ИЗ ОПЫТА НАСТАВНИЧЕСТВА
Иванова Татьяна Юрьевна,
учитель начальных классов,высшая квалификационная категория
МАОУ СОШ с УИОП №53
В нашей школе есть традиция: молодые специалисты, посетив уроки опытных педагогов, могут выбрать себе наставника. Вот так у меня появилась возможность сотрудничать с учителем, начинающим свой профессиональный путь. Считаю важнейшей составляющей успешного наставничества психологическую совместимость. Оказалось, что с большой разницей в возрасте мы воспитаны в одних общечеловеческих ценностях, у нас одни и те же приоритеты в воспитании и образовании.
Анастасия Сергеевна пришла в систему образования осознанно— круто изменив направление своей первоначальной деятельности. Первое профессиональное образование Анастасии Сергеевны по диплому связано с медицинской специальностью и ориентацией на медицинские профессии своих родителей, которые много лет работают в области здравоохранения. К осуществлению своей мечты, работать с детьми младшего школьного возраста, девушка приступила ещё студенткой УрГПУ.
В первые же месяцы нашей работы стало понятно, что взаимодействие с молодой коллегой приведёт к личностному и профессиональному росту обеих сторон. Активная деятельность у меня, как педагога-наставника, закипела: пришлось изучить новую литературу, что-то освежить в памяти, ещё раз проверить на практике, проанализировать давно известное.
К заинтересованному сотрудничеству мы были готовы. Я старалась рассказать не только об удачных направлениях своей деятельности, но и предлагала обсудить сложности современного образования. Юная коллега предлагала необычные решения, очевиден был свежий молодёжный взгляд на поставленные вопросы.
Самой большой трудностью у моей подопечной оказалась работа с родителями обучающихся. Поэтому родительские собрания мы готовили совместно, причем на первом собрании пришлось взять инициативу на себя.
На втором собрании мы поменялись ролями, ведущая роль была у Анастасии Сергеевны. А вот третье собрание показало готовность молодого педагога к самостоятельному разговору с родителями, среди которых были не только люди старше, но и многодетные мамы. По нашей договорённости я ожидала сигнал прийти на помощь, но всё обошлось и без меня. Анастасия Сергеевна начала собрание с созданного ею фильма о жизни класса. Вся тревожность родителей вмиг отступила, они почувствовали доброжелательное и чуткое отношение учительницы к их детям. Радость значимой победы я искренне разделяла. Первая цель была достигнута, именно с родителей мы начали выстраивать отношения «семья-школа».
Мамы и папы теперь стали союзниками, дома с детьми они укрепляли позицию молодой учительницы. А совсем скоро стали обращаться к своему классному руководителю за помощью, советами по воспитанию и образованию детей.
При взаимопосещениях уроков мы старались показать применение различных технологий, формы и приёмы обучения, анализировали занятия, определяли цели для последующей работы. Приятно сотрудничать с деятельным, целеустремлённым и желающим развиваться человеком. Уже три года мы работаем в одном кабинете. Встречаемся каждый день, решая вопросы порядка, поведения учеников, планы на предстоящий день, неделю… Случаются короткие консультации «вопрос-ответ», нам не приходится тратить много времени, так как есть понимание и доверие.
Удалось поработать на классах друг друга, провести партнёрские уроки. Опыт оказался полезным, особенно, в ситуации наставничества. Появилась возможность увидеть действие своих педагогических «механизмов» на уроке со стороны. Время не стоит на месте, дети изменяются. Не всё, ещё вчера успешное, сегодня приносит планируемый результат. Да и интересы детей меняются, это надо учитывать. Мы определили дефициты в работе с классом по предметам, продумали как исправить ситуацию.
Взаимодействие в наставнической паре приносит личностное и профессиональное развитие каждому из участников, все получают свою пользу. Например, многим хитростям компьтерной грамотности обучила меня молодая коллега. Выступая в роли наставника в освоении современных цифровых технологий, у начинающего педагога повышается самооценка и уверенность, а опытный педагог испытывает все чувства наставляемого. Это способствует большему пониманию в общении, развивает эмпатию.
Стараемся без обид воспринимать конструктивную критику. Не скрою, было время затишья. В какой-то момент почувствовала, чем больше стараюсь выйти на общение, тем дальше от меня моя наставляемая. Не торопилась, наблюдала, действовала ненавязчиво, ожидала. Вскоре возобновились вопросы и темы для бесед. Профессиональный путь, как и жизненный, у каждого человека проходит через свой неповторимый личный опыт. Так идет своим путём самодостаточная молодая учительница. Стало заметно, что у коллеги появляется педагогический стиль. Он свой, неповторимый, оригинальный. Я с удовольствием делилась материалами методической «копилки»: серией разработанных уроков, сценариев, читательскими дневниками, листами наблюдений и самооценки. И сама училась: где-то дружелюбному стилю общения с детьми, где-то оригинальности в решении жизненных ситуаций, где-то новым приёмам работы на уроке.
Большую роль в профессиональном росте любого учителя играет самообразование. Хочется вспомнить мудрые слова учёного, мыслителя, Али Апшерони: «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами». Несколько курсов повышения квалификации мы посетили вместе. Совместное обучение добавило понимания в работе.
В прошлом году Анастасия Сергеевна успешно защитилась на первую квалификационную категорию.
Это мой первый опыт наставничества. Уверена, что наши наставнические отношения переросли в партнёрские. Надеюсь, что наши партнёрские отношения перерастут в дружеские. По итогам практической деятельности можно определить несколько важных правил успешного сотрудничества двух поколений учителей:
- добровольный выбор друг друга;
- совместная постановка конкретной цели и определение плана действий;
- доверие и уважение;
- систематическое взаимодействие;
- анализ действий и планирование;
- обратная связь;
- саморазвитие, повышение квалификации.
В заключении хотелось бы привести слова Сергея Кириенко: «Наставничество не решается административным путём, наставничество— это когда человек вкладывает душу, делится секретами профессии, которые позволили ему самому быть лучше».
