Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в старшей группе для детей ОВЗ.
«Путешествие по сказкам».
Режим проведения: подгруппа.
Количество детей: 6 человек.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Цель занятия: закрепление знаний по формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить умение детей сравнивать предметы по цвету, форме, размеру; выражать признаки сходства и различия;
- закрепить знание о днях недели;
- закреплять умение ориентироваться в пространстве;
- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры;
- развивать пространственную ориентировку;
- называть и обозначать числа от 1 до 10;
Коррекционно-развивающие:
- активизировать речевую деятельность детей;
- развивать зрительное и слуховое внимание, словесно – логическое мышление;
- развивать мелкую моторику;
- продолжать развивать все психические процессы.
Коррекционно-воспитательные:
- развивать у детей навыки учебной деятельности;
- подчинять свои действия инструкциям;
- умение взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в разных видах деятельности.
Оборудование: экран, проектор, колокольчик, цветок, простые карандаши, карточки с заданиями, ящик с песком, цифры, полоска для цифр, поднос с геометрическими фигурами, цветная бумага, ножницы, клей, паровозик с днями недель.
Ход занятия.
Дети с воспитателем входят в группу.
— Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Круг приветствия
Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг, слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
А еще прикоснитесь ладошками друг к другу.
Теплые у вас ладошки? (Да).
А теплые они у вас потому, что вы очень добрые и готовы поделиться своим теплом.
Звучит музыка «В гостях у сказки». На экране появляются герои сказок. (Слайд 1).
— Ребята, а вы любите сказки?
— А хотите побывать в сказке?
— Тогда закрывайте глазки и помогайте мне считать. Считаем начало до 5 – 1,2.3,4,5 – начинаю колдовать, дальше — 6,7.8 – в сказку просим! Открывайте глазки.
Дети открывают глаза, а в руках у воспитателя цветок.
— Ребята, вы наверно догадались, что у меня в руках?
— Да, это цветок цветик- семи цветик!
— А почему он так называется?
— Давайте посчитаем его лепестки.
— А это обычный цветок?
— Что в нем необычного? (Волшебные лепестки).
— Да, его лепестки волшебные и они помогут нам оказаться в сказке.
Отрывая по лепестку, мы с вами будем попадать в разные сказки, где нас будут ждать разные неожиданности.
— Садитесь на стульчики, я отрываю первый лепесток, а вы мне помогайте произносить слова – «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!»
Вели чтобы мы оказались в первой сказке.
На экране появляется сказка «Федорино горе». (Слайд 2)
— Посмотрите, в какую сказку мы попали?
— А что же там произошло с посудой?
— А чем закончилась сказка?
— Федора намыла, начистила посуду и расставила по полкам.
И предлагает нам поиграть в игру «Четвертый лишний».
На экране полки с посудой и дети угадывают лишний предмет. (Слайд 3)
— Я вам предлагаю бабушку Федору тоже научить одной игре, игра «Чайничек», (Слайд 4).
— Чайничек, на чайничке – крышечка, на крышечке – шишечка, на шишечке – дырочки, из дырочек идет пар у-у-у! Пар идет в дырочку – у-у-у, дырочка на шишечке, шишечка на крышечке, крышечка на чайничке!
— Подходите ко мне, будем отрывать следующий лепесток.
— Отрываем второй лепесток и говорим слова – «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!»
Вели чтобы мы оказались в цветочном городе.
На экране грустный Незнайка (Слайд 5).
— Ребята, узнали? Кто это?
— А он веселый ли грустный?
— А как вы думаете, почему он грустит?
— Незнайку друзья пригласили на день рождения и сказали, что ждут его в пятый день недели. А он не знает какой это день и вообще он не знает дни недели. Надо помочь ему разобраться.
— Сколько всего дей недели?
— Какой сегодня день недели?
— Какой был вчера?
— Какой будет завтра?
— У нас с вами есть замечательный паровоз с вагончиками, давайте его соберем и подарим Незнайки. (Дети собирают вагончики на столе).
— Какой 1.2,3,4,5,6.7?
— Так в какой день недели Незнайку ждут на день рождения?
На экране веселый Незнайка с паровозом. (Слайд 6).
— Отрываем третий лепесток! слова – «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!» Вели оказаться нам на лесной полянке.
На экране Красная шапочка, волк и домик. (Слайд 7).
— Вы догадались какая это сказка?
— Поможем Красной шапочке добраться до бабушки и не встретить волка? Садитесь за столы и разомнем свои пальчики (проводится пальчиковая гимнастика).
Возьмите карандаш, положите на правую ладошку и покатайте его вперед- назад, теперь положите его на левую руку, тоже покатайте вперед- назад, а теперь поставьте ладошки вертикально и покатаем карандаш вверх- вниз.
Теперь возьмите листочки, переверните их. У нас там лабиринт, вам надо проложить путь для Красной шапочке так, чтобы она не встретила волка.
Дети выполняют задание. Те, кто справится с задание быстро, могут помочь другим детям.
— У всех получилось? Здорово!
— Давайте оторвем четвертый лепесток. – «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!» И мы оказываемся в другой сказке? (Слайд 8)
На экране Мальвина учит Буратино.
Мне кажется, надо помочь Буратино. Мальвина дала ему цифры, а он их спрятал, зарыл как свои монетки. Давайте искать.
Дети подходят к ящику с песком.
— Думаю, что Буратино спрятал цифры здесь. Вам надо достать по одной цифре. Дети достают, называют и пытаются выстроить числовой ряд. Ищут в писке недостающие цифры и ставят на нужное место. Можно немного поиграть с числовым рядом.
— Молодцы! Отрываем пятый лепесток. – «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!» Вели оказаться нам на Северном полюсе.
На экране Снежная королева и мальчик Кай, который играет льдинками. (Слайд 9)
— Скажите, что это за сказка?
— Снежная королева дала Каю задание разобрать льдинки и найти недостающие.
Дети проходят к столу, берут карточки и ищут недостающие фигуры (Гриша, Дима, Максим, Артем), выкладывают ряд соблюдая определенный ритм (Кристина, Рита или Ангелина или Нила).
— Какие вы молодцы, справились с зданием Снежной королевы. А теперь у нас подошло время возвращаться обратно в детский сад. Отрываем шестой лепесток. «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели!» Вели, чтобы мы оказались в детском саду. (Слайд 10)
— Ребята, как же здорово мы с вами попутешествовали, вам понравилось?
— Посмотрите на наш цветок. Сколько было у него лепестков? А сколько осталось? А сколько мы истратили лепестков? Я вам предлагаю восстановить цветок. Давайте вы сейчас вырежете лепесточки, и мы соберем из них цветок, и он останется у нас в группе, чтобы мы с вами могли еще отправиться в какое-нибудь путешествие. Дети вырезают и собирают цветок.
