Конспект занятия по ФЭМП в средней группе с ОНР
Тема: «Волшебный Осенний Лес: Сравнение, Счет, Ориентация»
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей средней группы с ОНР через осеннюю тематику.
Задачи:
- Образовательные:
- Учить сравнивать предметы по величине (большой – маленький), цвету, форме.
- Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.
- Формировать представление о простых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).
- Закрепить пространственные представления (впереди, сзади, слева, справа, над, под, рядом).
- Коррекционно-развивающие:
- Развивать мелкую моторику рук через игровую деятельность.
- Развивать внимание, память, логическое мышление.
- Развивать речь детей: активизировать словарь по теме «Осень», учить отвечать на вопросы полными предложениями.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве.
- Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
- Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение работать в команде.
- Формировать бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Картинки с осенними явлениями (листопад, дождь, ветер), осенними дарами (грибы, овощи, фрукты).
- Игрушечные грибы, овощи, фрукты разной величины и цвета.
- Набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники) разного цвета и размера.
- Корзинки для сбора «осенних даров».
- Листы бумаги, цветные карандаши.
- Макет осеннего леса (можно изготовить из картона).
- Фигурки лесных зверей (ежик, зайчик, лиса).
- Игра «Найди пару» (карточки с парными изображениями, например, листочки одного цвета и формы).
- Карточки с цифрами от 1 до 5.
- Игрушечный автомобиль.
Ход занятия
| Этап занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Методические указания |
|---|---|---|---|
| I. Организационный момент (3 мин) | Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в волшебный осенний лес! Готовы отправиться в путь?» | Дети: «Здравствуйте! Да, готовы!» | Создание позитивного настроя, мотивация к занятиям. |
| II. Актуализация знаний. Введение в тему (5 минут) | Воспитатель: «Посмотрите, какой чудесный осенний лес нас встречает! Что вы здесь видите?» Демонстрирует макет осеннего леса с осенними картинками. | Дети: «Деревья! Листочки! Грибы! Наверное, здесь живут звери!» | Активизация словарного запаса по теме «Осень», развитие наблюдательности. |
| Воспитатель: «Правильно! А какого цвета листья на деревьях осенью?» | Дети: «Жёлтые, красные, оранжевые!» | Связь с цветом, развитие восприятия. | |
| III. Сравнение предметов по величине (7 мин) | Воспитатель: «Посмотрите, какие грибочки выросли в нашем лесу! Давайте посмотрим, какие они». Выкладывает несколько грибов разной величины. «Найдите самый большой гриб. А теперь найдите самый маленький гриб. А эти грибы какие?» (показывает на грибы средней величины). | Дети: «Большой! Маленький! Средний!» | Сравнение предметов по величине, формирование понятий «большой», «маленький», «средний». |
| Воспитатель: «А теперь давайте соберём эти грибочки в корзинки. В большую корзинку положим большие грибы, а в маленькую — маленькие». Предлагает детям разложить грибы по корзинкам. | Дети раскладывают грибы. | Закрепление умения классифицировать предметы по величине. | |
| IV. Количественный и порядковый счёт (10 минут) | Воспитатель: «Посмотрите, сколько красивых листочков упало с деревьев! Давайте посчитаем, сколько их». Выкладывает 5–7 осенних листьев. «Один, два, три, четыре, пять!» | Дети считают вместе с воспитателем. | Количественный счёт до 5. |
| Воспитатель: «Молодцы! А теперь давайте посмотрим, кто первым прибежал к дереву». Расставляет несколько игрушек (ёжика, зайчика, лису) в ряд. «Кто первый? Кто второй? Кто третий?» | Дети: «Ёжик первый! Зайчик второй! Лиса третья!» | Порядковый счёт до 3–5. | |
| Воспитатель: «А сколько всего зверят пришло к дереву?» | Дети: “Три!” | Закрепление количественного счёта. | |
| V. Ориентация в пространстве (7 минут) | Воспитатель: «Посмотрите, у нас есть настоящий автомобиль! Давайте с ним поиграем». Ставит игрушечный автомобиль в начало импровизированной дороги. «Машина едет…» Двигает автомобиль вперёд. «Теперь машина стоит…» Показывает, где стоит машина. «А теперь машина едет назад». | Дети имитируют движения машины и произносят слова «вперёд» и «назад». | Формирование пространственных представлений: впереди, сзади. |
| Воспитатель: «Ёжик спрятался под деревом. А зайчик сидит перед деревом. Где сидит лисичка?» (показывает на лису, сидящую сбоку). | Дети: «Лисичка под деревом! Зайчик перед деревом! Лисичка слева (справа)». | Закрепление пространственных представлений: над, под, перед, слева, справа. | |
| VI. Знакомство с геометрическими фигурами (8 минут) | Воспитатель: «Волшебный осенний лес полон сюрпризов! Посмотрите, какие разноцветные листочки мы нашли!» Показывает осенние листья разной формы. «Этот листочек похож на…» (показывает круглый лист). | Дети: «В круг!» | Знакомство с геометрической фигурой «круг». |
| Воспитатель: «А вот этот листочек похож на…» (показывает лист квадратной формы). | Дети: «На квадрат!» | Знакомство с геометрической фигурой «квадрат». | |
| Воспитатель: «А у этого листочка острые уголки. Он похож на…» (показывает треугольный лист). | Дети: «На треугольник!» | Знакомство с геометрической фигурой «треугольник». | |
| Воспитатель: «Давайте поиграем! Я буду называть фигуру, а вы будете находить такой же листочек». Дети находят и показывают соответствующие листочки. | Дети находят и показывают фигуры. | Закрепление умения находить геометрические фигуры. | |
| VII. Творческая деятельность (5 минут) | Воспитатель: «Ребята, давайте нарисуем наш осенний лес! Какие деревья мы видели? Какие листочки?» Предлагает детям нарисовать свой осенний пейзаж, используя разные цвета. | Дети рисуют осенние пейзажи. | Развитие творческих способностей, закрепление представлений об осени. |
| VIII. Подведение итогов занятия (2 мин) | Воспитатель: «Наше путешествие в осенний лес подошло к концу. Что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего?» | Дети делятся впечатлениями. | Подведение итогов, оценка работы детей. |
| Воспитатель: «Сегодня вы были настоящими исследователями! Молодцы!» | Похвала, стимулирование дальнейшей познавательной активности. |
«Волшебный Осенний Лес: Сравнение, Счет, Ориентация»
