руководителем детского объединения «LEGO-Мастер» с детьми старшего дошкольного возраста.
В перспективе у меня заняться робототехникой и использовать конструктор лего «Wedo».
