ГКОУ ВО «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №2
г. Владимира»
Конспект
урока окружающему социальному миру во 2 «А» классе (вариант 8.4)
на тему: «Посуда».
Подготовила: учитель первой
квалификационной категории
Козакова К.С.
Владимир 2025 г.
Конспект урока по окружающему социальному миру во 2 «А» классе
Тема: Обобщающий итоговый урок по теме «Посуда».
Цель урока: уточнить и закрепить название предметов посуды, умение сервировки стола.
Задачи:
Образовательные:
- Обобщить знания о посуде (умение различать посуду).
- Закрепить обобщающее понятие «посуда».
- Формировать умение различать и называть предметы посуды.
- Пополнение словарного запаса на указанную тему.
- Закрепление базовых навыков сервировки стола.
Коррекционно-развивающие:
- Продолжать развивать артикуляционную моторику.
- Развивать зрительное, слуховое, тактильное восприятие, внимание.
- Совершенствовать коммуникативные навыки через игру.
- Формирование умения видеть отличительные особенности предметов посуды.
- Коррекция и развитие общей моторики путем выполнения физминутки.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к посуде.
- Формировать эмоциональную потребность во взаимодействии со взрослым и одноклассниками.
- Воспитание аккуратности при выполнение работы.
- Формирование норм поведения во время урока.
Тип урока: урок систематизации знаний.
Методы обучения: адаптированные активные;
по характеру учебной деятельности: репродуктивный;
по источнику учебного материала: словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративные, практические.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая.
Средства обучения: интерактивная доска, ноутбук, индивидуальные листы с заданиями, предметы посуды, карандаши, альбом для рисования.
Метапредметные связи: изобразительная деятельность, человек, речь и альтернативная коммуникация.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Хронометраж |
| Мотивационный этап. | Учитель: «Добрый день! Начинается урок, он пойдет конечно впрок! Ребята, смотрите, кто к нам в гости пришел? (ответы детей). А, это же (кукла) Маша. Но что-то она грустная.. (Учитель делает вид, что кукла рассказывает ей на ухо причину разочарования. Выясняется, что у мамы Маши сегодня День Рождения . И Маша хотела сделать ей сюрприз-накрыть стол к празднику.) Но Маша это сделать не может без помощи ребят. Все обращают внимание на стол, на котором беспорядок (разные виды посуды, все небрежно разложено). Ребята, поможем нашей гостье?» | Активное включение в деятельность- слушание, ответы | 4 |
| Этап актуализации знаний и подготовке мышления учащихся | Учитель: «Что поможет без труда
Приготовить нам всегда И обед , и завтрак, ужин? Что для этого нам нужно?» (ответы детей «посуда»). Пальчиковая гимнастика «Посуда» «Раз, два, три, четыре Мы посуду перемыли: Чашку, чайник, ковшик, ложку и большую поварешку Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили Ковшик тоже развалился Нос у чайника отбился Ложку мы чуть-чуть сломали Так мы маме помогали!» Ребята, конечно мы ничего не разбили, это всего лишь веселое стихотворение. Но мы все знаем, что надо бережно относиться к посуде.
|
Детям предлагается выбрать из волшебного мешочка по картинке , назвать предмет и приклеить на липучку к своей карточке.
Выполнение пальчиковой гимнастики |
5 |
| Целеполагание | Учитель: «Ребята, давайте отгадаем загадки?»
Загадки на тему «Посуда» Учитель: «Так какая тема нашего урока?» Ответы детей. |
Активное включение в деятельность-слушание детей, ответы
Отгадывание загадок |
4 |
| Обобщение и систематизация знаний | Учитель: «Посуда бывает разная: кухонная и чайная».
Демонстрация учителем посуды для закрепления знаний у учеников. |
Активное включение в деятельность-слушание детей, ответы | 4 |
| Физкультурная минутка | «Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный как начальник. Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Только стукни-разобьются. Вот серебряные ложки Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос Он посуду нам принес. |
Физическая активность учеников | 1 |
| Применение знаний и умений в новой ситуации | Вы такие молодцы! Ребята, мы ведь совсем забыли про Машу! Надо ей помочь накрыть красивый стол для мамы на День Рождения. Смотрите, как много лишней посуды на нашем столе! И скатерти, салфеток нет!»
Упражнение «Изобрази чайник» Упражнение «Горячий чай» |
Дети с учителем помогают красиво сделать сервировку стола (убирают лишнюю посуду, расстилают скатерть, ставят чайную посуду, цветы в вазе.
Каждый ученик проявляет активность и самостоятельность. |
7 |
| Контроль усвоения | Задание «Разукрась только чайную посуду» | Индивидуальная работа каждого ученика (разукрашивание цветными карандашами раскраски на тему «Посуда») | 6 |
| Самоконтроль | Результат вывешивается на доске | Дети анализируют, верно ли выполнили задание | 3 |
| Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций. | Итог занятия:
— Как вы думаете, мы помогли Маше? Все ли у нас получилось? Кто считает, что все получилось-подойдите к доске и прикрепите зеленый смайлик (на липучке). Кому было сложно на занятии-прикрепите красный смайлик. |
Ученики делятся эмоциями с учителем и друг с другом.
Выход к доске каждого ребенка |
3 |
| Согласование оценок | Ребята, Вы такие молодцы! Маша очень рада, что вы ей помогли. И она предлагает вам выбрать небольшой подарок из коробки поощрений. | Каждый ученик получает поощрительный приз | 3 |
—
