Консультация для педагогов
на тему:
«Библиотерапия как здоровьесберегающая технология
в работе с детьми дошкольного возраста»
1 слайд Наверное, каждый из нас задавался вопросом, как научить современных детей общению с окружающими, любви и пониманию, сочувствию и сопереживанию? Как мы, взрослые, можем помочь им найти свое «Я» и свое место в обществе, не навязывая образцов и стандартов?
Найти ответы на все эти вопросы нам помогает книга – совместное чтение различных историй, стихов, басен, рассказов, сказок. Известно, что хорошая художественная литература не только доставляет эстетическое наслаждение, но и способна помочь в улучшении качества нашей жизни.
Так возникло целое направление, названное «библиотерапия» или «книготерапия.
2 слайд А воздействие хорошей книги на сознание ребенка – это и есть библиотерапия – прививка доброты, терпимости, жизнестойкости против страха, неудач, жестокости, бесчеловечности.
3 слайд Лечебные свойства книги были известны давно: еще древние греки над входом в библиотеки вешали таблички с надписями: «Здесь происходит исцеление души».
Авиценна – ученый, философ, врач – в «Книге исцеления» писал «о трех средствах в руках врача», и первым из них было слово.
Пифагор – математик и известный целитель, наряду с травами и музыкой успешно использовал стихи для лечения ряда заболеваний.
4 слайд Статус науки библиотерапия получила лишь в начале 20 века.
Основателем метода библиотерапии можно считать Н.А. Рубакина, который ввел понятие «библиопсихология» (1916 году). В своей работе он писал: «Три великие силы содержатся в книге – знание, понимание, настроение».
5 слайд «Библиотерапия – это наука, нацеленная на формирование у человека навыков и способностей противостоять неординарным ситуациям (болезням, стрессам и т.д.), укреплять силу воли, наращивать интеллектуальный и образовательный уровень».
6 слайд Цель библиотерапии
- научить позитивному мышлению; честно и свободно признавать свои чувства и проблемы;
- найти альтернативу пути решения проблем;
- стимулировать воображение и положительные эмоции;
- помочь подняться над неприятностями и посмотреть на них с другой стороны.
7 слайд В детском саду термин «библиотерапия» может быть применен ко всем участникам образовательного процесса. Сейчас уже в дошкольном возрасте ребенок нуждается в позитивном воздействии художественного слова для гармоничного формирования личности (есть дети с проблемами в поведении – слишком активные, с дефицитом внимания, часто болеющие, неуверенные, и так далее).
8 слайд В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования выделены области «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие», содержание которых должно быть «направлено на развитие воображения и творческой активности детей; знакомство с книжной культурой, детской литературой; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой активности детей». А одним из видов детской деятельности является восприятие художественной литературы и фольклора.
Безусловно, чтению-слушанию детей надо учить, и дошкольное детство – первая и во многом определяющая ступень литературного развития ребенка, особый, период воспитания читателя, когда формируется интерес и потребность в чтении, закладываются основы полноценного восприятия и понимания художественной литературы.
9 слайд Методы литературного развития.
- чтение взрослого по книге или наизусть, при котором происходит дословная передача текста;
- рассказывание педагога, допускающее относительно свободную передачу текста с возможной заменой слов, их перестановкой, прослушивание записей и просмотр видеоматериалов, на которых мастера художественного слова, чтецы и артисты исполняют стихотворные и прозаические произведения, участвуют в постановках;
- беседа после чтения, способствующая более глубокому восприятию литературного текста детьми, выражения своего отношения к услышанному;
- чтение с продолжением, развивающее у детей устойчивый интерес к книге, вызывающее радость от встречи с полюбившимися героями, дающее возможность пофантазировать о том, что будет дальше;
- беседы о книгах, в процессе которых воспитатель может познакомить детей с историей создания книги, о правилах общения с книгами и т.д.;
- литературные праздники и театрализованные представления
- тематические выставки в книжном уголке, способствующие более полному ознакомлению с творчеством писателей или поэтов.
Главной трудностью применения библиотерапии в дошкольном возрасте являются:
- ограниченный словарный запас детей;
- неумение устного выражения чувств от прочитанного;
- небольшой жизненный опыт;
- кратковременное внимание.
С ранних лет необходимо учить ребенка относиться к книге как к величайшей ценности: правильно держать ее в руках, правильно перелистывать, знать ее место на книжной полке.
При чтении следует позаботиться о спокойной обстановке. Важно так- же, чтобы дети сидели удобно, непринужденно, чтобы все хорошо видели чтеца.
- Не научившихся слушать детей посадить, незаметно для них, поближе к себе, на виду. Такие приемы могут заинтересовать ребенка рассказом, чтением: постепенно у ребенка вырабатывается сосредоточенное внимание.
- Не следует во время слушания препятствовать невольным репликам детей, выражению радости. Эта детская активность говорит о напряженном слушании.
- Чтением можно заниматься в любое удобное время.
- Оно не требует никаких специальных приспособлений и оборудования.
- К книге можно легко «возвращаться».
- Перечитывание любимого произведения тоже является терапевтическим приемом.
9 слайд Что почитать детям
1.Прозу и стихи о дружбе, взаимоотношениях (Агния Барто, Сергей Михалков, Борис Заходер, Корней Чуковский, Самуил Маршак, Даниил Хармс; Николай Носов, Владимир Сутеев, Валентин Катаев, Лев Толстой, Константин Ушинский) .
Цель: формируем коллектив, учим взаимодействовать с людьми.
- Произведения, мотивирующие ребенка к деятельности (стих «Как хорошо уметь читать», рассказы Валентины Осеевой «Волшебное слово», «Стыдно перед соловушкой» Сухомлинский и т.д.)
Цель: побуждаем учиться, работать над собой, правильно себя вести.
10 слайд
На экране
11 слайд При работе с книгой ведущая роль принадлежит взрослому. Поэтому важно не только педагогу научиться использовать различные способы для развития интереса к книге, но и научить этому родителей. Потому что по статистике:
— более 50% взрослого населения России не покупает книг;
— более 30% книг не читает;
— для 45% взрослых и 65% подростков художественная литература не входит в предпочитаемый круг чтения.
. Читая с ребёнком добрые книги, вы наполняете его сердце нежностью, чуткостью и любовью к окружающему миру. Повзрослев, ему не только будет легче жить в гармонии с собой и людьми, но и украшать землю добрыми, полезными делами.
12 слайд Художественная литература для педагогов как профилактика профессионального выгорания
- Классическая литература – универсальное средство при неврозах, бессоннице, навязчивых состояниях
- Детективы и приключения – при навязчивых состояниях
- Научная фантастика, фэнтези – убирает фобии и страхи
- Поэзия – показана при депрессиях
- Сказки и фольклорная литература – от повышенной возбудимости
- Юмористическая литература – снижает тревожность, обучает бесконфликтному общению.
Конец
Сейчас я предлагаю немного отдохнуть. Прошу всех участников игры встать в круг. Мы будем передавать этого сказочного героя по кругу. Первый участник называет любую сказку, передаёт чебурашку, следующий называет любого героя из этой сказки и предлагает свою сказку
