«Планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ»

(центры активности, все помещения группы)

в режимных моментах

Ситуативный разговор с детьми о семье, о братьях и сёстрах, которые пошли в школу, как они готовились к школе, почему группа, в которую дети пришли сейчас называется «Подготовивишки». Игра «Это правда или нет? — «Придумай слово».

Беседа с детьми «День знаний»

Цель: Познакомить детей с праздником «День знаний». Формировать

представление об его происхождении.

Дидактическая игра. «Кто как передвигается?» Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Беседа с детьми «Для чего нужно учиться»- повысить у детей мотивацию подготовке к школе.

Рассматривание сюжетной картинки на тему. «Дети идут в школу», «Школьные принадлежности» — развивать умение составлять последовательный сюжетный рассказ из личного опыта, использовать в речи прилагательные, существительные, глаголы, наречия.

Ситуативная игра «Как я в школу собирался» — с использованием атрибутов и школьных принадлежностей.

Пальчиковая гимнастика. «День знаний. Школа», «Карандаш». 

Артикуляционная гимнастика: «Шарик», «Варенье». 

ФЭМП: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке.

Индивидуальная работа.  «Нужно ли учиться?» — развивать разговорную речь и мышление детей.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс №1).

КГН: продолжать развивать совершенствовать навыки умывания – намыливать руки до образования пены, мыть лицо, насухо вытираться своим полотенцем.

Гимнастика для глаз: «Осень», «Листья», «Прогулка в лесу».

Х./б. труд: дежурство по столовой — (закреплять навыки — сервировка стола, уборка посуды).

Дыхательная гимнастика: «Пёрышко».

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство

по столовой)

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Цель: Формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.

Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!

Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остаётся ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Сюжетно ролевая игра «Лесная школа» — формировать у детей представления о правилах поведения в школе, школьных атрибутах.

Игра с мячом «Когда это бывает?» — закреплять знания детей о признаках осени, дифференциация их с признаками лета. 

Подвижная игра: «Найди себе пару», «Горелки».

Хороводная игра «Дождь».

Малоподвижная игра «Как живешь?».                                               Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и

проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию

движения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Цель: улучшать технику бега (естественность, лёгкость, энергичные

отталкивания). Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Игра. «Кто дальше?» — метание мешочков с песком

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие

слова к предложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова:

овощи, фрукты, ягоды, цветы.

«Составь узор». Составить узор на асфальте из опавших листьев.

Цель: развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

при выходе на игровой участок;

-о правилах поведения в помещении.

Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от

выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном и после сна

Слушание: «Мамины колыбельные».

Восприятие художественной литературы.: Л. Воронкова «Таня идет в школу» — закрепить знания детей о празднике — День знаний, развивать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя; А. Алексин «Первый день». – формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца.

Постепенный подъём: рефлекторный массаж стоп.

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 1).

Дыхательная гимнастика: «Гуси» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Парус», «Чашечка».

Конструирование (из строительного материала) «Детский сад», «Детский парк». Учить детей создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. Формировать у детей обобщённые представления и знания. Закреплять умение делать перекрытия. Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу.

Просмотр мультфильма: В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано» — развивать представления о школе, поведении в школе; способствовать развитию умения пересказывать сюжет просмотренного мультфильма.

Сюжетно ролевая игра «Мы будущие школьники» — формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников, освоенных в течении года.

Дидактическая игра. «Собери портфель»: Повысить знания детей о школьных принадлежностях

-упражнять в перепрыгивании через предметы;

-развивать знания о правой и левой стороне;

-упражнять в подбрасывание мяча и ловле его то правой, то левой рукой.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

— беседа о правилах поведения в уголке конструирования (не ломать чужие постройки, не оставлять детали конструктора на полу, чтоб не наступили).

КГН: — воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Цель: Формирование понятия о смене времени года. Уточнить представление детей об особенностях каждого сезона.

Наблюдение за температурой. После длительных наблюдений за показаниями термометра на метеоплощадке, подвести детей к выводу, что в сентябре холоднее, чем в августе в среднем на 5 градусов. Стихотворение А.С.Пушкина: Унылая пора! Очей очарованье!

Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остаётся ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. 

Д/игра: с мячом «Назови слово наоборот» (подобрать слова антонимы) – закрепить значения слов прилагательных.

Подвижная игра «Ветер», «Море волнуется раз…».

Хороводная игра «Дождь».

-пролезь под дугой;  

-упражнять в перестроении из колонны по двое;

-упражнять в приседании, держа руки перед собой.

Развитие речи: «Скажи правильно словечко» 

 «Кто как передвигается?» — способствовать развитию памяти, мышления, речи.

Артикуляционная гимнастика: «Шарик», «Варенье», «Блинчик».

-собрать игрушки;

-навести порядок в беседке.

Индивидуальные беседы на тему «Первые дни ребёнка в новой группе» Цель: распространить педагогические знания среди родителей об особенностях адаптационного периода.

Беседа с детьми «Кто я?». Дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой). Знать полезные и вредные привычки людей.

Беседа с детьми «Части тела. Гигиенические принадлежности». Активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. 

Беседа с детьми «Витамины в жизни человека». Цель: формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека. 

Беседа с детьми «В здоровом теле- здоровый дух». Презентация «Как устроен человек?». Цель: формирование стремления к здоровому образу жизни и осознанное отношение к своему здоровью.

Наст. — печ. игра «Кабинет здоровья».

Дидактическая игра «Где нос, где ухо». Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе. «Магазин полезных продуктов питания».  Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.

Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка», «Спортсмены».

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Пила», «Вкусное варенье».

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика «Спортсмены». Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 2).

Гимнастика для глаз: «Ветер».

КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались салфеткой во время еды, не вертелись за столом.

ОБЖ: -беседа о правилах поведения во время еды;

-беседа об осторожном обращении с предметами для рисования.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Наблюдение в природе за растениями и их семенами.

Наблюдение за листопадом —  расширять, обогащать знания детей об особенностях осенней природы.

Наблюдение за осенними изменениями в живой и неживой природе. Повторение пословиц и поговорок о здоровье.

Игра-загадка «Каким спортом я занимаюсь?» (имитация).

Подвижные игры «Гуси-лебеди и волк».

Дидактическая игра «С какого дерева листок?».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

ФИЗО: — выполнять повороты направо- налево, кругом по сигналу взрослого;

— отрабатывать виды ходьбы приставным шагом, вытягивая носок вперед.

— закреплять умение выполнять шаг с припаданием (девочки);

— хождение змейкой и по прямой линии – развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Труд в природе: -очистить оборудование от песка и веток;

-покормить птиц; 

-собрать игрушки.

Сюжетно — ролевая игра «В зоопарке», «Доктор Айболит». Цель: формировать умения самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, согласовывать действия с действиями других участников игры.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание «Марш», муз. С. Прокофьева; «Болезнь куклы», муз. П. Чайковского; «Листопад, муз. Т. Попатенко,  

Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Осень на пороге»; Г. Скребицкий «Художник-осень», К. Ушинский «Осень», Н. М. Грибачев «Рыжие листья».

Постепенный подъём: рефлекторный массаж стоп.

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 2).

Дыхательная гимнастика: «Гуси» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Парус», «Чашечка».

 «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Л. Короткевич. Цель: развивать умения анализировать действия и поступки сверстников и соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

Дидактическая игра «Полезно-вредно».

Конструирование. Совершенствование конструктивного праксиса в работе с разрезными картинками, пазлами, кубиками с картинками по лексической теме. 

Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю». Цель: развивать логическое мышление.

Театрализованное представление «Витаминная семья».

Цель: Познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами, воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды и фрукты. 

Просмотр мультфильма «Ваше здоровье».

Дидактическая игра «Здоровые зубы».

-упражнять в подбрасывание мяча и ловле его то правой, то левой рукой.

Пальчиковая гимнастика.

«Спортсмены» Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Дидактические игры: «Кто быстрее соберёт блоки», «Раздели фигуры», «Назови фигуру», «Геометрическое лото» 

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Сюжетно ролевая игра «Поликлиника». 

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры.

Цель: Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм. Раскрыть понятие листопад.

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца.

Наблюдение за воздухом, ветром. Цель: Продолжать знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина. 

Цель: Создать условия для познавательной деятельности детей.

Подвижная игра «Дождик».

Хороводная игра «Ветер — ветерок».                                                                    Дидактическая игра «Валеология или здоровый малыш».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

ФИЗО: – ходьба с высоким подниманием колен;

-упражнять в метании колец с использованием игры «Кольцеброс» — способствовать развитию внимания, координации движений.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур.

Беседа с детьми «Как правильно вести себя за столом, как обращаться

с хлебом». Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к

хлебу. 

Беседа с детьми «Как дома мама и бабушка пекут булочки». Цель: способствовать развитию речи у детей, обогащению словарного языка. 

Беседа с детьми «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлеб.

Пальчиковая гимнастика «Продукты питания». Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Дидактическая игра «Узнай и назови». Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях; «Подбери словечка». Цель: обогащение словаря.

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.                                                                                        Артикуляционная гимнастика «Блинчик», «Вкусное варенье», «Грибочек»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Упражнение «Весёлый пекарь». Цель: совершенствование грамматического строя речи.

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Речевое развитие. Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут». Цель: развивать связную речь, помочь понять смысл данной пословицы. 

ФЭМП. Упражнять в выкладывании цифр 1-5 из злаков гречки. Цель: совершенствовать мелкую моторику рук, счёт до 5. 

Пальчиковая гимнастика.

«Продукты питания»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 3).

КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались салфеткой во время еды, не вертелись за столом.

ОБЖ. Беседа о правилах поведения во время еды.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Опыт экспер — я деятельность «Опыт с землюй».

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Наблюдение за небом. Цель: отметить изменение в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Развивать фантазию детей (На что похожи облака?).

Наблюдение за дождём. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых.

Наблюдение за работой дворника. Цель: Воспитывать уважение к труду людей.

Сюжетно — ролевая игра «От зёрнышка до булочки».

Цель: дать первоначальные представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; формировать знания детей о процессе приготовления хлеба, как полезного и необходимого продукта для жизни человека.

Подвижная игра «Каравай», «Чье звено быстрее соберётся».

Хороводная игра «Каравай».                                                                                     Предложить детям: Строительство из песка «Элеватор».                              Самостоятельная деятельность детей на прогулке 

В передаче мяча друг другу ногами

(элементы игры «футбол»)

Игра. «Целься лучше»

Рисуем палочкой на песке.

Цель: развивать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа по ОБЖ: беседа о правилах безопасного поведения в природе – воспитывать бережное отношение к природе и умение правильно пользоваться предметами-заместителями;                     продолжать проводить беседу о правилах поведения в помещении и на прогулке.    

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание муз. Р. Шумана «Весёлый крестьянин» 

Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора».

Постепенный подъём: рефлекторный массаж стоп.

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 3).

Дыхательная гимнастика: «Аромат хлеба» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Лопатка», «Чашечка», «Колышек», «Качели».

Конструирование «Мельница». Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.  

Сюжетно ролевая игра «Хлебный магазин». Цель: отрабатывать навык игры, умение пользоваться соответствующей терминологией.

Просмотр презентации «Как хлеб к нам на стол пришёл». 

Дидактическая игра «Загадки о хлебе». Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей; «Выращивание хлеба». Цель: закрепить полученные ранее знание из презентации дошкольника.

«Продукты питания»

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Дидактические игры: «Кто быстрее соберёт блоки», «Раздели фигуры», «Назови фигуру», «Геометрическое лото» 

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Трудовая деятельность вытереть пыль с цветов (дети наблюдают)

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями.  Навести порядок в игровых уголках после игр – формировать умение бережно относиться к труду взрослого и развивать умение видеть прекрасное в обстановке помещения, в котором ты находишься.

Атрибуты для сюжетно-ролевой

Наблюдение за дождём. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. 

Наблюдение за природой «Что нам осень подарила?».

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растёт. Развивать память, мышление.

Наблюдение «Цветы на клумбе». Цель: Закрепление знаний детей о цветах.

Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы.

Уточнение условий, необходимых для жизни растений.                             Воспитание бережного отношения к ним.

Хороводная игра «Каравай».

Подвижная игра «Каравай», «Чье звено быстрее соберётся».

Предложить детям: Строительство из песка «Элеватор».                             Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Игра. «Целься лучше»

Речевое развитие:

Дидактическая игра

«Назови ласково»

Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

собрать игрушки.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям замесить тесто с детьми, показав технологию и необходимые ингредиенты.

Консультации «От зёрнышки до булочки».

 Цель: формирование представлений о здоровой пище. Уточнить знания детей об овощах, узнавать и называть овощи.

Дидактическая игра «Овощехранилище». Цель: учить детей группировать овощи и фрукты по одному или нескольким признакам Обновление информации в родительском уголке «Прогулки осенью с ребёнком»

Беседа с детьми «Что такое урожай? Почему его собирают именно осенью?».

Цель: расширить знания детей о дарах осени. Объяснить почему созревание происходит именно осенью. 

Опыт с яблоком. Цель: показать, как чернеет яблоко на срезе – это железо на воздухе изменяет свои полезные для нас свойства.

Вечер

Дидактическая игра «С какого дерева плод?». Цель: уточнить знания детей о плодовых д деревьях.

Беседа с детьми «Лесные дары осени». Цель: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах. О правилах их сбора.

Пальчиковая игра «По грибы». Цель: развитие мелкой моторики рук.                                                                                                                                                    

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.

Дидактическая игра «Сложи картинку» (Овощи. Фрукты). Цель: развивать мышление, внимание. 

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла», «Урожай». Цель: развитие мелкой моторики рук.                                                                                                                                                    Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Грибочек»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Речевое развитие. Обобщение знаний об окружающем (рассказ И. Соколов – Микитов «Давно скосили и убрали луга и поля»).                                                                       

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Речевое развитие. Упражнение «Живые звуки».                                                                   ФЭМП..Упражнение «Чего больше.

Пальчиковая гимнастика.

«Хозяйка однажды с базара пришла», «Уражай», «По грибы».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша). Индивидуальные беседы  с детьми об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 4).

КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались салфеткой во время еды, не вертелись за столом.

ОБЖ. Беседа о правилах поведения во время еды.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Наблюдение за природой «Что нам осень подарила?».

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растёт. Развивать память, мышление.

Наблюдение «Что нам подарила осень». Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

Обогащение словаря: овощи, фрукты, ягоды, грибы. -Дети, посмотрите вокруг и скажите, что нам подарила осень? -Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды. и т. д.

Наблюдение за температурой и изменениями в природе.
Цели: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
Прочитать детям стихотворение К.Бальмонта «Осень» и загадать загадку:

Сюжетно — ролевая игра «На даче», «Садовник».  Цель: совершенствование умения организовывать разнообразные игры. 

Подвижная игра «Садовник», «Ёжик в лесу», «Весёлое яблоко».

Малоподвижная игра «Съедобное – несъедобное».

Хороводная игра «Яблоня».

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

Игра. «Целься лучше»

Рисуем палочкой на песке.

Цель: развивать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Труд в природе: -очистить оборудование от песка, листьев и веток; 

-собрать игрушки.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание Г. Свиридова «Парень с гарможкой», О. Высоцкая «Грибок» 

Чтение художественной литературы. Ю. Тувима «Овощи».   

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 4).

Дыхательная гимнастика: «Овощи – толстяки и худышки» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Грибочек».

Конструирование «Строим дачу». Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.  «Корзиночка». Цель: учить складывать квадратный лист на 9 и 16 маленьких. Делать надрезы по четырём линиям сгиба складывать и склеивать корзиночку.

Театрализованная игра В. Сутеева «Под грибком». 

Сюжетно ролевая игра «Овощеводы». Цель: совершенствование умения организовывать разнообразные игры.  

 Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Подскажи слово», «Вершки-корешки», «Что растёт в саду»

«Полезно — неполезно»   

«По грибы» Цель: Развитие мелкой моторики рук. 

Речевое развитие «Вершки и корешки». Цель: расширение объёма правильно произносимых сущ. и гл.  

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Трудовая деятельность вытереть пыль с цветов (дети наблюдают)

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями.  Навести порядок в игровых уголках после игр – формировать умение бережно относиться к труду взрослого и развивать умение видеть прекрасное в обстановке помещения, в котором ты находишься.

Атрибуты для сюжетно-ролевой

Атрибуты для сказки под грибом

Дидактические игры

Наблюдение за природой «Что нам осень подарила?».

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растёт. Развивать память, мышление.

Наблюдение «Цветы на клумбе». Цель: Закрепление знаний детей о цветах.

Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы.

Уточнение условий, необходимых для жизни растений.                             Воспитание бережного отношения к ним.

Наблюдение за температурой и изменениями в природе.
Цели: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
Прочитать детям стихотворение К.Бальмонта «Осень» и загадать загадку:

Сюжетно — ролевая игра «По грибы».  Цель: совершенствование умения организовывать разнообразные игры. 

Подвижная игра «Садовник», «Ёжик в лесу», «Весёлое яблоко». Малоподвижная игра «Съедобное – несъедобное», «Мухомор».

Хороводная игра «Яблоня».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.                                                                    

Игра. «Целься лучше»

Речевое развитие:

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

-собрать игрушки.

Беседа по ОБЖ: беседа о правилах безопасного поведения в природе – воспитывать бережное отношение к природе и умение правильно пользоваться предметами-заместителями;                     продолжать проводить беседу о правилах поведения в помещении и на прогулке.    

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Беседа с детьми «Что мне рассказало дерево?».

Цель: формировать представление детей, о строении дерева.

Беседа с детьми «Как правильно вести себя в природе».

Цель: формировать представление детей, об осторожном поведении в лесу.

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.                                                                                        Артикуляционная гимнастика.  «Улыбочка», «Трубочка», «Чередование улыбочка — трубочка», «Заборчик». «Втянуть – надуть щёчки», «Наказать непослушный язычок», «Блинчик», «Часики», «Качели», «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка». 

Дидактическая игра «Сложи картинку» (дерево). Цель: развивать мышление, внимание; «Приметы осени». «Найди дерево по описанию». Цель: развивать слуховое внимание.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Игра с мячом «Поймай и раздели». Цель: совершенствование навыка слогового анализа слов.

Упражнение «Четвёртый — лишний». Дифференциация признаков осени и от признаков других времён года. 

Упражнение в решении и придумывании задач.

 Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Пила». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листики». Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 5).

Гимнастика для глаз: «Ветер».

КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались салфеткой во время еды, не вертелись за столом.

ОБЖ: -беседа о правилах поведения во время еды;

-беседа об осторожном обращении с предметами для рисования.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Цель: Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм. Раскрыть понятие листопад.

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца.

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени.

Наблюдение за осенним небом, за облаками. Наблюдение Игра «Поймай облако», «На что (кого)похоже?

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия.                                                                                        Сюжетно — ролевая игра «Лесоводы», «Лесничий».

Тематическая прогулка «Осень золотая в гости к нам пришла»

Цель: учить детей различать и характеризовать приметы ранней осени, воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Подвижная игра  «Ветер».

Хороводная игра «Ветер — ветерок».                                              Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

ФИЗО: — выполнять повороты направо- налево, кругом по сигналу взрослого;

— отрабатывать виды ходьбы приставным шагом, вытягивая носок вперед.

— закреплять умение выполнять шаг с припаданием (девочки);

— хождение змейкой и по прямой линии – развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

Индивидуальная деятельность: рисуем палочкой на песке.

Цель: развивать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

-покормить птиц; 

-собрать игрушки.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание «Марш», муз. С. Прокофьева; «Болезнь куклы», муз. П. Чайковского; «Листопад, муз. Т. Попатенко,  

Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Осень на пороге»; Г. Скребицкий «Художник-осень», К. Ушинский «Осень», Н. М. Грибачев «Рыжие листья».

Постепенный подъём: рефлекторный массаж стоп.

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 2).

Дыхательная гимнастика: «Гуси» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Парус», «Чашечка».

Конструирование. Совершенствование конструктивного праксиса в работе с разрезными картинками, пазлами, кубиками с картинками по лексической теме. 

Сюжетно ролевая игра «Магазин овощей». 

Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю». Цель: развивать логическое мышление.

Просмотр иллюстраций «Ласковый сентябрь».

Цель: показать красоту первого осеннего месяца, объяснить, что такое примета.

-упражнять в подбрасывание мяча и ловле его то правой, то левой рукой.

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья». Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Закрепит со всеми детьми название всех месяцев в году, их последовательность. 

Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя – логопеда (тетрадь взаимодействия логопеда с воспитателями).

Трудовая деятельность вытереть пыль с цветов (дети наблюдают)

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями.  Навести порядок в игровых уголках после игр – формировать умение бережно относиться к труду взрослого и развивать умение видеть прекрасное в обстановке помещения, в котором ты находишься.

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры.

Цель: Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм. Раскрыть понятие листопад.

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца.

Наблюдение за воздухом, ветром.

Цель: Продолжать знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени.

Подвижная игра «Дождик», «Ветер».

Хороводная игра «Ветер — ветерок».                                                                    Дидактическая игра «С чьей ветки детки». Цель: развитие внимания.

Хороводная песня: «По малину в сад пойдём» — закреплять умение выполнять хоровое пение с движениями.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

ФИЗО: – ходьба с высоким подниманием колен;

-упражнять в метании колец с использованием игры «Кольцеброс» — способствовать развитию внимания, координации движений.

-собрать игрушки.

 Индивидуальные консультации по запросам родителей.

пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлёту).                                Беседа с детьми о хищниках леса, что они делают осенью. Цель: способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы

Беседа с детьми «Утро радостных встреч с доктором Айболитом».

Цель: развивать культурно — гигиенические навыки. Воспитание практических навыков и приёмов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

Беседа с детьми «Когда животные бывают опасны».  Цель: Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Дидактическая игра «Домашние и дикие животные осенью» Цель: Закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счёт. 

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.                                                                                 Артикуляционная гимнастика.  «Улыбочка», «Трубочка», «Чередование улыбочка — трубочка», «Заборчик». «Втянуть – надуть щёчки», «Наказать непослушный язычок», «Блинчик», «Часики», «Качели», «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка».                                                                                              

Упражнение «Расставь по загонам» — слоговой анализ слов – названий домашних животных.; «Кто за деревом?» — овершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Развитие связной речи.; «Помоги Незнайке» — звуковой анализ слов. 

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом». Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Пальчиковая гимнастика

«Есть у каждого свой дом».

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления – (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 6).

КГН: следить за тем, чтобы дети пользовались салфеткой во время еды, не вертелись за столом.

ОБЖ. Беседа о правилах поведения во время еды.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомить детей с внешними особенностями осеннего небо. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба. Развивать фантазию детей (На что похожи облака?).

Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определённые признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Наблюдение за работой дворника. Цель: Воспитывать уважение к труду людей.

Сюжетно — ролевая игра «В зоопарке», «Доктор Айболит». Цель: формировать умения самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, согласовывать действия с действиями других участников игры.

Подвижная игра «Игра в стадо», «На водопой».

Игра пятнашки «Щенок и цыплята».                                                                Предложить детям: Строительство из песка «Теремок».  Экспериментирование (песок). Рисование на асфальте «Пёс в конуре»

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

Игра. «Целься лучше»

Рисуем палочкой на песке.

Цель: развивать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Труд в природе: -очистить оборудование от песка и веток;

-покормить птиц; 

-собрать игрушки.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание муз. Р. Шумана «Весёлый крестьянин» 

Чтение художественной литературы. Е. Черушин «Кабан – секач», В. Сутеев «Палочка – выручалочка».

Постепенный подъём: рефлекторный массаж стоп.

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 3).

Дыхательная гимнастика: «Гуси» — (см. картотеку). 

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Парус», «Чашечка».

Конструирование «Строим Дамбу». Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.  

Дидактическая игра «Кто чем питается?». Цель: обобщать и систематизировать знания детей о жизни диких животных леса, образе жизни, классифицировать их по образу питания (хищные, всеядные, растительная пища); «Сложи картинку» (животных). Цель: развивать мышление, внимание

Просмотр мультфильма «Лесные звери осенью».

Закрепит со всеми детьми название всех месяцев в году, их последовательность, дни недели.

Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя – логопеда (тетрадь взаимодействия логопеда с воспитателями).

Сюжетно ролевая игра «Дрессировщики». Цель: формировать умения самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, согласовывать действия с действиями других участников игры.  

Атрибуты для сюжетно-ролевой

Дидактическая игра «Кто чем питается?»

Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомить детей с внешними особенностями осеннего небо. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба. Развивать фантазию детей (На что похожи облака?).

Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определённые признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Наблюдение за работой дворника. Цель: Воспитывать уважение к труду людей..

Подвижная игра «Волк во рву», «Забавные лисята».

Малоподвижная игра «У белки в дупле».                               Самостоятельная деятельность детей на прогулке.                                                                    

Игра. «Целься лучше»

Речевое развитие:

Дидактическая игра

«Назови ласково»

Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

-собрать игрушки.

 Рекомендации по домашнему чтению.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

в режимных моментах

Беседа «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать». 

Цель: воспитывать любовь и уважение к родителям.

Беседа «Дом, улица, адрес». Цель: продолжать знакомить с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Беседа «Уважай отца и мать, будет в жизни благодать». Цель: воспитывать любовь и уважение к близким.

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.

Лото: «Семья» 

Артикуляционная гимнастика.  «Улыбочка», «Трубочка», «Чередование улыбочка — трубочка», «Заборчик». «Втянуть – надуть щёчки», «Наказать непослушный язычок», «Блинчик», «Часики», «Качели», «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка». 

Дидактическая игра «Кому угощение?». Цель: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных. 

Игра «Добавь слово» Цель: развивать память, умение классифицировать предметы по группам и может проводиться в разных вариантах.

Дидактическая игра. «Волшебный цветок» (Как я дома помогаю)

Пальчиковая гимнастика: «Я и моя семья», «Как у нас семья большая». 

Стихи и загадки по темам.

Толкование и заучивание пословиц и поговорок о родине.

ФЭМП. Формирование понятия соседние числа. Закрепление в речи название геометрических фигур. 

Пальчиковая гимнастика. «Я и моя семья»

Артикуляционная гимнастика. «Шарик», «Улыбка», «Качели», «Орешки». Упражнение «Зеркало» — развитие мимических и артикуляционных движений.

Развитие м.\м.: шнуровка, вкладыши, мозаика, пазлы – способствовать развитию внимания, мышления, речи, мелкой моторики кистей рук.

Инд. Беседа с Викторией «Мой папа…» — Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Воспитывать осознание ценности семьи.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 7).

КГН: закреплять умение детей мыть руки перед едой, после посещения туалета.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Оздоровительные мероприятия по графику.

Опытно-экспериментальная деятельность «Летает- не летает».

Беседа «Будем беречь и охранять природу. Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе.

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Наблюдение за ветром. Цель: уточнение знаний детей о таком природном явлении, как ветер, о причинах его возникновения, о его роли в жизни человека и других живых организмов.

Наблюдение за водой. Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Наблюдение за водой. Цель закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. 

Подвижные игры: «Гуси-лебеди и волк».

Игра: «Цветик — семицветик»; «Кто что делает»; «Исправь ошибку» — см. тетрадь взаимосвязи с психологом.

Словесно – хороводная игра «Моя родня.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игровое упражнение «Пройдем по мосточку».

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа по ОБЖ: беседа о правилах безопасного поведения в природе – воспитывать бережное отношение к природе и умение правильно пользоваться предметами-заместителями;                     продолжать проводить беседу о правилах поведения в помещении и на прогулке.    Ситуативное общение на тему «Для чего нужны кормушки птицам».                                    Сюжетно – ролевая игра «Праздник в семье». Цель: (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, формировать нравственные чувства).

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном и после сна

Слушание мамины колыбельные. 

Чтение художественной литературы. Чтение сказки А. Барто «Веревочка».

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 7).

Дыхательная гимнастика: «Листопад».

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Часики», «Качели».

Сюжетно — ролевая игра: «Что мы делали сегодня?» —  Развивать творческое воображение, фантазию, умение изображать жестами, сообразительность.

Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» — Развивать речь, умение сравнивать, анализировать, расширить знания по теме «Семья», закрепить понятия о родственных отношениях в семье, помочь ребенку осознать себя свою причастность к родным людям; воспитывать уважение к старшим.

Игровое упражнение: «Давайте знакомиться. Знакомство с куклой».

Конструктивная деятельность: «Деревенский дом»- продолжать учить детей сооружать постройки из подручного материла, объединять их общим замыслом, планировать этапы постройки, работать коллективно. 

«Я и моя семья» Цель: Развитие мелкой моторики рук. 

Закрепит со всеми детьми название всех месяцев в году, их последовательность. 

Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя – логопеда (тетрадь взаимодействия логопеда с воспитателями).

Дежурство: помочь убрать со стола, в уголке природы.

материалы для художественного творчества, настольно-печатные игры.

Наблюдение за водой. Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Наблюдение за водой. Цель закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. 

Подвижные игры: «Гуси-лебеди и волк».

Игра: «Цветик — семицветик»; «Кто что делает»; «Исправь ошибку» — см. тетрадь взаимосвязи с психологом.

Словесно – хороводная игра «Моя родня. 

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Речевое развитие «Угадай, героя по описанию». Цель: формирование грамматического строя речи, подбор к прилагательному существительному соответствующего рода.

Ситуативная игра «Приготовим обед» (печем пироги для всей семьи).

Инвентарь для трудовой деятельности.

Работа с родителями: Папка – передвижка «Что такое семья?»

Рекомендации по домашнему чтению.

Привлечение родителей к оформлению фотоальбома на тему «Моя семья».

Беседа «Дом, улица, адрес». Цель: продолжать знакомить с родным городом, развивать коммуникативные умения.

Беседа «Мой город – Санкт – Петербург, Колпино». Цель: уточнять, углублять и расширять представления о городе Санкт – Петербург, Колпино.

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройденный материал.

Артикуляционная гимнастика.  «Улыбочка», «Трубочка», «Чередование улыбочка — трубочка», «Заборчик». «Втянуть – надуть щёчки», «Наказать непослушный язычок», «Блинчик», «Часики», «Качели», «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка». 

Составление и анализа предложений о Санкт – Петербурге, о реке Неве (с опорой на иллюстрации). Развитие связной речи.  

Упражнение.  «Что лишнее?» (виды Санкт – Петербурга и Москвы). Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания; «Покажи светофор». Определение места звука (а) в словах Нева, Мойка, Эрмитаж, Исаакий. Совершенствование навыков фонематического анализа.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка по Петербургу», «На прогулку». Координации речи с движениями, развитие мелкой моторики. 

Толкование и заучивание пословиц и поговорок о родине.

ФЭМП. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве; умение использовать слова вверху, внизу и т.д. 

Пальчиковая гимнастика. «Прогулка по Петербургу»

Артикуляционная гимнастика. «Улыбочка», «Трубочка», 

Упражнение «Зеркало» — развитие мимических и артикуляционных движений.

Развитие м.\м.: шнуровка, вкладыши, мозаика, пазлы – способствовать развитию внимания, мышления, речи, мелкой моторики кистей рук.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 8).

КГН: закреплять умение детей мыть руки перед едой,

 —  после посещения туалета.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Оздоровительные мероприятия по графику.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как образуется тень»

Цель: Понять, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Цель: систематизировать представления детей об осени по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о явлениях природы, об их назначении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.

Наблюдение «Что нам подарила осень». Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

Обогащение словаря: овощи, фрукты, ягоды, грибы. -Дети, посмотрите вокруг и скажите, что нам подарила осень? -Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды. и т. д.

Наблюдение за температурой и изменениями в природе.
Цели: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
Прочитать детям стихотворение К.Бальмонта «Осень» и загадать загадку.

Подвижная игра «Конка».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.

Игра. «Целься лучше»

Рисуем палочкой на песке.

Цель: развивать интерес к рисованию.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа по ОБЖ: беседа о правилах безопасного поведения в природе – воспитывать бережное отношение к природе и умение правильно пользоваться предметами-заместителями;                     продолжать проводить беседу о правилах поведения в помещении и на прогулке.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание муз. О. Кваши «Гимн «Санкт – Петербурга»; «Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковского.  

Чтение художественной литературы. Новое приключения Чижика – Пыжика в Санкт – Петербурге. Иванова Ю. Н. 

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 8).

Дыхательная гимнастика: «Самолёт».

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Часики», «Качели».

Конструирование «Строим Петропавловскую крепость». Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.  

Просмотр видеофильма «Пригороды Санкт – Петербурга». 

Сюжетно ролевая игра «Экскурсовод».

Дидактическая игра «Разноцветные мостики», настольные игры « Наш город».

«На прогулку» Цель: Развитие мелкой моторики рук. 

Закрепит со всеми детьми название всех месяцев в году, их последовательность. 

Индивидуальная работа с Соней по физической культуре – подбрасывание мяча вверх над головой и ловля его двумя руками. 

Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя – логопеда (тетрадь взаимодействия логопеда с воспитателями).

Трудовая деятельность вытереть пыль с цветов (дети наблюдают)

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями.  Навести порядок в игровых уголках после игр – формировать умение бережно относиться к труду взрослого и развивать умение видеть прекрасное в обстановке помещения, в котором ты находишься.

Атрибуты для сюжетно-ролевой

Наблюдение за природой «Что нам осень подарила?».

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растёт. Развивать память, мышление.

Наблюдение «Цветы на клумбе». Цель: Закрепление знаний детей о цветах.

Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы.

Уточнение условий, необходимых для жизни растений.                             Воспитание бережного отношения к ним.

Наблюдение за температурой и изменениями в природе.
Цели: развивать наблюдательность; уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени; учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.
Прочитать детям стихотворение К.Бальмонта «Осень» и загадать загадку:

Подвижная игра «Конка».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.                                                                    

Игра. «Целься лучше»

Речевое развитие:

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

собрать игрушки.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям. Тематические прогулки и экскурсии родителей с детьми по городу. 

Изготовление фотоколлажа «Мой любимый город» (совместные фотографии родителей с детьми на фоне исторических памятников нашего города).

Цель: формировать представления о музеи.

Беседа о музее «Истории Ижорской земли и города Колпино». Цель беседы — сформировать у детей интерес к изучению истории родного города и края, пробудить чувство гордости и сопричастности к истории и культуре своей малой родины и России в целом. 

Беседа с детьми «Что мы узнали нового на этой недели?». Цель: закрепить пройдённый материал.

Артикуляционная гимнастика. «Улыбочка», «Трубочка», «Чередование улыбочка — трубочка», «Заборчик». «Втянуть – надуть щёчки», «Наказать непослушный язычок», «Блинчик», «Часики», «Качели», «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка». 

Дидактические игры «Мой город», «Узнай по тени» 

Пальчиковая гимнастика «На прогулку». Координации речи с движениями, развитие мелкой моторики. 

Упражнение «Помоги Незнайке» — слоговой анализ однокоренных слов;

«Повтори за мной» — Развитие слухового внимания.  

Толкование и заучивание пословиц и поговорок о родине.

ФЭМП. Расширение представлений о временных отношениях.

Пальчиковая гимнастика «На прогулку»

Артикуляционная гимнастика: «Блинчик», «Качели». 

Упражнение «Зеркало» — развитие мимических и артикуляционных движений.

Развитие м.\м.: шнуровка, вкладыши, мозаика, пазлы – способствовать развитию внимания, мышления, речи, мелкой моторики кистей рук.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Утренняя гимнастика: (см. комплекс № 9).

КГН: закреплять умение детей мыть руки перед едой,

 —  после посещения туалета.

Трудовая деятельность

полив цветов.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Самостоятельная деятельность детей (игры, личная гигиена, дежурство по

Столовой).

Оздоровительные мероприятия по графику.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как образуется тень»

Цель: Понять, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения.

Внести игры на развитие памяти, речи, мышления, внимания — (пазлы, вкладыши, мозаика, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша).

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Внести карту города

— иллюстрации достопримечательностей Санкт-Петербурга

Цель: Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм. Раскрыть понятие листопад.

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца.

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени.

Наблюдение за осенним небом, за облаками. Наблюдение Игра «Поймай облако», «На что (кого)похоже?

Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия.                                                                                        Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Хороводная игра «Береза». Цель: Координации речи с движениями.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа по ОБЖ: беседа о правилах безопасного поведения в природе – воспитывать бережное отношение к природе и умение правильно пользоваться предметами-заместителями;                     продолжать проводить беседу о правилах поведения в помещении и на прогулке.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой и двигательной деятельности.

сном  и после сна

Слушание муз. О. Кваши «Гимн «Санкт – Петербурга»; «Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. Чайковского.  

Чтение художественной литературы. Новое приключения Чижика – Пыжика в Санкт – Петербурге. Иванова Ю. Н. 

Бодрящая гимнастика: (см. комплекс № 9).

Дыхательная гимнастика: «Надуем пузырь».

Оздоровительные мероприятия по графику.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки», «Маляр», «Трубочка для языка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек», «Гармошка».

Конструирование «Музей нашего города». Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.  

Просмотр мультфильма по сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Сюжетно ролевая игра «Экскурсия в музей родного города».

«На прогулку» Цель: Развитие мелкой моторики рук. 

Закрепит со всеми детьми название всех месяцев в году, их последовательность. 

Индивидуальная работа с Ромой, Муслимом и Сашей С.  по физической культуре – подбрасывание мяча вверх над головой и ловля его двумя руками. 

Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя – логопеда (тетрадь взаимодействия логопеда с воспитателями).

Трудовая деятельность вытереть пыль с цветов (дети наблюдают)

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями.  Навести порядок в игровых уголках после игр – формировать умение бережно относиться к труду взрослого и развивать умение видеть прекрасное в обстановке помещения, в котором ты находишься.

Атрибуты для сюжетно-ролевой

Цель: Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм. Раскрыть понятие листопад.

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: обратить внимание детей на понижение температуры, положение солнца.

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени. 

Наблюдение за работой дворника.  Расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. 

Подвижная игра «Мы весёлые ребята».

Хороводная игра «Береза». Цель: Координации речи с движениями.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Игра. «Целься лучше»

Речевое развитие:

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

собрать игрушки.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям. Тематические прогулки и экскурсии родителей с детьми в музей родного города. 

Изготовление фотоколлажа «Музей родного город» (совместные фотографии родителей в музее родного города).